賈文姬++李皎皎++吳飛燕

【摘要】目的 探討健康教育對健康體檢人群及住院患者行為干預(yù)的效果。方法 選取2014年6月2日來我院接受健康體檢的人群119人為對照組，選取2014年3月7日來我院接受健康體檢的人群127人為觀察組。對對照組采用常規(guī)的護(hù)理干預(yù)，在此基礎(chǔ)上對觀察組進(jìn)行健康教育行為干預(yù)，對比兩組體檢人群對體檢的滿意度；隨機(jī)將2014年6月份我院住院患者346例分成干預(yù)組與對照組，其中干預(yù)組與對照組各有患者173例，對對照組的患者實(shí)行常規(guī)護(hù)理干預(yù)，在此基礎(chǔ)上對干預(yù)組實(shí)行健康教育行為干預(yù)，對比兩組患者對干預(yù)的滿意度。結(jié)果 觀察組對體檢的滿意度為92.91%，對照組的滿意度為64.7%，兩組數(shù)據(jù)對比，結(jié)果（P<0.05）為差異有統(tǒng)計學(xué)意義；干預(yù)組對健康教育行為干預(yù)的滿意度為92.48%，對照組的滿意度為56.06%，兩組數(shù)據(jù)對比（P<0.05）為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。結(jié)論 健康教育行為干預(yù)能有效提升健康體檢人群及住院患者的滿意度，幫助健康體檢人群及住院患者更好的了解自己身體的情況及所需治療的相關(guān)注意事項，值得在臨床及體檢護(hù)理中推廣及應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】健康教育；健康體檢人群及住院患者；行為干預(yù)研究

進(jìn)行健康教育行為干預(yù)畢竟是出于患者治療的需求，也是幫助患者及體檢人群能夠更好的了解自身情況并進(jìn)行有針對性的護(hù)理。本院為探究健康教育對健康體檢人群及住院患者行為干預(yù)的效果，故進(jìn)行此次試驗(yàn)，現(xiàn)結(jié)果如下：

1.一般資料與方法

1.1一般資料

選取2014年6月2日來我院接受健康體檢的人群119人為對照組，選取2014年3月7日來我院接受健康體檢的人群127人為觀察組。對照組有男性69人，女性50人，年齡22歲～67歲；觀察組有男性71人，女性有56人，年齡21歲～63歲；對比兩組檢查人群的一般情況，包括性別、年齡，結(jié)果（P>0.05）為差異無統(tǒng)計學(xué)意義。

隨機(jī)將2014年6月份我院住院患者346例分成干預(yù)組與對照組。對照組有患者173例，患者主要來自胸心外科、腎病內(nèi)科及普外科，其中男患者97例，女患者76例，年齡29歲～67歲；干預(yù)組有患者173例，患者主要來自消化內(nèi)科、骨科及神經(jīng)內(nèi)科，其中男患者83例，女患者90例，年齡27歲～72歲。對比兩組患者的年齡、性別及所患疾病，結(jié)果（P>0.05）為差異無統(tǒng)計學(xué)意義。

1.2方法

對對照組采用常規(guī)的護(hù)理干預(yù)。對觀察組進(jìn)行健康教育行為干預(yù)：（1）組織體檢人員接受相關(guān)的健康教育行為干預(yù)培訓(xùn)，規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)體檢人員的體檢操作；（2）在體檢之前，體檢人員要了解體檢人員的年齡。性別、所從事的行業(yè)及目前身體有何異樣等情況，通過分析這些信息為體檢人員選擇合適的體檢項目及相關(guān)事項；（3）在發(fā)放體檢表時，告訴體檢人員體檢流程，在體檢大廳顯眼處擺放標(biāo)志各體檢項目的位置圖，設(shè)立服務(wù)站點(diǎn)及時為體檢人員提供必要的服務(wù)[1]。通過問卷調(diào)查兩組體檢人群對體檢的滿意度。

對對照組的患者實(shí)行常規(guī)護(hù)理干預(yù)。對干預(yù)組實(shí)行健康教育行為干預(yù)：（1）護(hù)理人員向每位患者及患者家屬發(fā)放《就醫(yī)指南保健顧問》，并講解其中的內(nèi)容保證每位患者及家屬都能夠了解其內(nèi)容；（2）根據(jù)患者的疾病類型進(jìn)行有針對性的健康教育行為干預(yù)，幫助患者了解掌握自己的病情、所用藥物的作用及副作用、飲食注意事項、相關(guān)的護(hù)理方法及注意事項、有助于病情的生活習(xí)慣、幫助患者正確的認(rèn)識所患疾病并樹立正確的治療觀念積極的配合質(zhì)量；（3）定期邀請專家組織健康教育講座，讓患者能夠獲得更多的健康教育的知識。采用問卷調(diào)查的方式，對比兩組患者對健康教育行為干預(yù)的滿意度[2]。

1.3統(tǒng)計學(xué)意義

應(yīng)用 SPSS 18.0軟件分析，計量數(shù)據(jù)采用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（X±S）表示，組間比較采用t 檢驗(yàn)；計數(shù)資料采用百分比表示，數(shù)據(jù)對比采取X2校驗(yàn)，P>0.05，差異無統(tǒng)計學(xué)意義，P<0.05，差異具有統(tǒng)計學(xué)意義

2.結(jié)果

2.1兩組體檢人群對體檢的滿意度

觀察組對體檢的滿意度為92.91%，對照組的滿意度為64.7%，兩組數(shù)據(jù)對比，結(jié)果（P<0.05）為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。詳情見表1.

2.2兩組患者對健康教育行為干預(yù)的滿意度

干預(yù)組對健康教育行為干預(yù)的滿意度為92.48%，對照組的滿意度為56.06%，兩組數(shù)據(jù)對比（P<0.05）為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。詳情見表2.

3.結(jié)論

在體檢之前通過對體檢人員進(jìn)行統(tǒng)一的培訓(xùn)，能有效保證體檢質(zhì)量。在了解體檢人員的基本情況后幫助體檢人員有針對性的選擇體檢項目，不僅幫助體檢人員進(jìn)行不必要的項目消費(fèi)及體檢，也提高體檢人員體檢的效率；對住院患者進(jìn)行健康教育干預(yù)，讓患者能夠自主的進(jìn)行一些護(hù)理，增加患者對自身疾病的了解，如此不僅能減少患者對醫(yī)生護(hù)士的依賴，也能幫助患者樹立正確的治療觀念[3]。在實(shí)驗(yàn)過程中，接受健康教育行為干預(yù)的體檢人群及住院患者都表示，健康教育干預(yù)減少了他們對病情（體檢）的盲目性，在了解健康教育知識的同時，也懂得了如何利用這些知識更好的照顧自己。

綜上所述，本院認(rèn)為健康教育行為干預(yù)能有效提升健康體檢人群及住院患者的滿意度，幫助健康體檢人群及住院患者更好的了解自己身體的情況及所需治療的相關(guān)注意事項，值得在臨床及體檢護(hù)理中推廣及應(yīng)用。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]朱徐慧. 通過健康體檢進(jìn)行有效健康管理[J]. 中國校醫(yī)，2012，06：479-481.

[3]宋崑，趙洪林，吳榮秀，焦煥利. 實(shí)施健康管理對健康體檢人群干預(yù)效果的觀察[J]. 中國慢性病預(yù)防與控制，2011， 03：244-

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