胡晶晶　金成林

【摘 要】在大學的新校區(qū)建設(shè)的過程中，由于新校區(qū)建設(shè)的自身特點，對大學的校園文化的整體性建設(shè)等方面產(chǎn)生了影響。本文是以大學時的新校區(qū)建設(shè)和現(xiàn)在就讀學校的新校區(qū)建設(shè)為基點，就某些方面提出自己的看法及意見。

【關(guān)鍵詞】新校區(qū)；校園文化建設(shè)；創(chuàng)新教學

隨著我國高等教育規(guī)模的不斷擴大和管理體制改革的不斷深化，各種形式的合作、聯(lián)合、擴建此起彼伏，相當一部分高校形成了一校多區(qū)的辦學格局。雖然，新校區(qū)辦學拓展了教育發(fā)展空間，提高了高校的競爭優(yōu)勢，解決了一些矛盾，也帶來一些問題。新校區(qū)所造成的校園文化建設(shè)的畸形發(fā)展，也是一個值得高度關(guān)注和認真對待的一個問題，深入研究分析新校區(qū)條件下校園文化建設(shè)存在的問題、并提出行之有效地對策，無疑具有重要的現(xiàn)實意義。

1 新校區(qū)校園文化建設(shè)存在問題

新校區(qū)在校園硬件設(shè)施上較原校區(qū)相對現(xiàn)代和完善；校園空間設(shè)計合理，布局得當；建筑物實用美觀。但由于新校區(qū)一般位于城市郊區(qū)，地理上的人文背景和文化遺產(chǎn)較少，甚至更多的是一些負面和消極因素，從而影響了新校區(qū)校園文化建設(shè)的外部環(huán)境，同時，新校區(qū)自身較長的建設(shè)過程也造成了一段時間內(nèi)校園文化建設(shè)的匱乏與滯后。歸納起來，新校區(qū)的校園文化建設(shè)主要存在以下問題：

1.1 新校區(qū)相對較差的治安環(huán)境影響著校園文化的健康發(fā)展

由于新校區(qū)多處于城市化進程中的城鄉(xiāng)結(jié)合部，而且校區(qū)本身也在不斷建設(shè)中，社會閑散人等混雜。治安、交通、醫(yī)療等社會公共服務(wù)設(shè)施還不到位。相對惡劣的校外治安環(huán)境窒息了校園文化發(fā)展的開放性，時而發(fā)生的違法犯罪案件無形中也會給校園文化享有和創(chuàng)造主體之一的學生以不良的心理陰影，尤其是對于那些案件的直接當事人而言，精心培育的校園文化的認同感和榮譽感將會因此而喪失殆盡。

1.2 新校區(qū)本身硬件建設(shè)的非一步到位性影響著校園文化這一軟件建設(shè)的進程

受高等教育自身發(fā)展規(guī)律及其他各種因素的制約，新校區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)一般很難一步到位，更多的是分期建設(shè)，邊建設(shè)、邊使用，對于將低年級學生安排在新校區(qū)的高校而言（這也是實踐中很多高校的做法），在新生入學后，校區(qū)內(nèi)工地痕跡明顯，這讓學生對周圍的環(huán)境特別關(guān)注，也在一定程度上沖淡了他們昔日對大學校園的美好憧憬和向往，由此造成的情緒不穩(wěn)定、心理失落、心態(tài)不端正等，使新校區(qū)校園文化建設(shè)難度明顯增加，有效性大打折扣。

1.3 新校區(qū)的時間感的欠缺導(dǎo)致其短期內(nèi)不能形成歷史感較強的校園文化

新校區(qū)由于建校時間短，缺少包含校園文化精神的歷史性建筑物、標志等校園物質(zhì)文化，無法看到參天大樹，無法看到筆直的主干道和幽深的林蔭道，無法捕捉到具有陳年往事的象征意義的校園景物缺乏原校區(qū)的歷史厚重感。

1.4 由于新校區(qū)與原校區(qū)空間的割裂而造成校園文化的非一體性

由于新校區(qū)大多建立在遠離市區(qū)的地方，遠離原校區(qū)，造成二者在空間上的割裂，不利于形成完整、統(tǒng)一的校園文化，某種程度上，學生缺乏作為一個大學的整體歸屬感和認同感，甚至于有程度不同的遺棄感。

1.5 新校區(qū)的校園學術(shù)氛圍相對淡薄

考慮到交通、地理位置等資源的便利條件，一些學術(shù)界、實務(wù)界知名專家學者的報告講座、研究生的學位論文答辯會、學校及院系重要的學術(shù)活動一般都安排在原校區(qū)進行，新校區(qū)學生很難參與其中，相對貧乏且層次不高的學術(shù)活動，都影響了作為校園文化重要組成部分的學術(shù)氛圍的培育。

2 做好以下工作

在明確問題所在之后，如何對癥下藥，采取積極有效的策略，將上述不利因素縮小到最低限度，便是高校管理者必須深入思考和應(yīng)對的問題。本文認為，應(yīng)著重做好以下幾方面的工作：

2.1 加強新校區(qū)與所在社區(qū)的溝通與協(xié)調(diào)，盡力消除或減少周邊負面因素，為校園文化建設(shè)營造良好的外部環(huán)境

