高彥華，陳　穎，王振喜，王寶輝，王　鑒（東北石油大學　化學化工學院，黑龍江　大慶　163318）

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中石化“優(yōu)才引進”招聘新政下的化工設計競賽組織對策

高彥華，陳穎，王振喜，王寶輝，王鑒
（東北石油大學化學化工學院，黑龍江大慶163318）

摘要：中石化2015年度畢業(yè)生招聘新政"優(yōu)才引進"計劃給我們師生啟示：取得學科競賽優(yōu)異成績是當前去國有大型企業(yè)理想就業(yè)的一條新捷徑.本文通過對近幾年我校化工專業(yè)代表隊參加全國大學生化工設計競賽取得成績的經(jīng)驗得失進行全面總結(jié)，同時借鑒其它高校成功參賽經(jīng)驗，明確化工設計競賽在教學改革以及學生綜合能力培養(yǎng)方面的重要作用.通過采取一系列政策措施，探討進一步提高競賽成績、提高學生就業(yè)率的同時，全面提升本專業(yè)師生創(chuàng)新思維能力，推動化工類課程教學改革與人才培養(yǎng)的行之有效的途徑.

關鍵詞：化工設計競賽；創(chuàng)新能力；教學改革；優(yōu)才引進

“優(yōu)才引進”計劃是中石化2015年度畢業(yè)生招聘新政，主要針對在行業(yè)內(nèi)、國內(nèi)乃至國際上有較高專業(yè)水準和公信度的大賽中獲得過一等獎及以上獎項，以及連續(xù)兩年獲得國家獎學金的優(yōu)秀畢業(yè)生，不用參加初試，經(jīng)綜合考核合格后，直接作為擬錄用人選進行公示，且不受指標限制，這一政策為優(yōu)秀畢業(yè)生就業(yè)開辟了新的綠色通道.

連續(xù)幾年嚴峻的就業(yè)形勢，相信不少人更加關注了中石化“優(yōu)才引進”，并對成功引進的大學生羨慕不已.我?；W院2015屆畢業(yè)生李凡、劉珊成功入選中石化“優(yōu)才引進”計劃，目前已成功就業(yè).以上兩名同學就是在2014年參加第八屆全國大學生化工設計競賽中獲得東北賽區(qū)特等獎和全國一等獎，符合中石化“優(yōu)才”引進條件.他們的成功就業(yè)經(jīng)驗告訴我們，取得學科競賽優(yōu)異成績是當前去國有大型企業(yè)理想就業(yè)的一條新捷徑.因此，以競賽為載體，如何更好地發(fā)揮學科競賽的功能，提高我校學生參賽成績、提高教育教學質(zhì)量，探索出教學改革行之有效的途徑，以促進這項活動健康持續(xù)發(fā)展，需要我們深入研究探索教學改革對策.

1　我校在全國化工設計競賽中取得的成績

由表1可以看出，我校代表隊14年參賽成績較為理想，但其它參賽成績有些不盡如人意.眾所周知，東北石油大學雖是一所以工學為主全國重點院校，但我校與清華大學、中國石油大學、天津大學、浙江大學等眾多“985”“211”重點院校還有一定的差距，學生入學的成績相對較低，基礎普遍比較薄弱；專業(yè)課程設置過細，教學內(nèi)容和教學模式過于傳統(tǒng)，平時缺乏學習的積極性和主動性，創(chuàng)新意識不強；缺乏學生科研環(huán)境，學生實踐參與度較低，忽視學生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等.因此，在目前參賽高校非常多，同場競技時對手實力非常強的情況下，需要我們認真思考競賽對策，提出有效的教學改革措施.

2　提高當代大學生創(chuàng)新能力，促進化工類課程教學改革

化工設計競賽不僅對化工專業(yè)學生來說是一次大的鍛煉，同時也對化工專業(yè)的任課教師和教學提出了新的要求.針對我校學生實際特點，我們采取“教學改革-科技創(chuàng)新-學科競賽”互動模式，如圖1所示.具體措施如下：

