孫春梅

【摘要】在科技迅速發(fā)展、社會日新月異的時代背景下，社會、國家對人的要求也發(fā)生了變化，如何才能培養(yǎng)出社會需要，國家認(rèn)可的新型高素質(zhì)人才呢？教育隨著社會的發(fā)展面變化，教育工作與時俱進，義務(wù)教育階段的課程設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容安排、教學(xué)形式等發(fā)生了較大的變化。面對新課程的變化我們應(yīng)該有一個清醒的認(rèn)識，無論發(fā)生怎樣的變化，做為一名初中數(shù)學(xué)教師來說，在擁有了普通計算器到超級計算機的今天，提高學(xué)生的運算能力，仍有著積極的意義。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 計算能力 教學(xué)策略

【中圖分類號】G633.6 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0168-01

在進入初中階段以后數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)是初中數(shù)學(xué)的重要任務(wù)之一，計算能力的好壞直接影響數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用，和以后內(nèi)容的學(xué)習(xí)。進入初中時學(xué)生的年齡處在12—13歲左右，心理較為成熟，自控能力有所加強，但好玩、貪玩、慌張、做不下來等都導(dǎo)致其計算能力的培養(yǎng)，沒有恒心，沒有毅力，計算題都是算了半截或草草了事。 面對這樣的現(xiàn)狀，我在教學(xué)的實際過程中除了堅持課本中的教學(xué)之外，還嘗試了好多方法，其效果較好，我說出來供大家參考，共同交流。

一、重視算理過程

新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”。由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達(dá)方式，以滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。學(xué)生是一個個活生生的個體，學(xué)生親身經(jīng)歷的事物它會記憶深刻，理解透徹。教學(xué)中應(yīng)避免“一言堂”“滿堂灌”，正所謂“知其一，還要知其二”，不僅要知曉知識的結(jié)果，更要知道知識的形成過程，過程往往比結(jié)果更重要。比如在教學(xué)有理數(shù)運算法則、添括號去括號、解方程（組）等運算時應(yīng)給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的空間和時間，教師應(yīng)組織學(xué)生展開探索，尋求解決問題的有效方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探索發(fā)現(xiàn)的能力，只有這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才會被激發(fā)，認(rèn)知能力才能逐漸形成，學(xué)習(xí)能力才加強，解決問題的能力也才會得到鞏固。

二、方法科學(xué)有效

我們知道無論做什么，都需要一定的方法，只要是有了適合的方法，一般都是能夠達(dá)到事半功倍的效果的。復(fù)習(xí)階段計算教學(xué)也是這樣的，尤其是對于數(shù)學(xué)這樣的理科，如果我們能夠重視復(fù)習(xí)的方法，就相當(dāng)于提高了數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的質(zhì)量了。尤其是在九年級這一學(xué)年的復(fù)習(xí)階段，相對于初二和初一年級來說，在時間上顯得相當(dāng)?shù)木o迫，但是在學(xué)習(xí)上復(fù)習(xí)的任務(wù)相當(dāng)?shù)姆敝?，那么在有限而緊迫的考前時間中，如何能將這些數(shù)學(xué)知識完整而扎實地進行復(fù)習(xí)，是學(xué)生中考考前的重中之重。每次考完試后，我們常會聽到一些同學(xué)說：這次考試我又粗心了。這實際上是不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣、求快心理造成的數(shù)學(xué)運算技能的不過關(guān)。要知道數(shù)學(xué)題的每一步都是符合一定的法則來完成的，如果在解題過程中忽視了某一步，那么就會發(fā)生這一步的法則沒有正確的運用，進而產(chǎn)生錯解。因此，運算能力的提高從根本上說是要弄懂“算理”，不僅知道怎樣算，而且知道為什么這樣算，從而把握運算的方向、途徑和程序，一步一步仔細(xì)完成，形成準(zhǔn)確快捷的運算能力。初中生既要鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識，又要系統(tǒng)地，高效地復(fù)習(xí)計算問題時讓學(xué)生及時查缺補漏，把在以前沒弄懂的算理和錯誤認(rèn)識糾正過來。及時采取靈活多變的方法，做到因材施教：補缺補差及答疑輔導(dǎo)，并分清情況，矯正計算錯誤，提高計算正確率，對培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和計算習(xí)慣，進而提高教學(xué)質(zhì)量是十分必要的。

三、培養(yǎng)運算習(xí)慣。

運算是一項很嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致有要求準(zhǔn)確無誤的工作。一定要有良好的習(xí)慣才能很好的完成，具體要求如下：

1.認(rèn)真審題的習(xí)慣

審題是解題的基礎(chǔ)。只有認(rèn)真審題、看清楚要求、看清楚數(shù)據(jù)和符號，分清運算順序，才能正確地進行計算。只有長期堅持有目的的審題訓(xùn)練，使學(xué)生認(rèn)識到審題的重要性，從而養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣。從事數(shù)學(xué)教學(xué)的老師都能強烈地感受到，因?qū)忣}不當(dāng)造成解題錯誤的現(xiàn)象比比皆是，可以說認(rèn)真審題是數(shù)學(xué)解題，運算習(xí)慣的重要組成部分。

2.書寫工整，格式規(guī)范的習(xí)慣

書寫是否認(rèn)真，格式是否規(guī)范，直接反映學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正，也直接影響到運算的正確性。如把數(shù)寫的不規(guī)范，字寫的看不清，諸如此類的錯誤，都是因為書寫不認(rèn)真或格式不規(guī)范造成的。所以一定要培養(yǎng)學(xué)生書寫工整，格式規(guī)范的習(xí)慣。

3.及時驗算的習(xí)慣

驗算是運算過程中一個必不可少的環(huán)節(jié)，它可以幫助學(xué)生自我評價，少出錯，提高計算正確率。但是日常教學(xué)中，學(xué)生往往對驗算有厭惡的抵觸情緒，這是因為學(xué)生對驗算目的不明確，教師有時對如何運用驗算來提高和保證計算的正確缺乏具體的指導(dǎo)和要求。因此，教師在教學(xué)過程中凡遇到運算都要強調(diào)和堅持驗算，讓學(xué)生引起重視。長期堅持，從小養(yǎng)成做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣，同時還可以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。

4.使用草稿紙的習(xí)慣

草稿紙展現(xiàn)的是你的答題思路。利用草稿紙，可以迅速找到上次的思維斷點，從而繼續(xù)攻破。關(guān)鍵結(jié)論要特殊標(biāo)記。起碼你清楚你已經(jīng)做到了哪一步。如果沒有草稿紙的話，這一步推出來了，往往又忘了上一步是怎么得到的。因此檢查過程中，草稿紙更是最好的幫手。如果連演算過程都可從草稿紙上清晰找到的話，無疑會節(jié)省大量時間。教師必須要求學(xué)生在做題過程中隨時準(zhǔn)備好草稿紙。

總之，學(xué)生運算能力的提高它是一個系統(tǒng)工程，它貫穿于教學(xué)的始終，需要我們每一位數(shù)學(xué)教師做一個有心人，課堂教學(xué)與課外輔導(dǎo)有機結(jié)會，時時處處去研究、總結(jié)，也需要我們不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識，認(rèn)識到數(shù)學(xué)運算能力是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的保證。培養(yǎng)學(xué)生的運算能力重點是準(zhǔn)確理解有關(guān)知識，熟練有關(guān)運算的方法、步驟。隨著運算技能的形成，逐漸簡化運算步驟，靈活運用法則、公式，合理選擇簡捷運算途徑，在各種應(yīng)用中，逐漸積累提高運算能力。