滕彩珠

【內(nèi)容摘要】與其他初中課程相比較，地理作為一門圖文并茂的學(xué)科，地圖可以說是其重要的組成部分。良好的讀圖能力能夠使得學(xué)生在培養(yǎng)出較好空間感前提下，利于他們直覺地感受并掌握地理事物的現(xiàn)象與規(guī)律等知識(shí)，從而有助于提升他們的地理學(xué)習(xí)效果。由此可見，廣大教師要想實(shí)現(xiàn)良好的初中地理教學(xué)效果，做好讀圖教學(xué)至關(guān)重要。對(duì)此，本文將基于筆者多年的初中地理教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)圍繞教學(xué)中如何有效提高學(xué)生讀圖能力談一談自己的看法。

【關(guān)鍵詞】初中地理教學(xué) 學(xué)生 讀圖能力 提高

前言

地圖是地理的語言，對(duì)初中地理教學(xué)來說，地圖是必備的工具，首先它是各種地理事物空間信息的載體，蘊(yùn)含著豐富的地理知識(shí)，同時(shí)借助于地圖可以得出各地理事物的分布規(guī)律和特征，有利于地理原理和規(guī)律的總結(jié)和教學(xué)；更重要的是地圖的辨識(shí)和使用是現(xiàn)代公民必備素養(yǎng)和能力，對(duì)學(xué)生將來的生活和學(xué)習(xí)至關(guān)重要，所以地圖在初中地理教學(xué)中非常重要。然而現(xiàn)實(shí)情況卻不容樂觀，由于受到諸如因素的影響，如學(xué)生空間構(gòu)建能力較差、讀圖方法欠缺等原因，導(dǎo)致當(dāng)前初中生地理讀圖能力處于偏低狀況，更有部分學(xué)生在面對(duì)地圖時(shí)茫然無從下手。加之受應(yīng)試教育所影響，許多地理教師更注重在理論知識(shí)教學(xué)，對(duì)于地圖等往往一筆帶過，如此一來更進(jìn)一步導(dǎo)致學(xué)生讀圖能力降低，進(jìn)而嚴(yán)重地影響初中地理教學(xué)效果。鑒于此，提高學(xué)生讀圖能力已經(jīng)成為初中地理教學(xué)中迫在眉睫的任務(wù)。下面，筆者將在結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上，就此談一談自己的看法。

一、巧用方法，提高學(xué)生地理讀圖興趣

俗話說：“興趣是最好的教師”，對(duì)廣大教師來說不管要想使得學(xué)生什么都學(xué)好，提高他們對(duì)于本科目的興趣至關(guān)重要，因?yàn)閷?duì)感興趣的東西，人們會(huì)積極主動(dòng)地去研究與探索，且能保持長(zhǎng)時(shí)間的專注力，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)大有裨益，對(duì)教師取得良好教學(xué)效果起到事半功倍的效果。因而，對(duì)初中地理教師而言，提高學(xué)生讀圖能力，激發(fā)他們的讀圖興趣就是第一要?jiǎng)?wù)。為此，結(jié)合筆者實(shí)踐來看，教師可以從以下幾個(gè)方面著手：首先要根據(jù)中學(xué)生形象思維依然占主導(dǎo)的心理特點(diǎn)，力求教育方式形象化，比如中國(guó)地圖對(duì)應(yīng)公雞、黑龍江對(duì)應(yīng)天鵝等，借助于這樣的方式不但可以讓學(xué)生能夠有效地提高讀圖興趣，也有助于他們牢牢的記住我國(guó)各個(gè)行政省區(qū)的形狀。再比如，采取順口溜的方式提高其讀圖興趣，在我國(guó)地勢(shì)三級(jí)階梯分界線圖學(xué)習(xí)中，教師可以通過“一二階梯分界線，昆侖祁連橫斷山，二三階梯分界線，大興太行巫雪峰”這樣的順口溜使得學(xué)生對(duì)該知識(shí)有形象且深刻的印象，并顯著提高他們地理讀圖的興趣。其次，教學(xué)過程要情境化。如讀中國(guó)等溫線分布圖時(shí)，設(shè)置情景：寒假假期，家住海口的小明乘坐火車去黑龍江哈爾濱的外婆家，一路上衣服不斷增加，還是覺得冷；暑假去的時(shí)候，吸取教訓(xùn)，帶了很多厚衣服，卻沒用著，為什么？通過讀《中國(guó)1月平均溫度分布圖》和《中國(guó)7月平均溫度分布圖》幫小明找到答案。第三，要盡量貼近學(xué)生的生活，如：在學(xué)習(xí)地圖三要素時(shí)，通過讀《動(dòng)物園分布示意圖》和利用電子導(dǎo)航系統(tǒng)規(guī)劃自己生活區(qū)域的交通線路等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)地圖在生活中的重要作用，從而提高學(xué)生的讀圖興趣。