圖1　“教學改革-科技創(chuàng)新-學科競賽”互動模式

2.1精選現(xiàn)代化教學內(nèi)容以適應化工行業(yè)的需求

化工設計競賽對學生的要求較高，知識涵蓋面非常廣，學生一定要具備化工原理、化工工藝學、化工分離工程、化工熱力學、化學反應工程、化工設計等課程扎實的專業(yè)基礎知識，而現(xiàn)行很多教材的內(nèi)容相對滯后，理論與實踐脫節(jié)，深度和廣度等已不能滿足競賽和培養(yǎng)專業(yè)人才的要求.為此教師必須適時把最新的前沿技術(shù)和成果、新標準、新政策、新規(guī)范及時更新充實到教學中.例如：為了使學生盡快適應比賽的需求，我們化工系更新了2014年的培養(yǎng)方案，增設了《計算機輔助教學》等課程，該門課程將由親自指導過學生參賽的教師來講授，重點介紹在設計過程中要運用的ASPEN、PROII、CHEMCAD、HYSYS及ECSS等專業(yè)軟件，同時，配有一定學時的實踐上機環(huán)節(jié)鞏固所學內(nèi)容.此外，將歷屆競賽獲獎作品、比賽現(xiàn)場照片、錄像等資料作為教學案例設計教學活動，在模擬的學習情境中，有效滲透化工行業(yè)規(guī)范和設計標準，不僅豐富了教學內(nèi)容，有效地提高了學生工程實踐能力，同時比賽現(xiàn)場上選手間激烈角逐的氛圍更加激發(fā)學生的參賽熱情，促進了競賽的深入開展.此外，針對歷屆競賽中評委老師及指導老師反映的問題，進一步完善設計的薄弱環(huán)節(jié).

2.2更新教學方法和手段，因材施教

除采用常規(guī)教學方法和手段外，我們特別重視運用多媒體、計算機輔助教學，通過互動式教學、案例教學、邀請大慶設計院、研究院的有經(jīng)驗的工程師現(xiàn)場授課等多種方式提高教學效果.此外，針對不同學生自身特點采取“因材施教”，實踐證明它能夠充分調(diào)動學生學習熱情，教學效果明顯.

2.3加快硬件平臺建設，整合優(yōu)質(zhì)的服務資源

我們堅持做到在全院范圍內(nèi)調(diào)控滿足教學活動所需的優(yōu)質(zhì)設備和儀器.目前具有的省重點實驗室“石油與天然氣化工”實驗室，省教育廳校企共建“石油化工技術(shù)研發(fā)中心”全面開放，能夠保證本專業(yè)研究所需資料、實驗儀器設備.另外，新建的已投入使用的“化工過程模擬仿真實驗室”能夠為相關教學、培訓和競賽提供有力的支撐，不斷提高實驗實踐教學質(zhì)量的同時，為學科競賽的開展提供更優(yōu)質(zhì)的平臺.

隨著分子醫(yī)學技術(shù)的發(fā)展，揭示出EOP在治療各種疾病的機制。應進一步研究杜仲多糖治病機理，為臨床提供更好的應用基礎。

2.4鼓勵競賽與課程設計、畢業(yè)設計、生產(chǎn)實習、創(chuàng)新基金項目申報等相結(jié)合，促進學生自主學習能力的提升

化工設計競賽難度較大，學生必須積極調(diào)研本行業(yè)前沿技術(shù)，例如網(wǎng)絡已公開的發(fā)明專利技術(shù)等.這樣既鍛煉學生勇于發(fā)掘資源激發(fā)求知欲、提高自主學習的能力，又能培養(yǎng)學生的分析決策能力和思維創(chuàng)造能力.例如：在2014年的化工設計作品中我們采用了大連理工大學的專利文獻CN201210206149.6，在2015年的化工設計作品中我們選擇了上海戊正工程技術(shù)有限公司實用新型專利CN2038902710作為基礎參考工藝，以華東理工大學《合成氣制乙二醇工藝設計模擬與研究》為設計工藝.受到了答辯評委及現(xiàn)場老師們的高度肯定.

為提高學生的實習實踐能力，我院注重校內(nèi)與校外企業(yè)共建的有機結(jié)合，建立了相對穩(wěn)定的實習基地，與大慶石油化工總廠、精細化工廠（甲醇廠）和大慶煉化公司等單位簽訂了實習基地的協(xié)議，為實踐性教學提供了可靠保障.同時，鼓勵學生根據(jù)歷屆參賽作品進行課程設計、實習實訓及畢業(yè)設計等實踐教學環(huán)節(jié)，進一步培養(yǎng)學生的科研創(chuàng)新能力，從而實現(xiàn)個性化培養(yǎng).此外，一定要將設計競賽與申報我校以及省大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等基金項目實現(xiàn)有機結(jié)合，一方面使在學科競賽中發(fā)現(xiàn)的尚需進一步研究的好創(chuàng)意申請創(chuàng)新基金項目；另一方面又通過創(chuàng)新基金資助培養(yǎng)孕育好的創(chuàng)意，以利于更好地參與競賽.

