姚毅立

【內(nèi)容摘要】信息技術(shù)對于學生未來的成長是十分重要的，要提高學生的信息素養(yǎng)就要培養(yǎng)學生自主學習的能力。在課堂上留出一定時間，引導(dǎo)學生自學；向?qū)W生提出問題，讓他們嘗試分組解決；給學生一定的舞臺，讓他們展示自己的自學成果，這些都可以有效提高學生自主學習的能力。

【關(guān)鍵詞】自主學習 信息技術(shù)課 策略

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，掌握信息技術(shù)方面的知識和技能已經(jīng)成為了一個合格的社會人所必須掌握的技能，為了促進學生在未來的社會生活中能具備終身學習的好習慣，就要注意在信息技術(shù)課上培養(yǎng)學生自主學習的能力。

一、留出時間，引導(dǎo)自學

杜威在“進步教學運動”中曾經(jīng)提出“指導(dǎo)”教學，在學生自主學習的基礎(chǔ)上給學生一定的指導(dǎo)，這可以更好地促進學生在“做中學”，將自己被動聽來的知識內(nèi)化成為自己實際掌握的知識點，從而提高學習效率。

例如在學習“網(wǎng)站的制作”時，我便給學生安排了自由上機的時間，讓他們自行網(wǎng)站設(shè)計，學生可以根據(jù)自己的想法來設(shè)計網(wǎng)站，也可以上網(wǎng)瀏覽搜索相關(guān)的資料。但是很多學生卻往往不知道自己該了解或搜索一些什么內(nèi)容，經(jīng)常會提出：“老師，你說我們應(yīng)該設(shè)計一個怎樣的網(wǎng)站？”我會告訴學生：“現(xiàn)在不是老師要你們設(shè)計一個怎樣的網(wǎng)站，而是你們自己希望設(shè)計一個怎樣的網(wǎng)站。如果你喜歡文學，那就設(shè)計一個文學網(wǎng)站，如果你喜歡動畫，那么就設(shè)計一個和動漫有關(guān)的論壇。”在我的鼓勵下，學生們都開始思索自己想要的是什么，并且琢磨設(shè)計一個相關(guān)的網(wǎng)站要如何設(shè)計網(wǎng)站框架，如果添加相關(guān)內(nèi)容，需要哪些圖片、藝術(shù)字等素材，從而有的放矢地在網(wǎng)絡(luò)上搜尋相關(guān)的素材。由于給了學生一定的空間思考，所以他們在思索中學會了自己“覓食”，尋找素材完善自己設(shè)計的網(wǎng)站，而我則只是適時地進行指導(dǎo)，且主要以指導(dǎo)學生自學的方法為主，這樣的教學收到了很好的效果。

在教學中給學生留出一定的時間，讓他們自學，這可以避免學生在僵化的上課狀態(tài)中變得思維遲鈍，有助于發(fā)展學生的潛力，讓他們可以更加有效地實現(xiàn)自主學習。

二、提出疑問，自行解決

20世紀90年代以來，歐美各國紛紛進行“主題探究”和“設(shè)計學習”，我參考了這方面的先進教學經(jīng)驗，注重發(fā)展學生的主體意識，采用提出問題，讓學生通過小組學習來自主進行主題探究的方法，以求更好地提高學生的自學能力。

在學習“圖片加工與制作”的時候，我就嘗試提出一系列的問題，然后讓學生分成若干小組，在小組討論中嘗試自己解決問題。例如給學生展示兩張效果不同的照片，同時詢問學生：“要讓左邊的圖片呈現(xiàn)出右邊的圖片那樣的藝術(shù)效果，我們可以使用哪些軟件來解決問題呢？大家觀察一下這是一種怎樣的藝術(shù)效果，為什么會呈現(xiàn)出這樣的藝術(shù)效果？我們要分幾步走才能夠制作出這樣的藝術(shù)效果呢？”有的時候我也會給學生展現(xiàn)一些存在錯誤或者瑕疵的圖片，然后讓學生思索一下，看看要如何才能夠解決這樣的問題，如照片呈現(xiàn)出紅眼現(xiàn)象，照片出現(xiàn)上下顛倒的現(xiàn)象，照片中的圖像出現(xiàn)模糊失真的現(xiàn)象等。這里面有些問題的解決方法是上課的時候已經(jīng)學習過的，但是也有些是還沒有學習過的，學生就要通過討論、上網(wǎng)搜尋解決方法，嘗試實踐解決問題等方法來自行解答這些疑問，這可以很好地鍛煉學生的思維能力。

在教學的過程中提出一些問題讓學生自己解決，這比機械化地進行練習有更好的學習效果，可以發(fā)展學生的自學能力，最終實現(xiàn)葉圣陶先生“教是為了不教”的教學理念。

三、讓出舞臺，自己表現(xiàn)

班杜拉認為自我效能感對于一個人來說是十分重要的，自我效能感是個體主觀能動性的基礎(chǔ)，為了讓學生相信在努力之后能夠得到自己想要的結(jié)果，我將更多的舞臺讓給學生，讓他們嘗試展示自己的風采，這樣可以有助于學生得到自信，讓他們在體驗成功的同時樹立自學成才的信念。

例如在學習了“機器人避障”之后，我就展開了一個小小的比賽，讓學生嘗試進行機器人的創(chuàng)新設(shè)計和操縱，讓他們嘗試操作自己設(shè)計的機器人來穿越迷宮和障礙物，看哪一個小組指揮的機器人可以最先走出障礙，得到優(yōu)勝。學生們都很熱情地投入到了學習之中，各自發(fā)揮了自己的聰明才智，起到了很好的自學效果。所謂的“舞臺”，其實是一個寬泛的概念，指的是給學生一個可以展示自我的機會，這可以是搞一次主題活動，讓學生設(shè)計自己的作品，然后統(tǒng)一展示出來，也可以是組織一場頭腦風暴，讓學生暢所欲言，表達自己的想法，這些活動都可以提高學生的學習能力。例如在學習“機器人創(chuàng)新設(shè)計”之后我就讓學生展開演講，讓他們說一說自己心中未來的機器人是怎樣的，計劃一下該如何創(chuàng)新設(shè)計，學生們在激烈的討論中對于機器人的認識又更加深刻了，同時也展示了自己的自學成果。

給學生一定的舞臺，促進他們展示自己的才能，這可以給學生一定的成就感，同時也可以讓其他的學生看見自己的榜樣，從而在觀察其他人行為的時候得到提示，這有助于學生更好地進行自主學習。

培養(yǎng)學生的自主學習能力，可以讓學生將學習從課內(nèi)延伸到課外，從而提高學生的學習效率，讓他們更好地安排學習內(nèi)容，掌握住信息技術(shù)學習之“魂”。

（作者單位：江蘇省揚州市江都區(qū)仙女鎮(zhèn)磚橋中學）