柴孟祥

摘 要：政治思想工作和軍隊(duì)化管理的有機(jī)結(jié)合，教師管理隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)生自我管理職能的挖掘，科學(xué)、系統(tǒng)的考核體系的形成，生動活潑的校園文化生活和文化氛圍的塑造，各個管理細(xì)節(jié)的把握，必然創(chuàng)造校園無閑處，處處皆育人，全覆蓋、無縫隙的管理模式。

關(guān)鍵詞：學(xué)生管理 軍隊(duì)化 思想教育 價值觀 自我管理 考核

通過黨委理論學(xué)習(xí)中心組組織的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，通過學(xué)生處組織的暑期拓展訓(xùn)練，筆者充分認(rèn)識到要實(shí)現(xiàn)“爭創(chuàng)一流技師學(xué)院，打造技能教育品牌”的目標(biāo)，教育管理的質(zhì)量是一個關(guān)鍵因素。塑造學(xué)生的集體主義精神、團(tuán)隊(duì)意識、集體榮譽(yù)感，加強(qiáng)學(xué)生的凝聚力和向心力是一條有效途徑。管理是一門科學(xué)，學(xué)生管理更是一門系統(tǒng)的科學(xué)，因此，我們應(yīng)該從科學(xué)研究的高度去探討學(xué)生管理的規(guī)律、方法、細(xì)則和應(yīng)注意的問題，而不應(yīng)該將這種研究局限于感性經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，使之簡單化、粗糙化。下面就職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理的幾個問題進(jìn)行探討和思考。

一、充分認(rèn)識軍隊(duì)化管理的實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵

筆者學(xué)院確立了軍隊(duì)化管理模式，取得巨大成功。為進(jìn)一步貫徹這種管理模式，我們必須對其實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵有充分的理解。軍隊(duì)化管理的實(shí)質(zhì)，可以從三個層面去認(rèn)識。首先要培養(yǎng)學(xué)生的服從意識。服從管理、強(qiáng)化紀(jì)律是現(xiàn)代化企業(yè)對專業(yè)技術(shù)人員的要求。年輕一代，特別是90后自我意識很強(qiáng)，缺乏對社會、家庭、學(xué)校的服從意識，要建立和諧的社會氛圍，融洽的組織管理關(guān)系，適應(yīng)社會對人才的需要，我們首先培育學(xué)生的這種服從意識。第二，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生令行禁止、步調(diào)一致、整齊劃一的行為規(guī)范。90后的學(xué)生，更注重個性特點(diǎn)、個人奮斗、個體價值的實(shí)現(xiàn)。趨異的動力比趨同的動力大，趨異的因素比趨同的因素多，但只有協(xié)調(diào)一致的行為，才能使他們適合專業(yè)化的流水線的大機(jī)器生產(chǎn)，成為合格的技能人才。第三個層面是我們最終的目的，也是企業(yè)文化建設(shè)的必需，即培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，團(tuán)隊(duì)意識和事業(yè)心、責(zé)任心。在現(xiàn)代化的企業(yè)管理中，企業(yè)文化的建設(shè)、目標(biāo)的設(shè)置、精神的凝聚，要靠每一個元素每一個員工的團(tuán)隊(duì)意識、競爭意識、企業(yè)榮譽(yù)感。散亂是企業(yè)潰敗和解體的根本原因。例如：富士康如此龐大的企業(yè)，卻不善于做員工的思想工作，不少職工接連不斷地跳樓自殺，影響了企業(yè)的聲譽(yù)和發(fā)展。最近他們又要添加3萬臺機(jī)器人，以減輕工作的勞動強(qiáng)度，這固然是一個因素，但培養(yǎng)企業(yè)職工的主人翁意識，增強(qiáng)豐富的文化生活，使工人在快樂中勞動更重要。日本松下幸之助將生產(chǎn)視為宗教，就深奧得多。

總之，培養(yǎng)集體主義精神和團(tuán)隊(duì)意識，真正把學(xué)生培養(yǎng)為社會化職業(yè)者、建設(shè)者是我們艱巨的任務(wù)。

二、做好思想教育工作，指導(dǎo)學(xué)生人生價值觀的選擇

第一，做好學(xué)生的政治思想工作是教育和管理的主要手段。任何的教育管理理念和教育管理模式，都必須通過思想工作化為學(xué)生的自覺行為，從要求到規(guī)范，從制約到自覺，從約束到習(xí)慣，都涵蓋著內(nèi)因和外因的相互作用和轉(zhuǎn)換關(guān)系，都是內(nèi)在趨勢的表現(xiàn)形式。內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因是變化的條件，外因必須通過內(nèi)因起作用。如果好的管理制度，只停留在對學(xué)生的約束、制裁、處罰等滯后型的克制上，而不能逐漸內(nèi)化為學(xué)生的自覺行動，進(jìn)而呈現(xiàn)為自我約束和管理的表征上，那么外在的管理就很難持久。抓則嚴(yán)，不抓則松，管則有效，不管則懶怠，使管理者疲于奔命，忙于應(yīng)付，管理局限在表面，管理就只是管理形式。深入細(xì)致的思想工作，動之以情，曉之以理，春風(fēng)化雨，潤物無聲：表揚(yáng)和激勵手段的運(yùn)用；跳一跳摘桃子的激勵方式的鞭策；后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化；問題學(xué)生的管理定位；不盲目勸退、開除學(xué)生，建立正確的師生關(guān)系，發(fā)揮教師的師范作用等。思想工作永遠(yuǎn)是學(xué)生工作的關(guān)鍵，任何好的先進(jìn)的管理模式都必須有強(qiáng)有力的思想工作輔助，才能取得管理成功。

