摘 要：我國旅游業(yè)飛速發(fā)展，急需大批綜合性旅游人才。當前，我國高職旅游管理專業(yè)在人才培養(yǎng)上還存在許多問題，因此，在今后的改革中，高職院校要不斷改革創(chuàng)新高職人才培養(yǎng)模式，大力發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育，不斷提升高職學生的綜合素質、創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力，更好的適應未來旅游業(yè)的發(fā)展。

關鍵詞：高職院校；旅游管理；創(chuàng)業(yè)教育；創(chuàng)業(yè)能力

改革開放以來，我國旅游業(yè)飛速發(fā)展，不斷壯大。旅游業(yè)的發(fā)展急需大批綜合性旅游人才，需要較強的實踐能力。高等職業(yè)教育是我國高等教育的重要組成部分，我國旅游業(yè)的發(fā)展，需要大批具有創(chuàng)新能力、實踐能力的高素質旅游人才。當前，我國高職旅游管理專業(yè)在人才培養(yǎng)上還存在許多問題，存在旅游行業(yè)高流失率與低就業(yè)率的問題，這就使得我們在發(fā)展高職教育的過程中，導入創(chuàng)業(yè)教育的理念，不斷改革創(chuàng)新高職人才培養(yǎng)模式，大力發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育，不斷提升高職學生的綜合素質、創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力，更好的適應未來旅游業(yè)的發(fā)展。

1 高職旅游管理創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀

1、對創(chuàng)業(yè)教育的認知

通過調(diào)查我們可以看出，高職旅游管理專業(yè)的學生對創(chuàng)業(yè)知識非常了解的還是少部分，僅僅有9.1%的學生非常了解創(chuàng)業(yè)知識，大部分的學生（54.5%）了解一些，但是并不全面，還有36.4%的學生并不是很清楚創(chuàng)業(yè)知識，有的學生甚至毫不了解。詳情見表1：

由統(tǒng)計結果我們可以看出，多數(shù)的同學對創(chuàng)業(yè)知識大部分是從網(wǎng)絡、電視、報紙等渠道獲知的，由此可見，高職院校在普及創(chuàng)業(yè)教育方面并無建樹，重視不足，做得工作很差。

2、對創(chuàng)業(yè)教育與旅游管理關聯(lián)度的認知

首先，我們對高職學生所學專業(yè)滿意情況進行調(diào)查，根據(jù)結果顯示，8.5%的學生非常滿意，80%的學生對所學專業(yè)基本滿意，可以看出，大部分學生對目前所學習的旅游管理專業(yè)還是很滿意的。這是對高職辦學總體上的一個肯定。詳情見表2：

對于所學專業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育的關系，占總數(shù)25%的學生選擇了密切相關，剩下的其余大部分學生都認為關聯(lián)不大，可以看出高職學生對創(chuàng)業(yè)教育與本專業(yè)發(fā)展關系認知不足，不夠全面。在對于是否有必要開展創(chuàng)業(yè)教育的調(diào)查時，高達85%的高職學生選擇了有必要。可以看出，高職學生還是具有強烈的求知欲的。

3、高職學生創(chuàng)業(yè)實踐現(xiàn)狀

本次問卷調(diào)查在校期間學生的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷、創(chuàng)業(yè)動機以及阻礙創(chuàng)業(yè)的主要因素。根據(jù)統(tǒng)計結果顯示，大部分的學生（90%）在校期間并沒有創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷。78%的學生曾經(jīng)考慮過創(chuàng)業(yè)，但是都是由于各種因素干擾而作罷。但是也有12%的學生在校三年的時間里從來都沒有考慮過自己創(chuàng)業(yè)。對于創(chuàng)業(yè)的動機，有15.2%的學生選擇以解決就業(yè)為目的，還有81.8%的學生選擇想多一種人生體驗及追求自我價值的實現(xiàn)。[1] 另外，還有3%的學生并沒有想過創(chuàng)業(yè)動機。詳情見表3：

4、高職學生對學校開展創(chuàng)業(yè)教育的期望

根據(jù)調(diào)查顯示，大部分的學生（占調(diào)查總人數(shù)的91.2%）希望學校能開設創(chuàng)業(yè)方面的指導課程，其中41.2%的學生希望創(chuàng)業(yè)教育滲透在專業(yè)教學中， 33.3%的學生希望開設專門的創(chuàng)業(yè)教育課程，還有17%的學生希望高職院校開展旨在提高創(chuàng)新能力的課外活動?？偠灾?，高職學生大部分都是殷切期望學院開展創(chuàng)業(yè)教育的。詳情見表4：

