王晶

摘 要：范例教學在初中化學教學中具有重要作用，在教學過程中，教師根據(jù)教學實際，精心設計教學，充分利用范例開展教學，能夠發(fā)揮其巨大效果，從而不斷提高教學質量。本文筆者就范例教學在初中化學教學中的作用、基本原則和特征進行了闡述。

關鍵詞：初中化學；范例教學；作用；基本原則；特征；教學應用

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）06-084-01

范例教學在教學中應用，對于提升教學效率有著重要作用。教師在具體的教學中，不覺得無話可說，無從下手，學生在學習的過程中，也覺得教師言之有物，學習的時候有抓手，對于學生來說更直觀，更加清楚明白。

一、范例教學在初中化學教學中的作用

1、實現(xiàn)教學和教育的統(tǒng)一

范例教學的一大特點，就是在教學過程中，實現(xiàn)教學和教育的統(tǒng)一，教師在給學生進行知識講解和能力培養(yǎng)的同時，對學生進行思想教育工作，以達到能力和道德雙重提高的目的。范例教學的這一顯著提點，對于人才的全面培養(yǎng)以及初中學生綜合素質的提高有著積極的作用。

2、提高自主學習能力

范例教學在內容上主要分為兩個方面，其一就是在課堂教學中，提高學生知識掌握量，在讓學生認識到化學這門學科重要性以及提高其知識儲備的同時，培養(yǎng)學生獨立思考、獨立學習以及獨立判斷的能力。

3、全面轉變教學主體

范例教學與傳統(tǒng)的教學不同，它側重于對學生在教學過程中主體地位的鞏固。并在此過程中，轉變老師的角色，讓其從教學中的主導者變?yōu)橐龑д撸愿玫陌l(fā)揮其作用，培養(yǎng)學生獨立思考與自主學習的能力。同時，在教學過程中提高學生學習的積極性和主動性，建立一套以學生為主體，以了解——熟悉——學習——深入思考——鉆研這一流程為標準的自主學習方式，以達到充分調集其學習主動性、開發(fā)其學習潛力的目的。

二、范例教學的基本原則

1、范例性

范例性是范例教學中的主顯著特征，也是最基本原則。在教學過程中，從化學教學內容中選定典型案例，由此作為開端，深入淺出，引導學生進行深入思考，從而達到學習知識、掌握知識的目的。初中化學在教學內容上，所有的知識點都有其本質特征，并且這些特征并非獨立存在的，與相關事例存在必然聯(lián)系。在教學過程中，要尊重其范例性，并以此為基礎，進行認真分析、詳細講解，引發(fā)學生的思考，使其在掌握知識的同時，思考能力和學習能力也得到相應提高。

2、精簡性

初中化學知識具有多而雜的特點，在教學過程中，教師要對教學內容中的知識進行解構與重組，進行精髓提煉，以達到精益求精的效果。并在教學過程中，盡量的精簡知識，按照主次進行分層教學，使學生在對基礎知識充分掌握和理解的基礎上，進行層次上的深化與內容上的拓展。

3、基礎性

基礎性是范例教學的重要原則之一，它強調在教學過程中對于基礎知識的重視，側重于根據(jù)學生的學習能力，對學生進行基礎知識的中重點教學。在學生對基礎知識掌握和熟練運用的前提下，然后再進行深化教學。

三、初中化學教學中應用范例教學的特征

1、教學中使用總結歸納法

總結歸納法是范例教學的重要特征之一，它是在范例的基礎上，對化學教學知識進行從點到面、從個體到全部的總結歸納。教學過程中所采用的范例具有經(jīng)典性和突出性，對于提高學生對于知識點的認識和掌握，具有重要作用。但是這種經(jīng)典和突出并不是獨立存在的，它是在化學知識點普遍性的一種特殊顯示。教學過程中引用突出范例時，要做到從整體中來，在回到整體中去。這樣才更讓學生對知識進行更充分，更深入的理解。

2、從學生的實際能力出發(fā)

范例教學更側重于對學生學習能力的關注，并在此基礎上，根據(jù)初中學生的年齡和心理特征，以及其對知識的掌握能力出發(fā)，然后進行符合其特征的特殊教學。它從學生的實際能力出發(fā)，根據(jù)其知識儲備量，進行階梯形的深入講解，以提高學生在學習過程中對于知識的聯(lián)系能力。

3、更加注重對學生學習興趣的培養(yǎng)

范例教學的最大特征就在于，并非對學生進行死板的灌輸式教學，而是根據(jù)其能力，培養(yǎng)其興趣，以充分激發(fā)他們的學習潛力，提高其學習能力。在這一過程中，更加體現(xiàn)對于學生個體的尊重。

四、范例教學在初中化學教學中的實際應用

1、明確教學目標，恰當選擇范例

在初中化學教學過程中，教學范例的選擇具有重要作用，只有從實際出發(fā)，根據(jù)學生的學習掌握能力，以知識為中心選擇合理范例，進行充分的分析和講解，才能達到范例教學的真正目的。比如，在對于鈉元素的化學特征進行講解的時候，在知識的講解之前，可以先用試驗的方式，讓學生親眼見到其特征：按照合理的操作步驟將鈉放入水中，然后觀察其迅速燃燒和分解的過程，并讓對其燃燒過程中發(fā)光、聲響、顏色等具體特征，進行仔細觀察。在充分調動起好奇心的基礎上，進行合理引導，引發(fā)學生思考，來提高其獨立思考能力。然后在此基礎上，進行討論，最后由教師進行總結發(fā)言，進行知識講授。這樣不僅增加了學生的學習興趣，更提高了其學習能力。

2、創(chuàng)造和諧氛圍，正確組織教學

和諧的分為是學生進行良好學習的前提條件，在初中化學教學過程中，教師采用案例教學過程中，一方面要對知識進行講解傳授，另一方面要創(chuàng)造良好的學些氛圍，以從主觀上改變學生的學習態(tài)度，提高其學習興趣。

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