楊彤彤　張治中

【摘 要】以南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院新媒體運營情況為例，從學(xué)習(xí)心理的角度探討新媒體的育人功能，包括為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、提供實踐技能的操作平臺、激發(fā)自我提高的內(nèi)驅(qū)力和提高學(xué)習(xí)的主動建構(gòu)能力等，為高職類院校進一步開拓育人新空間提供借鑒。

【關(guān)鍵詞】高職院校 新媒體 學(xué)習(xí)心理 育人功能

【中圖分類號】G 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）02C-0014-02

隨著信息化的高速發(fā)展，新媒體成了高職類院校學(xué)生學(xué)習(xí)生活中不可或缺的資源，也逐漸成為校園文化建設(shè)與傳遞的新途徑，更是育人功能的重要體現(xiàn)。新媒體的出現(xiàn)對高職院校育人的方式途徑提出了新要求和新挑戰(zhàn)，從學(xué)習(xí)心理角度深入剖析其特點已成當(dāng)務(wù)之急。目前，對新媒體育人功能理論分析較多從宏觀角度出發(fā)，從微觀學(xué)習(xí)心理角度分析新媒體育人功能的理論成果較少。本文以南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院新媒體運營情況為例，從學(xué)習(xí)心理的角度探討新媒體的育人功能。

一、高職院校新媒體環(huán)境的形成

高職院校新媒體主要指適用于學(xué)生群體的新媒體，即“基于多平臺、多媒體，為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、休閑、娛樂等諸多方面提供多維度互動信息的媒體”。作為全國首批國家示范性高等職業(yè)院校的南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院，在重視信息化建設(shè)的基礎(chǔ)上，于2014年6月6日成立了廣西高校首家新媒體中心。這是一支由校黨委宣傳部在職教師為主導(dǎo)、以在校學(xué)生為主體力量的信息化創(chuàng)作服務(wù)團隊，主要負(fù)責(zé)學(xué)校百度貼吧、官方微博、官方微信的應(yīng)用研究開發(fā)及內(nèi)容建設(shè)，內(nèi)容表現(xiàn)形式涉及圖文、視頻和動漫等，具有較強的實用性和新穎性。由于上述新媒體所展示的內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)，能夠引領(lǐng)校園文化健康積極發(fā)展，而且信息發(fā)布更新頻率高，短時間內(nèi)引起了全校師生的高度關(guān)注和好評，使得新媒體風(fēng)靡校園，形成了以新媒體中心為依托的新媒體環(huán)境。

從形成的過程來看，校園新媒體之所以能夠正常運行需要兩個不可或缺的條件：一是校園內(nèi)要有成熟的信息化硬件設(shè)備，二是有一支具有創(chuàng)新能力的采編團隊。這支采編團隊的實力便成了促使新媒體正常運營的主觀支撐條件，也是最關(guān)鍵的條件，各類新媒體內(nèi)容的不斷更新和發(fā)布與團隊協(xié)同團結(jié)密切相關(guān)。

二、校園新媒體的育人功能

以學(xué)生為主體力量的團隊能夠發(fā)揮主導(dǎo)力量，促使新媒體環(huán)境品質(zhì)的不斷提升，原因之一便是新媒體環(huán)境的塑造過程中對學(xué)生自身的全面發(fā)展發(fā)揮了獨特的育人功能。

（一）為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。人本主義心理學(xué)認(rèn)為，“學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)者發(fā)揮潛能和自我實現(xiàn)的過程”，即學(xué)習(xí)者獲得知識、技能、發(fā)展智力，探究自己的情感，學(xué)會與教師和同學(xué)進行交往，闡明自己的價值觀和態(tài)度，實現(xiàn)自己的潛能，從而達到最佳的境界。新媒體中心的學(xué)生團隊對微博、微信等內(nèi)容的策劃與編發(fā)過程，實際是學(xué)生發(fā)揮自身潛能的創(chuàng)造過程。新媒體運營的目的之一是傳遞校園文化，傳播正能量，從而達到學(xué)校文化引領(lǐng)的目的。若學(xué)生沒有了解校園文化的思想意識，也不愿意深入捕捉當(dāng)前學(xué)生感興趣的話題，就很難策劃出全校師生認(rèn)可的媒體發(fā)布內(nèi)容。因此，從新媒體呈現(xiàn)的內(nèi)容來看，背后凝聚了學(xué)生團隊努力獲得知識、技能和充分發(fā)揮潛能的巨大力量。在編發(fā)內(nèi)容的過程中，更需要學(xué)生團隊成員的通力合作和領(lǐng)導(dǎo)此團隊教師的指導(dǎo)，這就需要團隊成員經(jīng)常和教師、學(xué)生進行交往、研討，最后將自己的價值觀和態(tài)度通過策劃媒體內(nèi)容展現(xiàn)出來。據(jù)此可見，新媒體中心學(xué)生團隊策劃媒體發(fā)布內(nèi)容的過程，其實是一個很好的學(xué)習(xí)過程，新媒體的運營為學(xué)生提供了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（二）為學(xué)生提供實踐技能的操作平臺。在高職院校的學(xué)習(xí)中，實踐知識技能的掌握和動手能力的培養(yǎng)十分重要。為了提高大學(xué)生的實際動手能力，僅靠學(xué)校安排三個月的教育實習(xí)是不夠的，在平日的學(xué)習(xí)中，大學(xué)生還要經(jīng)常與社會、與實際的工作部門聯(lián)系，增加動手實踐的機會。南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院新媒體中心提供了一個辦公技能操作平臺和社會實踐的機會，讓學(xué)生提前體驗工作辦公環(huán)境。

