王耀慶
摘 要: 深化教育改革,全面推進素質(zhì)教育是我國教育發(fā)展的根本任務(wù),教書育人更是教育的真諦,做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是當(dāng)前教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急。如果教育得法,把他們潛在的內(nèi)因調(diào)動起來,把學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動起來,他們就能趕上去。
關(guān)鍵詞: 高中數(shù)學(xué)教學(xué) 學(xué)困生 學(xué)習(xí)興趣 情感教育 轉(zhuǎn)化策略
在學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)、教研中,學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一個老大難課題。學(xué)困生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生逆反情緒,是提高整體教學(xué)水平的一大難題。數(shù)學(xué)學(xué)困生的特點主要表現(xiàn)在以下方面。
數(shù)學(xué)基本功差,數(shù)學(xué)成績不理想,缺乏對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。對教師布置的練習(xí)、作業(yè),不復(fù)習(xí),不愿弄清所學(xué)內(nèi)容,馬虎應(yīng)付,遇難不究,抄襲了事,不能說明解題依據(jù),不能說出這些作業(yè)是哪些知識點的運用,不想尋根問底。學(xué)生自學(xué)能力差,不重視考試,缺乏上進心和競爭意識。在數(shù)學(xué)教學(xué)中只有針對學(xué)困生的特點進行幫助和教育,才有可能取得理想的轉(zhuǎn)化效果。
一、教師對學(xué)困生的尊重和接納是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的前提。
大部分學(xué)困生的心理比較敏感,害怕老師的批評,對待他們要有足夠的耐心和寬容,千萬不要在眾多學(xué)生面前說一些言辭激烈的話語,以免傷害他們的自信心和自尊心。這就要求教師做好以下方面。
1.提升自身修養(yǎng),利用教師人格魅力影響學(xué)生,讓他們相信老師,樂意學(xué)習(xí)。對于大多數(shù)學(xué)困生來說,他們平時很少嘗到學(xué)習(xí)的甜頭,往往會自暴自棄,他們總感到教師不喜歡自己,久而久之,就產(chǎn)生與教師對立的情緒?!坝H其師,信其道”,要求教師以淵博的知識、親切幽默的語言、良好的師德征服學(xué)生,讓他們充分信任老師,進而讓學(xué)生主動接受教育,樂于學(xué)習(xí)。
2.平等對待,注重情感教育。在實際教學(xué)中,教師在學(xué)生中不僅要注意自己的形象,為人師表,而且要求教師必須公平、公正地對待每一個學(xué)生,不能有任何言語上的刺激,還要特別注意對學(xué)困生實行情感方面的教育。充分肯定學(xué)困生的優(yōu)點,肯定他們的微小進步,促使他們積極主動學(xué)習(xí)。
3.充分挖掘和放大學(xué)困生的優(yōu)點。學(xué)困生一般只是在學(xué)習(xí)上有些滯后,但他們往往比較重感情、講義氣,教師要在生活中充分挖掘這些學(xué)生的優(yōu)點,適當(dāng)?shù)臅r候還可以放大這些優(yōu)點,對他們進行大力表揚,讓他們充分認識到自身的價值,逐步培養(yǎng)自信心。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要把對學(xué)生的感情體現(xiàn)在一舉一動、一言一行中,“潤物細無聲”地滲透到學(xué)生的心田里。比如,一道難題使學(xué)困生“山重水復(fù)疑無路”時,教師一句“你行的,再好好想想”可讓學(xué)困生感受到暖暖的愛意和信任,進而信心大增,解題時進入“柳暗花明又一村”的境地。課堂上,教師一句口頭表揚、一個信任的目光,都會在學(xué)困生心中激起無數(shù)漣漪,給他們積極思考的動力。教師批改作業(yè)時,一句鼓勵性的批語也許就會令學(xué)困生激動萬分,讓學(xué)困生覺得教師心中有他們,從而會有更大的學(xué)習(xí)動力。
