黃覺紅

摘 要：近幾年來(lái)，中職學(xué)校的校園信息化建設(shè)有較大的提高，為教師的教學(xué)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了便利，但是如何充分發(fā)揮其功能，讓它更好地服務(wù)于課程教學(xué)也是學(xué)校所面臨的一個(gè)新問題。本文基于"一包三表"項(xiàng)目教學(xué)在中職After Effects課程中的應(yīng)用進(jìn)行探討，目的是使教師在信息化環(huán)境下提高教學(xué)效率，通過協(xié)作和自主學(xué)習(xí)使學(xué)生理解和把握課程要求的知識(shí)與技能。

關(guān)鍵詞：一包三表； 項(xiàng)目教學(xué)； 中職 After Effects

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）12-0350-63

當(dāng)前中職學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，而教師的教學(xué)方法如果仍然是沿用邊講邊演示讓學(xué)生模仿著訓(xùn)練的傳統(tǒng)方法很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)情緒提高。為了改變現(xiàn)狀，越來(lái)越多的學(xué)校采用各種形式的項(xiàng)目教學(xué)法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，采用項(xiàng)目教學(xué)法還有助于教師與學(xué)生進(jìn)行情感交流，有助于教師理論與實(shí)踐能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和樹立創(chuàng)新觀念，提高學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，提高學(xué)生的方法能力、專業(yè)能力。我校近幾年在探索和實(shí)踐項(xiàng)目教學(xué)過程中，推出以學(xué)生為主體，以實(shí)踐為主線的“項(xiàng)目導(dǎo)向”的“一包三表”（包含學(xué)習(xí)資源包、師生行動(dòng)導(dǎo)向表、學(xué)生學(xué)習(xí)導(dǎo)向表、學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表）項(xiàng)目教學(xué)模式，即按照完整的工作過程（獲取信息、制訂計(jì)劃、決策、實(shí)施計(jì)劃、檢查和評(píng)價(jià)反饋）進(jìn)行，形成做學(xué)一體、動(dòng)手動(dòng)腦一體，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維、創(chuàng)新合作精神，獲取信息能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生內(nèi)在潛能，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和教師的教學(xué)效率，全面提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。在應(yīng)用“一包三表” 項(xiàng)目教學(xué)過程中，要求教師提供微課、課件、微博、教學(xué)視頻等多媒體，要求老師提供學(xué)習(xí)資源包，也要讓學(xué)生便捷的在課前、課中、課后進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論和訓(xùn)練，這就必須有信息化環(huán)境的支撐。為了適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的需要，我校每間教室都配置了電腦、投影儀、音箱、麥克風(fēng)、功放等多媒體設(shè)備，學(xué)校創(chuàng)建了完善的校園網(wǎng)絡(luò)，建立了信息化教學(xué)資源平臺(tái)，為“一包三表”項(xiàng)目教學(xué)提供良好的資源和平臺(tái)。

After Effects（簡(jiǎn)稱AE）是一款優(yōu)秀的視頻編輯軟件，廣泛應(yīng)用于影視后期合成和特效制作、欄目包裝等行業(yè)，是中職計(jì)算機(jī)動(dòng)漫與游戲?qū)I(yè)的核心專業(yè)課程。在AE的教學(xué)過程中，采用“一包三表” 項(xiàng)目教學(xué)方式，更好地輔導(dǎo)、引導(dǎo)、幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究的能力，提高教師的教學(xué)效率和質(zhì)量。下面我談?wù)劇耙话怼表?xiàng)目在After Effects教學(xué)中的應(yīng)用。

一、確定項(xiàng)目和制定學(xué)習(xí)資源包

針對(duì)AE在影視、動(dòng)漫、廣告、多媒體以及游戲等領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，如何來(lái)確定適合中職生制作的項(xiàng)目是前提。我覺得挑選項(xiàng)目最基本的要求是要涵蓋所學(xué)知識(shí)、技能和適應(yīng)于行業(yè)的應(yīng)用。比如，課前我確定的“制作某企業(yè)品牌廣告”這個(gè)項(xiàng)目既貼近實(shí)際，又具有一定的趣味性。接下來(lái)，開始制定學(xué)習(xí)資源包。學(xué)習(xí)資源應(yīng)包含以下幾個(gè)內(nèi)容。

