繆婷婷

摘 要：對學生進行心理健康教育是時代的需求，也是促進學生全面發(fā)展的需要。文章對學生心理健康教育存在的問題進行分析，提出了構(gòu)建多元化心理健康教育模式的新思路。

關(guān)鍵詞：新課程改革；心理健康教育；多元模式；對策

中圖分類號：G444 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）05-0016-01

對學生進行心理健康教育，是時代發(fā)展的需要，也是學生健康成長的需要。學校要通過一定的方法和手段，對學生進行有目的的影響教育，從而讓學生的心理素質(zhì)得到提高。

一、心理健康教育模式中存在的問題

（1）醫(yī)學化的心理健康教育模式。有的學校在心理健康教育過程之中，將學生所表現(xiàn)出來的心理問題，往往當作心理疾病來看待，并且采用心理治療的方式解決學生的心理問題。這些學校將心理健康教育的工作，重點放在了心理疾病的診治上，比較強調(diào)心理疾病在學生中的普遍性。有的學生在成長過程中，出現(xiàn)一些心理問題，這是正?，F(xiàn)象，不需要動用心理治療來改變。有的學校卻舍本逐末，將所有的心理問題都當作心理疾病。

（2）學科化的心理健康教育模式。在有的學校中，教師對于學生的心理健康教育，是以傳授給學生關(guān)于心理學、心理衛(wèi)生學等方面的心理學知識來進行的。這種心理健康教育模式，是把對學生的心理教育當作課程來學習，讓學生對原理和知識進行死記硬背，將心理教育納入了純學科的學習范疇。這種模式，偏離了對學生進行心理健康教育的初衷和目標，只能讓心理健康教育流于形式。

（3）德育化的心理健康教育模式。有的學校，將心理健康教育當成是德育教學的一部分，并且將這兩者混為一談。這些學校的教師認為，對于學生的心理健康問題，沒有必要進行單獨的教育，而是采用德育的模式，對學生進行心理健康教育。實際上，心理健康教育與德育具有本質(zhì)意義上的區(qū)別。

（4）過于形式化。在當前有的學校中，心理健康教育的體系還不夠完善，并且沒有一個良好的管理模式。有些學校雖然配備了專門的心理健康咨詢教師以及咨詢室，但是沒有很好地開展工作，導致心理咨詢室形同虛設，這些硬件設施和軟件措施都就成了應付上級檢查的工具。此外，在有的學校，心理健康教育課程也只是向?qū)W生介紹一些心理知識，并沒有對學生的心理問題進行解決。甚至有的學校只有在上級檢查時，才象征性地開展心理健康教育。

二、構(gòu)建多元的心理健康教育模式

要在學校構(gòu)建一個多元化的心理健康教育模式，就要結(jié)合校園的特色，將心理健康教育課程作為教育的主要陣地，結(jié)合各種科學的、合理的教學方式，并且聯(lián)合社會、家庭、學生，通過多種途徑，對學生進行心理健康教育。首先，學校要以教學為本，采用多種多樣的形式進行心理健康教育。對于每一個學生而言，課堂都是他們學習和生活的重要場所。所以，在課堂上，教師要與學生進行更加貼近心理的對話，潛移默化地對學生的心理發(fā)展進行影響。同時，教師還需要把握好課堂上的切入點、結(jié)合點，通過豐富的教學內(nèi)容和活動形式，讓學生能夠在愉快的環(huán)境下，得到心靈的成長。不僅在心理健康教育課程上需要與學生進行心理互動，在其他的學科上，也要廣泛滲透心理健康教育。學校要鼓勵所有任課教師，根據(jù)學科的特點，結(jié)合心理健康教育內(nèi)容進行學案設計，從而對學生進行潛移默化的心理教育，并且讓學生在課堂中發(fā)揮主體作用。例如，在數(shù)學課程中，有些數(shù)學定義可以折射出做人的道理，數(shù)學教師就可以對這些定義進行良好的應用，讓學生們不僅明白數(shù)學知識，還樹立正確的世界觀。此外，教師和學校還應該將心理健康教育延伸到課堂以外的活動之中。學校要在自身條件允許的情況下，盡可能地創(chuàng)設一些心理健康教育所需的物質(zhì)環(huán)境，同時組織各種各樣能夠引導學生健康成長的教育活動，鼓勵學生參與各種各樣的有益活動。教師可以在班會上，開展心理講座、心理小游戲等，在班級營造濃厚的心理健康教育氛圍。其次，要全方位、多角度地開展學生的心理健康教育工作。學生的心理健康教育是一個非常系統(tǒng)的工程，需要進行多種渠道的拓展，多方面的配合，只有這樣，才能把心理健康教育工作做得更好。在學生的心理健康教育工作中，班主任要將自己的工作與之相結(jié)合，提高自己的心理教育能力。班主任與學生接觸最多，與學生朝夕相處，其一言一行都會對學生造成影響。所以，班主任不僅要做好學生的日常管理工作，還要負擔起對學生的心理輔導，正確引導學生成長。同時，在教學過程中，要將學生的心理健康教育與專業(yè)的心理咨詢相結(jié)合，專業(yè)的心理咨詢是對學生的心理健康教育內(nèi)容的補充。學生通過教師的引導，與專業(yè)的心理咨詢師進行溝通，能夠讓學生更加清楚地認識到自己心理問題的原因，并且?guī)椭鷮W生產(chǎn)生恢復正常的力量。因此，學?？梢愿鶕?jù)自身的條件，建立心理咨詢室，并且配備專業(yè)的心理咨詢師，讓學校的心理健康教育更加全面。

三、結(jié)束語

總而言之，在新課程改革的背景下，對于學生的心理健康教育不能只追求傳統(tǒng)的單一模式，而是要進行多元化的結(jié)合，讓學生的心理健康教育工作更加全面，更加多樣化。這樣，才能夠適應學生的心理健康需求，才能保障學生健康地成長和成才。

參考文獻：

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