新媒體中心在學(xué)校行政樓辦公區(qū)域特設(shè)了辦公室，給學(xué)生團隊提供策劃發(fā)布新媒體內(nèi)容的專用標(biāo)準(zhǔn)辦公場所。學(xué)生利用課余時間來到辦公室投入中心工作，相當(dāng)于步入了社會、走上了工作崗位。在工作中，學(xué)生的主題活動策劃能力、文字撰稿采編能力、辦公自動化操作能力和適應(yīng)工作環(huán)境能力在教師的指導(dǎo)下逐步提升，這些能力的充分發(fā)揮確保了新媒體內(nèi)容的不斷整合與翻新。學(xué)生工作者利用這一工作平臺提升了自己的技能操作水平，為步入社會積累了豐富的實操技能和工作經(jīng)驗。

（三）激發(fā)學(xué)生自我提高的內(nèi)驅(qū)力。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機主要表現(xiàn)為成就動機，教育心理學(xué)家奧蘇伯爾指出：一般稱之為學(xué)校情境中的成就動機，至少應(yīng)包括三方面的內(nèi)驅(qū)力決定成分，即認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力以及附屬內(nèi)驅(qū)力。內(nèi)驅(qū)力即驅(qū)使有機體產(chǎn)生一定行為的內(nèi)部力量。自我提高的內(nèi)驅(qū)力是一種因自己的能力或成就贏得相應(yīng)地位的需要而引起的內(nèi)驅(qū)力。從2014年底開始，中國青年報每周推出全國職業(yè)院校微信公號綜合影響力排行榜及相應(yīng)文章閱讀量排行榜。在2015年度3月15日至21日的周排行中，南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院官方微信沖上榜首，勇奪桂冠，在全國100多所職業(yè)院校中脫穎而出。同時，還成功入選教育系統(tǒng)官微聯(lián)盟，成為全國200家會員單位之一，是廣西高職院校第一家入選單位，這些都提升了學(xué)校的影響力和美譽度。取得上述驕人的成績，給新媒體中心團隊的學(xué)生帶來了莫大的驚喜，這是對他們長期運營新媒體辛勤勞動成果的肯定，既得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師的表揚和鼓勵，也贏得了社會同行的廣泛關(guān)注和認(rèn)可，學(xué)生從此獲得一定的成就感和自豪感，內(nèi)心的愉悅感會隨之增強，進而提高進一步努力實踐工作的積極性，形成新媒體工作的良性運營。

做好新媒體運營工作有利于激發(fā)學(xué)生的自我提高內(nèi)驅(qū)力。從人的本性來看，任何人都喜歡得到他人的認(rèn)可，渴望獲得一定的成就和社會地位來滿足自己強烈的自尊心。心理學(xué)認(rèn)為，自我提高的內(nèi)驅(qū)力是把成就看作贏得地位與自尊心的根源，對贏得地位和自尊心的追求是動機的直接目標(biāo)，成就的獲得和能力的提高是間接的目標(biāo)。新媒體中心的學(xué)生收獲了一定的成就感和社會地位，這種成就感和地位又是大家所向往和追求的目標(biāo)，也就是一種需要。學(xué)生會為了實現(xiàn)獲得成就感和地位的目標(biāo)而提高自己的能力，更加努力地策劃新媒體官微的內(nèi)容，進一步提高內(nèi)容的吸引力，力爭再次取得全國排名第一的好成績，這種因努力取得的成績而促使其更加努力的過程，也就是積極、主動投入學(xué)習(xí)的過程，根源在于自我提高內(nèi)驅(qū)力發(fā)揮了作用。