1.學(xué)習(xí)內(nèi)容名稱、學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求：比如在“制作某企業(yè)品牌廣告”這個(gè)項(xiàng)目中，我確定了相關(guān)的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)。這樣讓學(xué)生明確要學(xué)什么，做什么，對(duì)項(xiàng)目的重點(diǎn)和難點(diǎn)一目了然，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

2.學(xué)習(xí)方法策略指導(dǎo)：教學(xué)過程中，我按學(xué)生學(xué)習(xí)的不同程度采取一拖二的方式，每3名學(xué)生分為1組，鼓勵(lì)學(xué)生在小組長(zhǎng)的帶動(dòng)下自主學(xué)習(xí)，結(jié)合小組探究，最終每位同學(xué)獨(dú)立項(xiàng)目的制作。這樣既培養(yǎng)學(xué)生互助協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，每位學(xué)生都能逐漸增強(qiáng)自信心和成就感，并能體驗(yàn)到成功的喜悅。

3.學(xué)習(xí)內(nèi)容說(shuō)明（背景資料、技術(shù)資料、操作步驟、實(shí)施要求）：根據(jù)確定的項(xiàng)目，收集所需要的素材，制作好參考樣片、操作步驟教學(xué)視頻或微課，整理好項(xiàng)目分析文檔、AE常用快捷鍵說(shuō)明文檔、相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的技術(shù)文檔以及操作步驟文檔。這些視頻或文檔是提供給學(xué)生制作項(xiàng)目過程中解決問題所需要的源材料，通過它們提高學(xué)生分析問題的能力，有效解決問題的能力，更加扎實(shí)掌握相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生知識(shí)的應(yīng)用能力。

4.職業(yè)素養(yǎng)要求：現(xiàn)代的社會(huì)是信息化，技術(shù)化的社會(huì)，發(fā)展和變化是現(xiàn)代社會(huì)的主旋律。學(xué)生除了學(xué)好知識(shí)和技術(shù)外，還應(yīng)養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣，比如：服從機(jī)房管理人員、任課教師的管理，按號(hào)就座，未經(jīng)任課教師許可不得擅自調(diào)換座位，嚴(yán)格按照規(guī)范的程序，遵守微機(jī)室管理規(guī)則，遵守機(jī)房7S（整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全和節(jié)約）管理，以適應(yīng)以后就業(yè)的行業(yè)的基本要求。

5.檢測(cè)題或思考題：通過項(xiàng)目相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)的拓展，設(shè)置對(duì)知識(shí)點(diǎn)變通或提高的檢測(cè)題或思考題，檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，挖掘?qū)W生內(nèi)在潛能，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，進(jìn)一步鞏固學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

二、制定師生行動(dòng)導(dǎo)向表

師生行動(dòng)導(dǎo)向表，明確了師生在不同教學(xué)（學(xué)習(xí)）階段的任務(wù)。其包括：獲取信息階段、制訂計(jì)劃階段、決策階段、實(shí)施計(jì)劃階段、檢查階段和評(píng)價(jià)反饋階段。在“制作某企業(yè)品牌廣告”這個(gè)項(xiàng)目，我制定如下師生行動(dòng)導(dǎo)向表：

在這過程中學(xué)生是主體，教師起組織、協(xié)調(diào)、鼓勵(lì)、引導(dǎo)等作用，引導(dǎo)學(xué)生在每一個(gè)階段都能充分利用信息化技術(shù)來(lái)為學(xué)習(xí)服務(wù)。

三、引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)導(dǎo)向表

在AE項(xiàng)目制作實(shí)施階段，我引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)生學(xué)習(xí)行動(dòng)導(dǎo)向表，確定學(xué)習(xí)課題、學(xué)習(xí)目標(biāo)、實(shí)施過程、每個(gè)過程的完成情況、學(xué)生對(duì)自我學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)、教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)等。