二、由淺入深，提高學(xué)生信息獲取能力

與其他學(xué)科內(nèi)容不同，地理學(xué)科的地圖不僅涉及大量的文字符號(hào)信息，其中還有許多細(xì)節(jié)性的圖形信息是需要從圖中認(rèn)真觀察、仔細(xì)推斷才能獲取的。說白了就是對(duì)學(xué)生獲取信息的能力要求非常高。這對(duì)首次接觸地理知識(shí)的初中學(xué)生來說，無疑是十分困難的。而每一種能力的獲取都不可能是一蹴而就的，這就需要廣大初中地理教師循序漸進(jìn)、由淺入深的開展多種多樣的讀圖訓(xùn)練活動(dòng)，才能使學(xué)生的讀圖能力逐步提高。首先，對(duì)于地圖基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)上，教師可以通過資料、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑搜集相關(guān)知識(shí)，隨后根據(jù)教學(xué)所需以及學(xué)生實(shí)際整理出適宜的教學(xué)內(nèi)容。以地圖類型為例，教師應(yīng)搜集包括地理原理圖、剖面圖以及景觀圖等圖片與上述地圖上所具有的基礎(chǔ)知識(shí)等，隨后逐一教授給學(xué)生。其次，要和學(xué)生共同探討總結(jié)出正確的讀圖需要關(guān)注的重點(diǎn)以及讀圖的技巧和規(guī)律。如坐標(biāo)圖要重點(diǎn)關(guān)注坐標(biāo)的意義和屬性，趨勢(shì)圖要總結(jié)趨勢(shì)的變化特點(diǎn)進(jìn)而找出趨勢(shì)的含義，分布圖用“掃描”法來辨識(shí)。最后在教給學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)之外，學(xué)生地理讀圖能力提高中，廣大教師還可以采取通過加強(qiáng)他們的訓(xùn)練來實(shí)現(xiàn)。需要注意的是，在地理讀圖能力訓(xùn)練中，一般都會(huì)使用到比例尺、方向坐標(biāo)和圖例這三樣地圖“三要素”，因而要想提高學(xué)生讀圖能力，那么教師尤其要重視三個(gè)工具的訓(xùn)練和使用。

三、四步走，提取地圖隱藏信息

正如上文所述，地圖不僅有明面上的知識(shí)，還包含著一些需要通過觀察后才能獲取的隱藏性知識(shí)，而這些知識(shí)往往是解題關(guān)鍵，因而這就要求老師教給學(xué)生一套方法將這些隱性信息提取出來。多年的教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上我歸納出一套看圖方法：第一，學(xué)生在看到一個(gè)地圖時(shí)應(yīng)當(dāng)先看它的圖名，這是因?yàn)閳D名可以說是該地圖內(nèi)容的簡(jiǎn)潔概括，通過其可以讓學(xué)生知道其主要內(nèi)容是什么；第二，看地圖的注記與圖例。這是因?yàn)橐粋€(gè)地圖中往往包含著許多信息，學(xué)生在面對(duì)這些紛繁雜亂的信息時(shí)，很容易出現(xiàn)混亂，而借助于注記與圖例能夠使得學(xué)生較為準(zhǔn)確地逐一找到自己所需的信息；第三，在獲取相關(guān)自己所需相關(guān)信息后，將其與所學(xué)知識(shí)并在結(jié)合地圖對(duì)這些信息進(jìn)行深入的理解，從而使得學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握它們；第四，在上述步驟完成以及學(xué)生已經(jīng)準(zhǔn)確掌握知識(shí)點(diǎn)后，學(xué)生還應(yīng)當(dāng)在結(jié)合地圖上諸如空間分布特點(diǎn)等，自己在腦海構(gòu)建出一定的空間想象，找出該知識(shí)相應(yīng)的規(guī)律，以此進(jìn)一步加深該知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