2.5完善師資隊伍建設，促進教師專業(yè)水平的不斷提高

師資隊伍建設在一定程度上反映了教育教學的質(zhì)量.學校特別重視引進有工程設計經(jīng)驗的老師，鼓勵并安排他們協(xié)助其他教師參與指導化工設計等實踐教學環(huán)節(jié).指導過程中老師們分工協(xié)作，盡其所長，甚至深入化工廠，或咨詢企業(yè)或設計院的相關專業(yè)技術(shù)人員，以彌補實踐經(jīng)驗的欠缺.在實踐中，大大地豐富實踐經(jīng)驗，提高了教師的工程實踐能力.學校及我院也經(jīng)常派出教師去參加工程設計方面的進修和培訓，去競賽現(xiàn)場觀摩，與其它高校教師進行交流，互相學習，可以使專業(yè)教師的專業(yè)水平得到不斷提高.教學競賽能夠展示參賽教師綜合素質(zhì)能力的同時，也是對青年教師實際教學活動效果的檢驗，是促進高校青年教師快速成長的重要手段.

2.6健全學科競賽保障機制，激發(fā)師生參與熱情，促進專業(yè)學風建設

學校作為學科競賽的組織者，應建立和完善相應的保障機制，以促進學科競賽各項功能的良好實現(xiàn).為達到以上目的，我校仍需進一步完善以下工作：(1)完善學科競賽管理辦法，做到制度化、規(guī)范化；(2)設立專門的競賽經(jīng)費支撐，為學科競賽持續(xù)健康的開展提供基本保證；(3)將學科競賽納入本科人才培養(yǎng)體系，吸引優(yōu)秀的教師參與學科競賽的指導工作.(4)精心組織開展校級學科競賽，擴大學科競賽的影響面，促進團隊協(xié)作精神.

2.7探索性地將學科競賽結(jié)果納入研究生選拔體系

學科競賽是考察學生對所學知識的深入理解、系統(tǒng)整理的基礎上，實踐運用的綜合過程,對獲獎學生而言，競賽結(jié)果在一定程度上反映了該生理論、實踐、創(chuàng)新、表達、交流、協(xié)作和競爭等方面的綜合能力，為學校發(fā)現(xiàn)和挖掘優(yōu)秀人才并鼓勵其進一步攻讀研究生深入鉆研提供了一個視角；同時將學科競賽結(jié)果納入研究生選拔體系，對學生產(chǎn)生較大的激勵作用，能吸引更多的優(yōu)秀學生更投入、更執(zhí)著的參與競賽，并在競賽中點燃創(chuàng)新思維的火種.

3　結(jié)語

為促使我校更多畢業(yè)生能夠順利通過中石化“優(yōu)才引進”招聘政策，成功進入大型國有企業(yè)，我們力爭做到更好地組織和開展化工設計競賽.同時，實踐證明通過競賽的順利開展專業(yè)指導教師也能夠從中發(fā)現(xiàn)許多問題，從而在教學過程中及時進行積極改革和完善，促進了相關課程的教學內(nèi)容、體系和方法的改革，提高我校學生參賽成績的同時，進一步挖掘和開發(fā)學科競賽在人才培養(yǎng)中的作用.當然，改革需要與時俱進，怎樣將新思想、新知識、新技術(shù)、新方法融入到具體教學過程中，如何培養(yǎng)學生自主學習、自主創(chuàng)新的能力是專業(yè)教師需要持續(xù)考慮的問題，也是高校長期任務需要我們每位教育相關人士深入探討.

參考文獻：

〔1〕王振喜,高彥華.專業(yè)學位研究生思想政治教育的幾點思考.赤峰學院學報（自然科學版），2013.

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〔4〕李伯耿,等.以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)為核心打造專業(yè)新特色.高等工程教育研究，2011．

〔5〕張愛華.淺談學科競賽和日常教學相結(jié)合的方法及作用.課程教學，2013.

基金項目：黑龍江省高等教育學會“十二五”高等教育科研課題

收稿日期：2015-11-25

中圖分類號：G642

文獻標識碼：A

文章編號：1673-260X（2016）01-0236-02