張秀玲

摘 要： 隨著時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步，當(dāng)今社會(huì)人們對(duì)教育業(yè)的重視程度越來(lái)越高。以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，我國(guó)各小學(xué)都將教學(xué)活動(dòng)重心放在提高課堂教學(xué)質(zhì)量上，但是如何提高教學(xué)效率成為一項(xiàng)當(dāng)今重要的研究課題。游戲教學(xué)這一教學(xué)方法對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有十分重要的作用，可以有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量，但是其在運(yùn)用過(guò)程中有很多注意事項(xiàng)。本文主要圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)展開(kāi)探討，分析具體應(yīng)用模式。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)活動(dòng) 游戲教學(xué)法 教學(xué)策略

小學(xué)數(shù)學(xué)這一學(xué)科中本身就有很多難理解、難記憶的知識(shí)點(diǎn)，其學(xué)習(xí)過(guò)程相對(duì)困難，尤其是對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)更難。通過(guò)對(duì)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)法可以有效提高教學(xué)效率，這一教學(xué)方法是對(duì)傳統(tǒng)課堂的創(chuàng)新，也是一次成功的創(chuàng)新。通過(guò)游戲教學(xué)法的使用，營(yíng)造氣氛活躍的課堂氛圍，有利于小學(xué)生提高自身解決問(wèn)題能力、提高自己數(shù)學(xué)學(xué)科的認(rèn)知水平，從而更積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)出新課標(biāo)所提倡的“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)模式

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，充分利用游戲活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)，這就是所謂的游戲教學(xué)模式。這一新的教學(xué)模式的出現(xiàn)很大程度上改變了傳統(tǒng)教學(xué)的被動(dòng)性。長(zhǎng)期以來(lái)，教學(xué)過(guò)程都是由老師講解、學(xué)生學(xué)習(xí)這樣的形式完成，在課堂上師生之間除了回答問(wèn)題外沒(méi)有過(guò)多的交流溝通，這樣無(wú)法促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展進(jìn)步，而游戲教學(xué)模式可以加強(qiáng)課堂中學(xué)生和學(xué)生之間、學(xué)生和老師之間的交流互動(dòng)，有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足。但是，在小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)模式的實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)該注意以下方面。

1.游戲活動(dòng)的多樣化

在教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該保證游戲形式的多樣化，避免每一節(jié)課中的游戲活動(dòng)都是同一個(gè)，這樣可以真正起到吸引學(xué)生興趣的作用，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。此外，小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)該注意的是避免游戲活動(dòng)的形式化，不是為了游戲而游戲，而是使用游戲活動(dòng)這一輔助工具提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)。

2.游戲過(guò)程的公平公正

由于小學(xué)學(xué)生的年齡較小，他們無(wú)法掌握特別困難的游戲規(guī)則，因此不僅要確保游戲規(guī)則的易懂性，還要保證整個(gè)游戲過(guò)程的公平公正性，盡量避免每一位學(xué)生在活動(dòng)中產(chǎn)生怨氣。

3.合理控制游戲活動(dòng)的難度

在教學(xué)過(guò)程中使用的游戲活動(dòng)不應(yīng)該難度過(guò)高或過(guò)低，因?yàn)檫^(guò)高難度的游戲可能不僅無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，反而會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生恐懼感；而過(guò)低難度的游戲則無(wú)法吸引學(xué)生。這就要求小學(xué)數(shù)學(xué)老師合理控制游戲難度。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的具體實(shí)施策略

1.開(kāi)展貼近生活的游戲活動(dòng)

小學(xué)數(shù)學(xué)這一學(xué)科和學(xué)生的日常生活有十分緊密的聯(lián)系，同時(shí)它又影響生活，因此在教學(xué)過(guò)程中老師要考慮這一特征，實(shí)施和生活相關(guān)的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到更多知識(shí)并且提高自身的綜合素質(zhì)。比如說(shuō)在講解“圖形的拼組”這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，老師可以提前準(zhǔn)備好一些模型，如自行車(chē)、樓房等，在課堂教學(xué)的開(kāi)始，提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們你們看這個(gè)模型，是由哪些圖形拼接組成的？”學(xué)生分組討論，并且派出小組代表回答問(wèn)題，學(xué)生將會(huì)聯(lián)想到已經(jīng)學(xué)過(guò)的三角形、長(zhǎng)方形、圓形等圖形。在這樣的過(guò)程中，不僅完成了這節(jié)課堂的教學(xué)內(nèi)容，更培養(yǎng)了學(xué)生的自主思考問(wèn)題能力、良好的邏輯思維能力等。

2.引領(lǐng)學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門(mén)相對(duì)抽象的學(xué)科，抽象的教學(xué)使得學(xué)生的學(xué)習(xí)難度增加，這就需要老師引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)將抽象知識(shí)具體化，這些實(shí)踐活動(dòng)主要包括繪畫(huà)、實(shí)驗(yàn)等。比如在講解多位數(shù)的讀法這一內(nèi)容時(shí)候，老師可以先讓學(xué)生讀幾個(gè)數(shù)，然后引領(lǐng)學(xué)生將自己的生日、爸爸媽媽的生日等重要數(shù)字組合成一個(gè)新的數(shù)字并且將其讀出來(lái)，這樣學(xué)生自己提問(wèn)、自己作答，有利于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

3.開(kāi)展競(jìng)賽游戲

競(jìng)賽式教學(xué)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，可以有效激發(fā)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于挖掘?qū)W生的潛能。比如說(shuō)在講解“加減法”這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，老師可以開(kāi)展這樣一種競(jìng)賽活動(dòng)，事先讓每一位學(xué)生制作好五個(gè)數(shù)字牌，數(shù)字牌上分別是自己的四位家人及自己的年齡，參賽學(xué)生將五張數(shù)字牌放在桌子上，隨機(jī)抽取兩個(gè)，并且給出這兩個(gè)數(shù)字相加、相減的結(jié)果，根據(jù)作答時(shí)間及正確率評(píng)價(jià)學(xué)生。這樣的教學(xué)過(guò)程既能活躍課堂氛圍，又能培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

總的說(shuō)來(lái)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該充分考慮學(xué)生的性格特征，從低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)制定合理的游戲教學(xué)方案，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)到更多的知識(shí)，綜合能力得以提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]諸東微.精心設(shè)計(jì)預(yù)案，為生成游戲保駕護(hù)航——小學(xué)數(shù)學(xué)游戲在課堂中動(dòng)態(tài)生成的策略研究.新課程·小學(xué)，2014年6期.

[2]吳曉超.小學(xué)數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐探究.教育與教學(xué)研究，2015年6期.