四、生活化教學(xué)，提高學(xué)生讀圖能力

要想有效地提高初中生讀圖能力，除了上述方法外，筆者認(rèn)為將地圖教學(xué)融入到日常教學(xué)中也是極為重要的方法之一。這是有兩方面因素決定：第一，提高學(xué)生讀圖能力中，如果缺乏相對(duì)應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容作為支撐，那么單純依靠訓(xùn)練來提高效果難以保障；第二，將地圖教學(xué)融入日常教學(xué)中，不但有助于學(xué)生在圖文并茂的情況下更好地掌握知識(shí)，同時(shí)也有利于培養(yǎng)學(xué)生他們利用地圖理解知識(shí)的能力。例如在我國(guó)地勢(shì)內(nèi)容教學(xué)中，教師在講解了諸如地勢(shì)與地形特點(diǎn)等基層知識(shí)后，為了使得學(xué)生能夠更為準(zhǔn)確地理解我國(guó)地勢(shì)不同所帶來的影響，教師可以通過多媒體設(shè)備將幾種具有代表性的地勢(shì)中人們生活或地質(zhì)圖片，以此深化他們對(duì)此的認(rèn)識(shí)。隨后在此基礎(chǔ)上教師將幾張與剛才相同地區(qū)的地形圖放出來，此時(shí)結(jié)合課本內(nèi)容以及剛才所看生活或地質(zhì)圖片講解我國(guó)地勢(shì)的知識(shí)點(diǎn)。通過這一方式開展教學(xué)，可以在有效地提升學(xué)生課堂參與程度基礎(chǔ)上，有利于他們更好地掌握知識(shí)以及提高讀圖能力。

五、寓教于樂，提高地理讀圖訓(xùn)練趣味性

部分教師在提高學(xué)生地理讀圖能力建設(shè)中，以期通過采取加強(qiáng)相應(yīng)訓(xùn)練來實(shí)現(xiàn)，該方法在一定程度上可以取得較好的效果，然而一旦長(zhǎng)期、超出學(xué)生負(fù)荷的讀圖訓(xùn)練不但會(huì)嚴(yán)重地打擊他們積極性，同時(shí)更會(huì)造成訓(xùn)練出現(xiàn)適得其反的效果，從而導(dǎo)致他們讀圖、識(shí)圖能力大大降低。為此，這就要求廣大初中地理教師在采取讀圖訓(xùn)練時(shí)，除了要充分結(jié)合學(xué)生其他課程負(fù)擔(dān)、課外時(shí)間等實(shí)際布置適量的訓(xùn)練量外，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步提高該訓(xùn)練的趣味性，例如在學(xué)習(xí)大洲和大洋的分布及中國(guó)的行政區(qū)劃時(shí)，通過小組或個(gè)人的形式比賽拼圖，實(shí)踐證明效果不錯(cuò)。

結(jié)束語

總而言之，初中地理作為一門圖文并茂的學(xué)科，地圖可以說是該課程中極其重要的組成部分，這不僅是因?yàn)樗N(yùn)含著豐富的知識(shí)，同時(shí)借助于讀圖能夠使得學(xué)生更為準(zhǔn)確的掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，因而這就要求初中生應(yīng)當(dāng)具備較高的讀圖能力。為此，本文在充分結(jié)合筆者自身多年初中地理教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上，探究出了一些提高學(xué)生讀圖能力的方法，以期推動(dòng)他們這一能力實(shí)現(xiàn)提高。

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（作者單位：江蘇省蘇州市吳江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)）