新校區(qū)建設(shè)及所在社區(qū)城市化進程的長期性，決定了前述問題在一段時間內(nèi)存在的必然性，因此，新校區(qū)相關(guān)部門應(yīng)與所在社區(qū)的公安、工商、交通等部門加強溝通與協(xié)調(diào)，努力消除或減少各種不安定因素，為校園文化建設(shè)營造良好的外部環(huán)境。同時，新校區(qū)自身職能部門也應(yīng)在履行職責的前提下，通過各種各樣行之有效的方式對學生進行安全教育，增強校園文化建設(shè)主體的自我保護意識。

2.2 新校區(qū)應(yīng)在外觀設(shè)計上增添人文內(nèi)涵，并充分利用現(xiàn)代化手段基本保持與原校區(qū)的主體意蘊的一致性，維護校園文化的整體性

新校區(qū)應(yīng)在校園布局、建筑樣式設(shè)計、校園綠化等方面，彌補新校區(qū)校園文化在時間感上的不足，例如，可以基于學校既有文化積淀的特點，結(jié)合新校區(qū)建筑功能和風格，調(diào)動作為校園文化建設(shè)主體的教師和學生的積極性，征集具有特殊意義的建筑名稱，賦予、增添其文化底蘊。

同時，應(yīng)充分利用包括宣傳海報、校史展覽等傳統(tǒng)手段與網(wǎng)絡(luò)、多媒體等現(xiàn)代手段在內(nèi)的各種方式，實現(xiàn)原校區(qū)校園文化向新校區(qū)的傳承和滲透，維護校園文化的整體性，使學生感到作為實質(zhì)上一個校區(qū)的歸屬感和榮譽感。

2.3 營造濃郁的學術(shù)氣氛，加強圖書館建設(shè)

大學的校園文化，不是僅僅以優(yōu)良的教風、嚴謹?shù)膶W風為標志，學術(shù)爭鳴、百花齊放，追求真理才是大學的獨特風格。在新校區(qū)，也要創(chuàng)造各種條件，適當邀請學術(shù)界的大師、實務(wù)界的大家與學生面對面，讓學生了解學科理論和實踐的前沿問題，激發(fā)其學習的興趣。另一方面，新校區(qū)自身也要通過書評大賽、學術(shù)論文大賽等方式培養(yǎng)學生的學術(shù)興趣，營造濃郁的學術(shù)氛圍。

對于大學建設(shè)來說，圖書館的建設(shè)在營造學校學術(shù)氣氛的過程中發(fā)揮十分重要的作用。在校學生的知識一方面來自老師的傳授，另一方面則來自圖書館的藏書以及網(wǎng)上資源。因此，圖書館應(yīng)采購經(jīng)典著作、課外讀物、前沿期刊。特別要加強網(wǎng)上圖書館的資源，要積極建立一個集學術(shù)期刊，如萬方數(shù)據(jù)庫、中文期刊網(wǎng)、外文期刊網(wǎng)和電子書庫的建設(shè)。

2.4 新校區(qū)與老校區(qū)要經(jīng)常開展具有共同主體的校園文化活動，加強新老校區(qū)校園文化的整體意識

由于新校區(qū)與老校區(qū)的交通不是很便利，大部分新校區(qū)由于種種原因，未能建成成熟的家屬區(qū)，教職工上班去下班回家，平時沒有時間參加校園文化活動，很少與學生進行進一步的學業(yè)上的交流，心理等方面的溝通；教師的道德風范、人格魅力、治學態(tài)度根本無法對新校區(qū)學生產(chǎn)生影響。教師、學生是校園文化的建設(shè)主體，校園文化在某種程度上講是教師與學生在不斷的互動過程中所積累下來的文化沉淀。但是，由于交通的不便使在新校區(qū)的教師與學生利用課余時間的互動少之又少。在學生團體的溝通方面也多以交通不便為由，很少舉行。這些都阻止了老校區(qū)的校園文化對新校區(qū)文化的良性繼承。新校區(qū)對于老校區(qū)的文化傳承方面成為一座“孤島”。因此，校方要經(jīng)常在新老校區(qū)舉行具有共同主題的文化活動，增強新老校區(qū)師生的整體意識。

2.5 加強新校區(qū)的校風校紀的管理和學生的心理健康教育

由于新校區(qū)的建設(shè)選址在郊區(qū)或者是城鄉(xiāng)結(jié)合的地區(qū)，這里并不是一所學校的新校區(qū)，往往是幾所大學的新校區(qū)的集合地，這里的特色是商販多、網(wǎng)吧多、小旅店多。這些外部條件的存在，使剛剛脫離家庭監(jiān)督的大學新生們會因為網(wǎng)絡(luò)的沉迷而迷失自己奮斗的方向。因此，學校的有關(guān)部門不僅要做好學生的安全工作，同時也要加強學生的校風校紀管理。

新校區(qū)的自身的缺點使新校區(qū)的學生更容易迷失自己，有關(guān)研究表明新校區(qū)的學生的心理咨詢的次數(shù)和心理問題出現(xiàn)的比率高于本校的老校區(qū)。因此，要加強新校區(qū)的心理健康教育工作。

綜上所述，校園文化建設(shè)是學校建設(shè)的一個方面，新校區(qū)校園文化建設(shè)則是新校區(qū)建設(shè)的重要組成部分。盡管新校區(qū)校園文化存在著文化底蘊缺乏、人文氛圍淡薄、文化主體缺失等問題，但通過科學規(guī)劃、加大投入、正確處理繼承與創(chuàng)新的關(guān)系和充分發(fā)揮師生員工的文化主體作用等措施，高校新校區(qū)的校園文化必將得以日趨完善，不斷推動育人工作及高校自身的和諧發(fā)展。

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