李升志

摘 要：高中對學(xué)生來說是一個(gè)很重要的階段。高中數(shù)學(xué)更是高中一門比較重要的學(xué)科。但是，由于學(xué)生每個(gè)人的性格與習(xí)慣不同，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)有了一定的差別。這就需要教師針對不同的學(xué)生采用不同的方法進(jìn)行施教，進(jìn)行個(gè)性教育，才能使全體學(xué)生都能掌握數(shù)學(xué)知識，獲得全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；個(gè)性教育；培養(yǎng)方法

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）13-0256-123

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.13.025

高中數(shù)學(xué)在高中階段非常重要，分?jǐn)?shù)比重高，是一門舉足輕重的學(xué)科?，F(xiàn)在的高中階段可以分為文科和理科兩種教育。但是，數(shù)學(xué)這門學(xué)科，不僅理科生要學(xué)習(xí)，文科生也要學(xué)習(xí)，所以也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。時(shí)代在發(fā)展，教育的改革也在發(fā)生翻天覆地的變化，為的是能探索出一套適合當(dāng)代學(xué)生的教學(xué)模式。數(shù)學(xué)也在隨著教育的改變而發(fā)生變化，數(shù)學(xué)是日常生活中計(jì)算的基礎(chǔ)，是融入到生活里的學(xué)科。如果沒有數(shù)學(xué)就沒有21世紀(jì)這么多先進(jìn)的科技發(fā)明，社會將會停滯不前。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)在高中數(shù)學(xué)最大的弊端就是，學(xué)生埋頭苦學(xué)，為的就是高考能夠考出一個(gè)好成績，而學(xué)習(xí)的真正意義沒有體現(xiàn)出來，學(xué)生死記硬背，機(jī)械式地重復(fù)教師所講的內(nèi)容，然后開始大量地做習(xí)題，為的就是加大題量，應(yīng)對考試。為了考試學(xué)生不惜任何代價(jià)，課堂上學(xué)，課后補(bǔ)課也學(xué)，但是即使這樣的學(xué)習(xí)并沒有提高學(xué)習(xí)效率，反而給學(xué)生帶來了很大的壓力。

學(xué)生爭分奪秒地投入到緊張而又急促的環(huán)境中去，教師在講授課程時(shí)具有片面性。例如，教師在講課的時(shí)候?qū)τ诳荚嚨闹攸c(diǎn)講得比較細(xì)，而對于一些普通的知識點(diǎn)，教師根據(jù)歷年的考試出題率而定是否需要去講和講的深刻程度。這就促使學(xué)生成為考試的“奴隸”，遇到出題率低的知識點(diǎn)就會一帶而過，完全失去了教學(xué)本身的意義。好的教育是在思想上改變學(xué)生，讓學(xué)生可以張揚(yáng)自己的個(gè)性，這種機(jī)械式的套路，會壓迫學(xué)生獨(dú)立性格的形成，所有的學(xué)生都是一個(gè)學(xué)習(xí)套路，對于一些學(xué)生可能會很實(shí)用，但是人與人的性格不同，這樣反而會害了部分學(xué)生。

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中個(gè)性教育的培養(yǎng)