2 高職旅游管理專業(yè)開展創(chuàng)業(yè)教育的路徑選擇

1、思想認識高度重視轉變觀念營造氛圍

觀念決定行動，當前我國高職院校創(chuàng)業(yè)教育開展得并不是很好，開展力度淺，專業(yè)覆蓋面積小，要改變這一現(xiàn)狀，首先從思想認識上著手，要在觀念上尋求突破。高職院校的各級領導要重視創(chuàng)業(yè)教育，認識到實施創(chuàng)業(yè)教育的重要性。開展創(chuàng)業(yè)教育已成為學生個體發(fā)展的重要保障，學校必須要認識到，創(chuàng)業(yè)教育是素質教育的過程，創(chuàng)業(yè)教育是以創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)心理品質培養(yǎng)為先導，增強學生的社會責任感，重點培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)心理品質，激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)的意識。創(chuàng)業(yè)課程的開設能啟發(fā)學生創(chuàng)業(yè)的潛能。[2] 因此，高職院校要在思想上高度重視，為大學生創(chuàng)業(yè)教育建立起強有力的組織保障，從根本上促進創(chuàng)業(yè)教育的開展。

2、教學方式繼續(xù)改進開設特色旅游課程

隨著旅游企業(yè)在我國迅速發(fā)展，為創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟滋生了豐富的土壤。如家庭旅館，居民出租給外地游客自己的房子，房內(nèi)設施齊備，價格低廉，既方便游客，又給房主帶來一定的收入，與一般的賓館相比具有極強的競爭力。再如農(nóng)家樂、酒店式公寓。相對于旅游創(chuàng)業(yè)實踐領域的飛速發(fā)展，我國高職旅游創(chuàng)業(yè)教育卻十分落伍。旅游管理專業(yè)應以重實踐、懂管理、能創(chuàng)業(yè)為培養(yǎng)目標，重視學生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)素質和能力的培養(yǎng)。在課程設置上，要開設女性特色課程，充分利用女性的特質為女大學生創(chuàng)業(yè)提供了有利條件。高校的女大學生創(chuàng)業(yè)教育要盡力幫助女大學生解決創(chuàng)業(yè)教育過程中的障礙，激發(fā)女大學生創(chuàng)業(yè)潛力。在教學過程中，要使用滲透式的教學方式。采取小組協(xié)同教學法，督促學生重視實踐訓練，積極參與創(chuàng)業(yè)實踐。[3] 另外，可以開辟創(chuàng)業(yè)論壇，邀請社會上有經(jīng)驗的創(chuàng)業(yè)家到學校開設講座，給學生傳授創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和技能。

3、政府社會大力扶持利用校企合作平臺

政府部門要對高職學生的創(chuàng)業(yè)給予優(yōu)惠政策，加大扶持力度。政府部門要進一步加強有關政策的制定，提供良好的外部環(huán)境，其次是資金支持與政策扶持。創(chuàng)業(yè)教育要有效開展，離不開大環(huán)境的扶持。社會對創(chuàng)業(yè)教育要大力支持。高職院校還可以充分利用職校的校企合作平臺，在學生下企業(yè)的過程中，使學生親身感受真正的企業(yè)精神，充分了解企業(yè)的運作，在有實踐經(jīng)驗教師的幫助下，更好地適應未來工作崗位。[4] 高校與有市場經(jīng)驗的企業(yè)開展多方位的合作，建立起實習基地。

參考文獻：

[1]羅震宇.旅游類高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的困境與出路[J].旅游縱覽（下半月），2015（01）.

[2]殷開明.高職旅游管理學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)途徑研究[J].中國成人教育，2013（02）.

[3]廖俐.高職旅游管理專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)途徑研究[J].長春教育學院學報，2014（04）.

[4]謝雨萍.關于高職高專旅游人才創(chuàng)業(yè)教育的思考[J].教育與職業(yè)， 2008（03）.

作者簡介

羅霽（1975- ），女，遼寧本溪人，桂林理工大學旅游管理碩士，現(xiàn)任遼寧本溪廣播電視大學文法學院講師，主要從事管理類教學工作。