吳亞順
摘 要: 從國家實施義務教育以來,小學新課程改革不斷深入,人們對于小學數(shù)學教學的重視程度有所提高。傳統(tǒng)教學中,教學與生活脫軌的現(xiàn)象尤為常見。在實踐教學過程中,有些教師混淆概念,致使教學造成失誤,學生自主學習能動性較差,缺乏學習興趣,因此無法合理有效地在生活中體驗數(shù)學、運用數(shù)學。為彰顯新課程的教育理念,小學數(shù)學教師研究數(shù)學生活化理論對教學有著重大意義。
關鍵詞: 新課程理念 小學數(shù)學 教學生活化
小學數(shù)學作為基礎數(shù)學的一部分,是數(shù)學教育的早期階段,有助于培養(yǎng)學生的邏輯思維。本文旨在倡導教師在教學實踐過程中研究數(shù)學、解決問題,進一步激發(fā)學生對數(shù)學的研究興趣,體會數(shù)學來源于生活的意義。
一、教學生活化的含義
數(shù)學作為一門自然學科,來源于生活,應用于生活。目前,結合當代教育背景,教育理念需要不斷創(chuàng)新。教師在生活中要善于觀察,把日常的實際因素與數(shù)學結合在一起,方便學生理解與記憶。讓學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),在體驗、研究問題過程中產生自主探究,解決問題的積極心態(tài)。這樣容易引起學生的學習興趣和解決問題的意識。
二、教學生活化的意義
1.理論意義,數(shù)學來源于生活。
從事數(shù)學學科研究,要保持冷靜的頭腦和嚴謹?shù)乃季S。為了進一步適應新課改的要求,教學與生活越來越有著不可分割的聯(lián)系。一方面要進行數(shù)學知識生活化,就是要逐步引導學生對客觀世界里的客觀物質進行遐想和再創(chuàng)造。在今后的實際教學中,注意聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗,把課本中的數(shù)學概念要深化到生活的每一個細節(jié)中,將知識再次細化,使學生在現(xiàn)實世界里慢慢積累的經(jīng)驗成為他學習中的“新數(shù)學”。另一方面,學生世界數(shù)學化,就是要進一步引導學生實地觀察生活,培養(yǎng)理性思維,學會邏輯地思考問題,進一步讓學生自主獲取新知識,感受數(shù)學的價值與含義。
2.現(xiàn)實意義,加強學生自主學習能動性。
數(shù)學是一門相對機械的工科科目,有些學生的厭學心理過重,對學習失去興趣。因此,教學生活化的現(xiàn)實意義就是要密切關注學生的學習環(huán)境和學習習慣,在學生周圍發(fā)現(xiàn)一些相關的數(shù)學元素,由于學生平時對這些元素熟悉,易理解,因此,在下次教學過程中,適當?shù)貙⑦@些元素與數(shù)學掛鉤,充分結合并且傳授知識。長期進行這種有意識的慣性培養(yǎng),有助于增強學生的自主能動性,開發(fā)寓教于樂式的教學,自然而然,學生學習的積極性提高了,教師教學也就變得相對容易。
3.有助于形成良好的師生關系。
數(shù)學生活化的教學模式已被越來越多的人所認可,教師利用生活化的元素在學生處進行教學,極大地促進了師生間良好關系的形成,學生在心理上可以更依賴和相信教師教學,對教師授課也給予了極大的信心。這種良好的發(fā)展模式會促進小學數(shù)學教學的發(fā)展。
三、教學生活化的方法
1.加強角色觀念。
如今新課程不斷推進已經(jīng)成為教學發(fā)展的趨勢,這就需要小學老師通過生活中合適的例子應用到教學中,以此幫助小學生更好地理解數(shù)學概念,構建數(shù)學模型,不斷加強數(shù)學生活化的現(xiàn)實意義,加強生活與數(shù)學間的緊密聯(lián)系。傳統(tǒng)的角色設定老師是主角,學生一般都處于被動地位,老師進行提問然后學生舉手回答,但是這種方式容易限制學生的發(fā)散性思維。新課程的背景下,我們應適當改變角色,學生才是課堂的主角,課堂氣氛應該更活躍。
2.改變教學模式。
既然要跟隨生活化的腳步,教師就應該在教學中多舉些實例。比如,在講加減乘除法的時候,教師可以說一個香蕉加上另一個香蕉,二乘四的概念也可以說成八個學生站隊的想法。再例如講到線與面的關系時,可以把教室、桌子當做是參照物等。利用實例授課,可以增強數(shù)學的概念性,更方便學生記憶和理解。這樣一來,學生就能夠積極參與到課堂教學中,注意力進一步集中,對學習數(shù)學產生濃厚的興趣,教學目的也就自然而然達到了。然而,還有一些實例是不應該采取的。某些老師在講到概率的概念,制作一些轉盤,寫著一等獎、二等獎、三等獎的實際物品。很顯然,一等獎的物品價值較高,依次如此。雖然這種教學模式在一定程度上刺激了學生參與學習的熱情,但是這種比賽過于功利性,難免導致學生在參與過程中只重視物品的價值,并非是概率的本質,如此一來,教育理念弄巧成拙,不利于小學生正確價值觀的培養(yǎng)。
3.及時更新教學內容。
科技在不斷進步,數(shù)學教學也在不斷發(fā)展。然而如今,教材的更新程度還是要慢于社會發(fā)展的程度。因此,需要教師在教學過程中,不斷注意生活周圍元素的變化,切合實際地逐步更新數(shù)學教學內容。一方面要在課堂上輔助學生學好課堂上的知識,另一方面要幫助學生拓寬視野,豐富課堂之外的知識,運用新知識、新素材,新的教育理念和方式,促使學生更好地學習。
結語
隨著新課改的不斷深入,小學數(shù)學與生活有著緊密不可分割的聯(lián)系。數(shù)學來源于生活的理念逐漸滲透到每一個教師思想中。因此,數(shù)學生活化的理念要想在逐步貫徹中落實,仍需要師生共同努力。教育工作者要本著負責耐心的職業(yè)態(tài)度為小學教育事業(yè)作出貢獻,需要師生在不斷摸索中前進,在改正中進步。本文對新課程背景下小學數(shù)學教學生活化進行了探討,旨在為教學帶來更好的方法指導。
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