第二，思想政治工作除了傳統(tǒng)政治理論和社會道德教育外，更重要的要進(jìn)行人生價值觀選擇的引導(dǎo)。立志，立大志，是學(xué)生成長的前提條件。許多學(xué)生胸?zé)o大志，渾渾噩噩，迷戀于網(wǎng)絡(luò)游戲和早戀中，荒廢了美麗多彩的青春年華。職業(yè)學(xué)校學(xué)生應(yīng)該進(jìn)行什么樣的人生價值觀的選擇呢？

人生價值觀大致可分為虛無主義的人生價值、悲觀主義的人價值觀、唯意志主義人生價值觀、享樂主義人生價值觀、命定主義人生價值觀、實(shí)用主義人生價值觀、辯證唯物主義人生價值觀等幾種。目前，我國正處在經(jīng)濟(jì)體制、政治體制的深刻變革中，新舊更迭，使人生價值取向多元化。職業(yè)學(xué)校學(xué)生應(yīng)該確立正確的人生價值觀。第一，人生價值取向要與國家民族的利益結(jié)合起來。國家興亡，匹夫有責(zé)，每個青年學(xué)生都有對自己國家、對社會應(yīng)盡的責(zé)任，國家的希望就是青年的希望，同樣，青年的希望也就是國家的希望。第二，人生自我價值必須與社會價值相結(jié)合，并體現(xiàn)在社會價值中。個人只有把自己同社會和他人聯(lián)系起來，積極地為社會和他人做貢獻(xiàn)，才能實(shí)現(xiàn)自我價值。第三，職業(yè)學(xué)校學(xué)生人生價值取向要服從社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要。社會主義經(jīng)濟(jì)又有許多部門，成百上千種行業(yè)，有千萬萬萬個崗位。而這些崗位各有自己的特點(diǎn)，有的干凈舒適，機(jī)遇多一些；有的苦累臟，機(jī)遇少些。但每種行業(yè)，每個崗位，都是社會主義經(jīng)濟(jì)肌體地細(xì)胞。因此，職業(yè)學(xué)校學(xué)生在選擇職業(yè)時，要從社會需要出發(fā)，勇于選擇那些條件艱苦的工作。要選擇一行扎根一行，干一行愛一行，不要好高騖遠(yuǎn)，挑三揀四；要樹立牢固的專業(yè)思想；要認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識，苦練專業(yè)技能，只有這樣才能真正實(shí)現(xiàn)自身價值，成為社會主義建設(shè)事業(yè)的有用之才、棟梁之材。

三、職業(yè)學(xué)校的管理隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)生的自我管理

1.抓好四支管理隊(duì)伍人員配備和培訓(xùn)

四支管理隊(duì)伍建設(shè)是指班主任隊(duì)伍建設(shè)、輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)管人員隊(duì)伍建設(shè)和值班人員隊(duì)伍建設(shè)。在實(shí)際工作中要做好這四支隊(duì)伍的人員配備，并及時開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)。還要在學(xué)校層面加強(qiáng)工作的分工、指導(dǎo)、監(jiān)督、檢查，使四支隊(duì)伍分工協(xié)作，和諧運(yùn)轉(zhuǎn)。

2.發(fā)揮學(xué)生自我管理職能

學(xué)生會是學(xué)生自我管理的組織機(jī)構(gòu)，團(tuán)支部、班委、入黨積極分子，是自我管理的重要力量。學(xué)生自我管理可以培養(yǎng)學(xué)生的主體意識、管理能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。學(xué)生自我管理使管理的深度和廣度加強(qiáng)，管理覆蓋面拓展。

3.將教師隊(duì)伍的管理與學(xué)生自我管理緊密結(jié)合

（1）教師管理是主導(dǎo)，學(xué)生自我管理是主體，拋開教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生自主管理會陷入盲目性，撇開學(xué)生的自我管理，教師的管理的深度、廣度和靈敏性會大大削弱。

（2）淡化學(xué)生管理職能，強(qiáng)化學(xué)生的監(jiān)督檢查職能。我們的學(xué)生，由于大部分是初中生和學(xué)習(xí)成績相對較差的學(xué)生，他們的年齡和素質(zhì)，很難具備處理問題的成熟性。放手讓學(xué)生自我管理，無疑是趕鴨子上架，會帶來各種矛盾，惡化管理環(huán)境。強(qiáng)化對他們的監(jiān)督、檢查，更廣泛、深入、細(xì)致地搜集材料，教師及時將發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行概括、整理、反饋，才能取得好的管理效果。將學(xué)生自我管理置于教師的領(lǐng)導(dǎo)下，教師和學(xué)生融合成一支管理隊(duì)伍，是行之有效的辦法。