由于每個(gè)人的性格與習(xí)慣不同，必須讓他們有足夠的空間去發(fā)揮，不能抹殺他們的積極性，也就是在教育的同時(shí)，需要教師努力配合，針對不同的學(xué)生采取不同的方法進(jìn)行施教，這就需要教師進(jìn)行調(diào)查，分析學(xué)生的性格。例如，張華同學(xué)是班里穩(wěn)重、好學(xué)的學(xué)生，針對這種好學(xué)、聽話的學(xué)生，教師應(yīng)該多鼓勵(lì)來增強(qiáng)他的自信心，讓他保持住這份學(xué)習(xí)的熱情，甚至可以變得更好。而李建同學(xué)是班級里數(shù)一數(shù)二的調(diào)皮學(xué)生，這種學(xué)生雖然比較調(diào)皮，但是他們一旦認(rèn)真學(xué)習(xí)起來，那么所發(fā)揮的才能會在張華之上。所以面對這種學(xué)生教師應(yīng)該多督促，不能“以硬治硬”。學(xué)生都是可培養(yǎng)的，只是每一個(gè)學(xué)生的性格不同，導(dǎo)致學(xué)生存在很大的差異。所以，要“拉一把”像李建這樣聰明的學(xué)生，采取一些“軟辦法”來感化他。這也是高中數(shù)學(xué)教學(xué)中個(gè)性教育的一項(xiàng)新措施。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，不要把高中那種無形的壓力灌輸給學(xué)生，只有讓學(xué)生對這門課程產(chǎn)生好奇心，才會促使學(xué)生自主地喜歡上這門課程，從而才能改變學(xué)生的態(tài)度，那么學(xué)生就可以更輕松地學(xué)習(xí)這門課程，這樣成績自然也不會低。這才是教學(xué)的重要目的。例如，在講課的同時(shí)，教師可以傳遞一些創(chuàng)新的知識，來吸引學(xué)生的好奇心。如今的網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，教師完全可以收集一些課外知識來讓學(xué)生知道知識的無限性，還可以讓那些有點(diǎn)小成績就沾沾自喜的學(xué)生認(rèn)識到知識是多么廣，督促他們應(yīng)該謙虛，腳踏實(shí)地的認(rèn)真學(xué)習(xí)。

通過名人效應(yīng)來激勵(lì)學(xué)生來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，也是個(gè)性教育的新嘗試。大家知道偶像效應(yīng)可以影響人們的心理，尤其是思想還未成熟的高中生，更是很容易改變他們思想的。所以，可以采取偶像教學(xué)來實(shí)施個(gè)性教育。提到牛頓就想到的科目是物理，提起達(dá)爾文會想到生物課程，而數(shù)學(xué)中有分量的名人也不在話下。華羅庚是自學(xué)成才的數(shù)學(xué)家，是解析數(shù)論、矩陣幾何學(xué)、典型群等廣泛領(lǐng)域做出卓越貢獻(xiàn)的學(xué)者，也是這些數(shù)學(xué)領(lǐng)域的開拓者與創(chuàng)始人。學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)他吃苦耐勞、為數(shù)學(xué)事業(yè)執(zhí)著而堅(jiān)定的決心。這樣可以加強(qiáng)學(xué)生的意志力。因?yàn)楦咧袑W(xué)習(xí)是比較枯燥而且路程艱辛的，很多學(xué)生由于意志不堅(jiān)定都輸在了路上。所以，給學(xué)生多介紹一些勵(lì)志的名人成功事跡會幫助學(xué)生提高自己的意志力與信心。這也是個(gè)性教育的新思路。

讓學(xué)生、教師、家長三方共同參與，讓學(xué)習(xí)不再是學(xué)生自己的事，教師負(fù)責(zé)做好調(diào)查，將知識更好地傳遞給學(xué)生。家長應(yīng)該都去關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，這樣會讓學(xué)生心理上得到慰藉。例如，朱元的父母都喜歡打麻將，空閑的時(shí)候就會去打麻將，孩子回到家得不到家庭的溫暖，就會放縱自己，認(rèn)為自己是孤獨(dú)的，沒有人關(guān)心，所以成績也不會有人關(guān)心，就這樣朱元就會對學(xué)習(xí)失去信心。但是如果家長在學(xué)生做作業(yè)的時(shí)候可以陪著他，甚至多溝通學(xué)生在學(xué)校所發(fā)生的事情，不僅可以督促學(xué)生學(xué)習(xí)，還可以增強(qiáng)孩子與父母的感情，我想這種個(gè)性教育的實(shí)施會讓更多的學(xué)生得到溫暖并受益終生。

總而言之，為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門課程，教學(xué)人員要不斷地努力與思考，找到更好的教學(xué)方案，最終不以考試為目的、以注重思維的改善為基礎(chǔ)，讓這種個(gè)性教育在高中數(shù)學(xué)以及人們生活上帶來重要意義。所以，相信通過教育方案的發(fā)現(xiàn)與提出，會讓學(xué)生更積極主動地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。個(gè)性教育的實(shí)施會是教育事業(yè)的新突破，為社會培養(yǎng)出更鮮明有活力的有為青年，使得教育意義得到認(rèn)可與推崇。