它如實(shí)記錄了學(xué)生完成整個(gè)項(xiàng)目的過程，體現(xiàn)了學(xué)生整個(gè)項(xiàng)目的完成情況，反映了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)和能力的掌握情況。讓每位學(xué)生知道如何改正存在的問題，為老師有針對(duì)性指導(dǎo)學(xué)生提供依據(jù)。

四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行三維度學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

著眼于學(xué)生的未來(lái)和終身發(fā)展，在AE教學(xué)過程中，我著力培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)的學(xué)習(xí)能力，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行三維度學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是核心。學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表的評(píng)價(jià)內(nèi)容包括學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)和學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)兩個(gè)方面，其內(nèi)容從三個(gè)維度進(jìn)行，分別是：社會(huì)能力、方法能力和專業(yè)能力。

社會(huì)能力是指具備從事職業(yè)活動(dòng)所需要的行為能力，既是基本生存能力，又是基本發(fā)展能力，占總評(píng)價(jià)的40%。比如：遵守7S規(guī)定，儀容儀表符合要求，不遲到、不早退、不越崗、不吵鬧、不玩手機(jī)、聊天等，能認(rèn)真聽課，做好筆記，能認(rèn)真完成“學(xué)習(xí)導(dǎo)向表”，遇到問題主動(dòng)向同學(xué)、老師請(qǐng)教，能主動(dòng)回答同學(xué)的問題，操作規(guī)范等，在小組中能融洽合作，有批評(píng)與自我批評(píng)的能力以及認(rèn)真、細(xì)心、誠(chéng)實(shí)、可靠等品質(zhì)。

方法能力是指具備從事職業(yè)活動(dòng)所需要的工作方法和學(xué)習(xí)方法，是基本發(fā)展能力，占總評(píng)價(jià)的20%，它是勞動(dòng)者在職業(yè)生涯中不斷獲取新知識(shí)、新技術(shù)和新方法的重要手段，比如：能制定工作計(jì)劃，能自主預(yù)習(xí)“學(xué)習(xí)資源包”，能根據(jù)“學(xué)習(xí)資源包”資料解決相關(guān)問題等。

專業(yè)能力是基礎(chǔ)生存能力，指具備從事職業(yè)活動(dòng)所需要的技能與其相應(yīng)的知識(shí)，包括單項(xiàng)的技能與知識(shí)，綜合的技能與知識(shí)，占總評(píng)價(jià)的40%。比如可以從理解課程知識(shí)點(diǎn)和掌握課程能力點(diǎn)以及項(xiàng)目完成情況來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

AE采用“一包三表”項(xiàng)目教學(xué)后增進(jìn)我對(duì)AE行業(yè)要求的了解，讓我不斷的掌握AE新技術(shù)和新方法，同時(shí)帶來(lái)了如下的變化。

1.轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也由被動(dòng)應(yīng)付向主動(dòng)參與轉(zhuǎn)變。通過項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生觀察、分析、解決問題以及合作創(chuàng)新的能力，學(xué)生學(xué)習(xí)效率明顯提高。

2.更新了教師的教學(xué)理念，改變了師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，為學(xué)生發(fā)展提供最大的空間，把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作創(chuàng)新精神作為教學(xué)的重點(diǎn)，教師和學(xué)生也由傳統(tǒng)的師生關(guān)系向朋友關(guān)系轉(zhuǎn)變。

3.改變了傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)模式，關(guān)注學(xué)生綜合職業(yè)能力的發(fā)展。多維度和多元的評(píng)價(jià)方式，更能客觀、全面、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)每位學(xué)生。

4.進(jìn)一步完善了AE實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目資源庫(kù)，方便了教師的教學(xué)準(zhǔn)備工作，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了更多的便利，教學(xué)手段、學(xué)習(xí)手段也由單一媒體向多媒體、網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)變。

實(shí)踐證明，在AE教學(xué)中采用基于“一包三表”項(xiàng)目教學(xué)，突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，取得很好的教學(xué)效果，成就自己也成長(zhǎng)了學(xué)生。

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[ 責(zé)任編輯 張景賢 ]