4.規(guī)章制度建設(shè)，是學(xué)院軍隊(duì)化管理的前提和基礎(chǔ)

學(xué)院學(xué)生處已做了大量的工作，《學(xué)生手冊》中的規(guī)章制度已經(jīng)成為體系。當(dāng)然，學(xué)生管理制度不是越細(xì)越好，要注意管理彈性和靈活性。

5.形成科學(xué)的認(rèn)定體系和評價體系

學(xué)生考核認(rèn)定應(yīng)體現(xiàn)在“德、智、體、美、勞”各個方面，而不是只體現(xiàn)在一些枝節(jié)。要充分體現(xiàn)管理的層次性，加強(qiáng)班級考核，班級考核+教育教學(xué)部考核+專業(yè)系考核，班級考核的平均分就是教研室考核的成績，教育教學(xué)部考核的綜合就是專業(yè)系的成績。層次分明的榮譽(yù)感，有時會更直接地凝聚和團(tuán)結(jié)學(xué)生，充分體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神。

四、筆者學(xué)校學(xué)生管理的特色

第一，建立了教育教學(xué)部為管理基礎(chǔ)，班級管理為基本管理元素，輔導(dǎo)員與學(xué)生會各部緊密結(jié)合，以學(xué)生會為主要力量的管理隊(duì)伍。體現(xiàn)管理的層次性和系統(tǒng)性，加強(qiáng)監(jiān)督檢查和班級考核，加強(qiáng)管理和監(jiān)督力度。

第二，加強(qiáng)學(xué)生公寓管理。由于學(xué)生大部分是住校生，許多糾紛、摩擦發(fā)生在課堂之余的公寓生活，因此加強(qiáng)公寓管理是學(xué)生管理的關(guān)鍵。加強(qiáng)值班教師隊(duì)伍建設(shè)，每班男女各兩個教師，加強(qiáng)值班教師與學(xué)生會管理隊(duì)伍的磨合，形成了老師指導(dǎo)下的以學(xué)生會為主體的管理隊(duì)伍，加強(qiáng)了學(xué)生星期六、星期天及星期五晚上的值班。

第三，根據(jù)學(xué)生處的要求加強(qiáng)對學(xué)生的內(nèi)務(wù)衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生、儀容儀表的檢查。將全日制檢查、常規(guī)檢查和系領(lǐng)導(dǎo)不定期抽查相結(jié)合，內(nèi)務(wù)衛(wèi)生、儀容儀表在學(xué)生處的檢查評比中均占比較大比重。

第四，通過強(qiáng)有力的管理，提高學(xué)生的紀(jì)律意識和綜合素質(zhì)。學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高是我們教育的最終目的。組織校園文明督導(dǎo)隊(duì)，利用周三或周五課外活動組織學(xué)生匯操表演、比賽與訓(xùn)練相結(jié)合，在學(xué)生處組織的會操中成績優(yōu)秀，成立專門的學(xué)生軍訓(xùn)機(jī)構(gòu)，專門負(fù)責(zé)軍訓(xùn)和匯操與學(xué)院管理接軌。

第五，在管理過程中，增強(qiáng)服務(wù)意識，貫徹愛心育人，一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切。改變傳統(tǒng)管理中，認(rèn)為學(xué)生只是被管理者，只要服從管理者的管理和安排就夠了的意識，不能停留于管住學(xué)生、管好學(xué)生的層面，而應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需要和成才需要。

第六，建立班主任輔導(dǎo)員例會制度。每周定期召開班主任會，總結(jié)工作，提出要求，尋找辦法，使學(xué)生管理由自發(fā)管理到自覺管理，由被動管理到主動管理，由隨意性管理到規(guī)范性管理，由人為管理到制度管理。定期公布班級考核成績，激發(fā)管理熱情和壓力。

第七，積極、認(rèn)真、細(xì)致地組織好學(xué)生的各種文體活動，寓教于樂，寓管理于活動之中，組織學(xué)生參加省運(yùn)會的志愿者活動，組織學(xué)生參加雅室設(shè)計(jì)、趣味運(yùn)動會、羽毛球比賽、籃球比賽、征文比賽、法律知識競賽等活動。

總之，政治思想工作和軍隊(duì)化管理的有機(jī)結(jié)合，教師管理隊(duì)伍的建設(shè)和學(xué)生自我管理職能的挖掘，科學(xué)、系統(tǒng)的考核體系的形成，生動活潑的校園文化生活和文化氛圍的塑造，各個管理細(xì)節(jié)的把握，必然創(chuàng)造校園無閑處，處處皆育人，全覆蓋、立體式、滲透型、無縫隙的管理模式，為創(chuàng)建一流的技師學(xué)院，打造技能教育品牌打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（作者單位：淄博市技師學(xué)院）