楊素梅（河北阜平中學(xué)，河北阜平 073200）

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優(yōu)化課堂教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)活力課堂

楊素梅
（河北阜平中學(xué)，河北阜平 073200）

摘要：在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要深入探究教材內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)能力來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠通過探究和思考有效掌握數(shù)學(xué)知識，提高他們的數(shù)學(xué)技能。在以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)中，教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，還要對他們的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷提高學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，使數(shù)學(xué)課堂在學(xué)生的積極參與中充滿活力，實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)。

關(guān)鍵詞：教學(xué)策略；以人為本；活躍課堂；高效

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要深入探究新課標(biāo)的要求，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)來優(yōu)化教學(xué)策略，使學(xué)生在探究過程中掌握有效的學(xué)習(xí)方法，提高他們的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的場所主要是課堂，在課堂教學(xué)中，教師要給他們創(chuàng)設(shè)和諧、活躍的課堂氛圍，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下積極的思考，有效掌握教材中的新知識，創(chuàng)設(shè)活力課堂，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。

一、創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性

興趣是學(xué)生進(jìn)行知識探究的動力，在興趣的引導(dǎo)下，學(xué)生能積極地思考和探究，加快他們對知識的理解和掌握。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的參與積極性，讓他們主動進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的分析和探究，提高他們的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。在新課改的教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生掌握教材中的內(nèi)容，還要培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生能靈活地運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題，在教學(xué)中，教師要結(jié)合生活中的問題來進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在熟悉的場景中進(jìn)行知識的分析和探究，提高他們的數(shù)學(xué)綜合能力。在活躍的氛圍中，學(xué)生能準(zhǔn)確快速地找到問題的切入點(diǎn)，運(yùn)用掌握的知識使問題獲得有效解決。在提高他們運(yùn)用知識能力的同時，讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，積極生物投入到學(xué)習(xí)中。

二、精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

在新課改的過程中，教師要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們通過參與數(shù)學(xué)活動來培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)運(yùn)用意識，引導(dǎo)他們在探究過程中掌握數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)，實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時，教師不僅要深入探究教材內(nèi)容，還要深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，掌握他們的知識結(jié)構(gòu)和薄弱環(huán)節(jié)，有側(cè)重地進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，使學(xué)生通過參與教學(xué)活動，有效提高他們的數(shù)學(xué)綜合能力，讓他們能在有限的學(xué)習(xí)時間掌握數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)，并學(xué)會運(yùn)用這些知識解決實(shí)際問題。在教學(xué)中，教師要時刻以教學(xué)新理念為設(shè)計(jì)的依據(jù)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)進(jìn)行探究，要如何對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，如何有效激發(fā)他們的思維活躍性，使課堂教學(xué)在教師和學(xué)生的互動過程中高效進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)教和學(xué)的高度統(tǒng)一，促進(jìn)課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。通過參與教學(xué)活動，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和掌握在不斷變化，教師在教學(xué)結(jié)束之后，要對教學(xué)進(jìn)行反思，根據(jù)學(xué)生的動態(tài)學(xué)習(xí)效果來判斷教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)劣，從而有針對性地對教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，使學(xué)生在每一節(jié)課堂的學(xué)習(xí)中都能有效鞏固學(xué)到的知識，并學(xué)會運(yùn)用這些知識，使他們的數(shù)學(xué)綜合能力獲得提升，實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。

三、深入挖掘教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地運(yùn)用教材

教材是教師進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)活動的重要依據(jù)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師的教學(xué)脫離了學(xué)生的實(shí)際，照本宣科地對學(xué)生進(jìn)行知識點(diǎn)的灌輸。在大量枯燥數(shù)學(xué)知識的沖擊下，學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏懼的情感。在新課改的過程中，教師要根據(jù)新課標(biāo)的要求，注重發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，使學(xué)生能通過學(xué)習(xí)活動有效掌握教材中的重難點(diǎn)，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維的發(fā)展。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時，教師要深入挖掘教材中的知識點(diǎn)，了解教材中知識點(diǎn)和例題之間的聯(lián)系，能創(chuàng)造性的對教材內(nèi)容進(jìn)行取舍和補(bǔ)充，讓學(xué)生在掌握教材內(nèi)容的同時，拓寬他們的知識面，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的課內(nèi)外延伸，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的有效提高。

四、構(gòu)建以人為本的教學(xué)課堂，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生處于學(xué)習(xí)的主體地位，在教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，并引導(dǎo)他們對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行深入分析，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，讓他們能創(chuàng)造性地運(yùn)用已有知識解決實(shí)際問題，提高他們的探究能力和學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)中，教師要給學(xué)生充足的探究時間，引導(dǎo)他們逐步深入地分析問題，并在分析過程中養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣，通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題來掌握數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)。在高中數(shù)學(xué)教材中，有很多抽象的知識概念和定理，要讓學(xué)生有效地掌握這些知識，并能熟練的進(jìn)行運(yùn)用，需要教師在教學(xué)中把數(shù)學(xué)實(shí)踐問題和理論教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生通過解決實(shí)際問題來體會數(shù)學(xué)知識在生活中的作用，激發(fā)他們探究的主動性，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，感受到學(xué)習(xí)的樂趣，積極地投入到學(xué)習(xí)中，有效掌握教材中的重難點(diǎn)，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)綜合能力的發(fā)展。

五、加強(qiáng)師生互動，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展

課堂是實(shí)現(xiàn)教與學(xué)活動的最主要場所，課堂教育是現(xiàn)代教育的主要方式，因此，教師應(yīng)該對傳統(tǒng)的課堂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新。在傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教學(xué)過程就是教師對例題、公式等進(jìn)行講解，學(xué)生理解、記憶并對公式、定理進(jìn)行應(yīng)用。這樣的教學(xué)方法將教師作為教學(xué)活動的主體，側(cè)重教而忽略教育應(yīng)以學(xué)生為本。隨著新課改的進(jìn)行，學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人，在課堂上，教師應(yīng)該調(diào)動起學(xué)生參與課堂的積極性。通過創(chuàng)設(shè)直觀的教學(xué)情境來激發(fā)學(xué)生的積極思維，把抽象的數(shù)學(xué)知識直觀化，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入地進(jìn)行探究。教師還可以在教學(xué)活動中采取獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生能夠親自參與其中，真正體驗(yàn)數(shù)學(xué)的趣味，促進(jìn)學(xué)生主動地觀察、猜想、推理、交流。此外，教師要以建立民主、平等的師生關(guān)系為課堂教學(xué)的立足點(diǎn)，師生之間要加強(qiáng)合作，通過相互討論和交流，加深對知識的理解和掌握，實(shí)現(xiàn)師生互動下的高效教學(xué)。

總之，在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要在新課標(biāo)的要求下，認(rèn)真探究教材內(nèi)容，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使課堂教學(xué)環(huán)節(jié)和內(nèi)容能充分激發(fā)學(xué)生的主動參與性，讓他們通過深入探究和思考加深對知識的理解和掌握。在師生的積極互動中，使課堂充滿了活力，使學(xué)生的思維更加活躍，能快速地掌握知識的本質(zhì)，提高他們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的運(yùn)用能力，使課堂教學(xué)高效地完成教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

［1］劉琛.打造充滿生命活力的高中數(shù)學(xué)課堂［J］.考試周刊，2014 （12）.

［責(zé)任編輯趙建榮］

中圖分類號：G63

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2016）28-0110-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.28.071