二、培養(yǎng)學(xué)困生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)興趣,提高他們的解題能力。
1.逐步培養(yǎng)他們獨立完成作業(yè)的習(xí)慣。大部分學(xué)困生學(xué)習(xí)被動,依賴性強。教師在解答問題時要注意啟發(fā)式教學(xué)方式的應(yīng)用,讓他們自己動腦,引導(dǎo)他們分析問題、解答問題,逐步培養(yǎng)他們獨立完成作業(yè)的習(xí)慣。
2.在布置作業(yè)時,要注意難易程度,讓他們做作業(yè)時既有成就感又獲得了知識。對作業(yè)做得較好或作業(yè)有進步的學(xué)困生,要及時給予表揚鼓勵。對待學(xué)困生,要放低要求,采取循序漸進的原則,淳淳誘導(dǎo)的方法,從起點開始,耐心輔導(dǎo)他們一點一滴地補習(xí)功課,讓他們逐步提高,教師千萬不能急躁冒進。
3.巧用好奇心,勾起學(xué)困生的求知欲望。學(xué)生對新鮮事物都有敏感性、好奇心,學(xué)困生也不例外。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師可以抓住學(xué)困生對某些知識的好奇心,勾起他們的學(xué)習(xí)欲望。例如,在學(xué)習(xí)“幾何體的三視圖”時,可讓學(xué)生自己利用教具組裝各種幾何體,因為這樣可以更好地幫他們理解三視圖,讓他們更具想象力,同時也培養(yǎng)了他們的動手能力。
三、認真把好考試關(guān),注意培養(yǎng)學(xué)困生的自信心和自尊心。
教學(xué)中要采用分層教學(xué),要有意識地出一些較簡單的題目,培養(yǎng)他們的自信心,讓他們嘗到甜頭,使他們意識到自己也可以學(xué)好。在考試前應(yīng)對學(xué)困生提出明確、具體的要求,對學(xué)困生知識的薄弱點進行個別輔導(dǎo),這樣可以使有些學(xué)困生經(jīng)過努力也有得較高分的機會,讓他們有成就感,逐步改變他們頭腦中在學(xué)生上總是比別人低一等的印象。從而培養(yǎng)了他們的自信心和自尊心。實踐證明,在教學(xué)中注意采用上述方法對提高學(xué)困生的成績幫助極大,對大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有極大的幫助。
四、依靠良好的校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng),依靠集體的力量,從多方面影響和幫助學(xué)困生。
學(xué)生天天坐在教室里一起生活,一起學(xué)習(xí),對他們來說,集體就是一個大家庭,如果能在這個大家庭中得到溫暖,他們一定會樂于在這個集體中生活,互相之間的感染力會更大、更強。作為班主任、科任教師,我們要建立一個積極向上的班集體,然后用集體的力量幫助或作用于學(xué)困生。因為他們是同齡人,語言、感情思維方式相同,交流會更方便,特別是已經(jīng)轉(zhuǎn)變了的學(xué)困生,幫助未轉(zhuǎn)變或正在轉(zhuǎn)變中的學(xué)困生,作用更大。
對初步獲得成功的學(xué)困生,教師要及時給予表揚和鼓勵;對那些成績沒有起色的學(xué)困生,教師更應(yīng)該給予他們正確的評價,對他們說“你們雖然沒有成功,但你們努力了,不要灰心,繼續(xù)努力,我相信你們一定會成功的”之類親切的話。
精誠所至,金石為開。只要教師在教學(xué)中悉心指導(dǎo),讓學(xué)困生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,有效調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性、主動性,“授之以漁”,教給他們正確的學(xué)習(xí)方法,提高他們的解題能力,他們就可以逐步轉(zhuǎn)化為優(yōu)等生。對于教師而言,正體現(xiàn)了教書育人的教學(xué)宗旨。
參考文獻:
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