孫　萍

(廣州城市職業(yè)學(xué)院信息技術(shù)系， 廣東 廣州 510405)

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高職院校多方位構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)體系的實(shí)踐探索

孫萍

(廣州城市職業(yè)學(xué)院信息技術(shù)系， 廣東 廣州 510405)

摘要：黨的十八大提出了“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，創(chuàng)業(yè)已成為重要的時(shí)代脈搏。高職院校作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的重要基地，擔(dān)當(dāng)著培養(yǎng)適應(yīng)我國(guó)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)需要的高技能創(chuàng)新型人才的使命，廣州城市職業(yè)學(xué)院自建校以來，以多方位構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)體系為依托，開展了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的積極探索與實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：高職院校;大學(xué)生;創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新;教育服務(wù)體系

黨的十八大報(bào)告明確提出：“要推動(dòng)實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)。就業(yè)是民生之本?！薄肮膭?lì)多渠道多形式就業(yè)，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn)，提升勞動(dòng)者就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，增強(qiáng)就業(yè)穩(wěn)定性?！崩羁藦?qiáng)總理在2015年全國(guó)兩會(huì)上所做的政府工作報(bào)告中也強(qiáng)調(diào)“個(gè)人和企業(yè)要勇于創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，全社會(huì)要厚植創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新文化，讓人們?cè)趧?chuàng)造財(cái)富的過程中，更好地實(shí)現(xiàn)精神追求和自身價(jià)值”。“必須著力推動(dòng)面向市場(chǎng)需求大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，為發(fā)展增添新動(dòng)力”[1]?！按蟊妱?chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”被打造成推動(dòng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)繼續(xù)前行的“雙引擎”之一，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)受到了國(guó)家的大力支持和社會(huì)的廣泛關(guān)注。

一、我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新政頻出的背景解讀

推動(dòng)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，離不開良好的創(chuàng)業(yè)氛圍和營(yíng)商環(huán)境。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示：截至目前，我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率較低，與全球大學(xué)生的平均創(chuàng)業(yè)成功率10%左右相比，我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行過創(chuàng)業(yè)實(shí)踐嘗試的總體比例還不到15%，其中自主創(chuàng)業(yè)率僅占1.2%，浙江省高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)率全國(guó)最高，為4.63%，而美國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)率達(dá)20%-23%。根據(jù)我國(guó)人社部2014年關(guān)于高校畢業(yè)生就業(yè)心態(tài)的調(diào)查，對(duì)于是否會(huì)自主創(chuàng)業(yè)，僅有1%的大學(xué)生選擇“畢業(yè)后馬上創(chuàng)業(yè)”；有3%選擇“不會(huì)創(chuàng)業(yè)”；25%選擇“看情況再說”；有71%選擇“有一定的經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)才創(chuàng)業(yè)”。究其原因，主要是我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)體系不夠完善，高校的創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)機(jī)制、創(chuàng)業(yè)環(huán)境的建設(shè)和政策支持還存在許多問題。調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)畢業(yè)生剛走出校門，在自主創(chuàng)業(yè)資金等方面往往捉襟見肘，他們面臨著缺乏資金、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)匱乏、人脈以及好項(xiàng)目等“先天不足”以及申請(qǐng)門檻高、補(bǔ)貼資金少、生源地限制、審批流程繁雜低效等問題。他們普遍對(duì)國(guó)家支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策不甚了解，缺乏創(chuàng)業(yè)所必備的相關(guān)知識(shí)，缺乏創(chuàng)業(yè)的專業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)的能力，對(duì)市場(chǎng)環(huán)境認(rèn)識(shí)不足，融資困難，他們希望得到政府的幫扶和更多的貸款及風(fēng)險(xiǎn)投資。所以，構(gòu)建和完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)體系，營(yíng)造讓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可望可及的良好環(huán)境和氛圍迫在眉睫。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)體系的構(gòu)建應(yīng)從政府和高校兩方面著手進(jìn)行。事實(shí)上，自黨的十七大提出“以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”發(fā)展戰(zhàn)略以來，國(guó)家先后出臺(tái)了一系列激勵(lì)、引導(dǎo)和幫扶大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的政策。國(guó)務(wù)院辦公廳2014年印發(fā)《關(guān)于做好2014年全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》。教育部2014年12月印發(fā)《關(guān)于做好2015年全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》，要求各地各高校強(qiáng)化就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系建設(shè)，提升大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)比例。廣東省人民政府2015年3月出臺(tái)《關(guān)于進(jìn)一步促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的意見》，推出了一系列降低創(chuàng)業(yè)門檻、激勵(lì)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠措施，4年共投25億元?jiǎng)?chuàng)業(yè)補(bǔ)貼。自2012年起，廣州市政府開始加大對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的扶持力度，出臺(tái)了《廣州市促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)》和《廣州市促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)補(bǔ)貼申領(lǐng)程序》等系列政策。2015年2月廣州市委常委會(huì)議指出，廣州將著力營(yíng)造透明高效政務(wù)環(huán)境、競(jìng)爭(zhēng)有序的市場(chǎng)環(huán)境、公平正義的法治環(huán)境、良好的創(chuàng)新環(huán)境，打造市場(chǎng)化、法治化、國(guó)際化營(yíng)商環(huán)境高地，增強(qiáng)廣州核心競(jìng)爭(zhēng)力和國(guó)際影響力。使廣州這個(gè)千年商都成為創(chuàng)業(yè)之城，環(huán)境高地，人才福地，讓更多的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者站在夢(mèng)想的風(fēng)口上[2]。

根據(jù)廣州市人社局就業(yè)促進(jìn)處提供的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，2013年廣州就業(yè)專項(xiàng)資金為高校畢業(yè)生共發(fā)放各類高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼2297.01萬元，同年在人社部門登記的高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)人數(shù)近1500人，同比增長(zhǎng)11%。數(shù)據(jù)顯示，國(guó)家實(shí)施的幫扶政策和措施, 有效地促進(jìn)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的數(shù)量和比例有明顯提升，廣州畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)呈增長(zhǎng)趨勢(shì)。

二、高職院校構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)體系的實(shí)踐探索

高職院校是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主體，承擔(dān)著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的職責(zé)。構(gòu)建完善的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)體系，是高職院校人才培養(yǎng)模式改革的必要措施，是促進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的必然要求。廣州城市職業(yè)學(xué)院自2005年組建合并以來，經(jīng)過十年的探索與實(shí)踐，已形成了具有鮮明特色的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，為廣州市經(jīng)濟(jì)社會(huì)培養(yǎng)了一大批高素質(zhì)技能型優(yōu)秀人才。在辦學(xué)過程中，學(xué)院秉承“立人立業(yè)”的辦學(xué)價(jià)值導(dǎo)向，培養(yǎng)“思誠(chéng)貴和”的校風(fēng)和“樂學(xué)善用”學(xué)風(fēng)，針對(duì)辦學(xué)特色進(jìn)行了一系列的深化改革。多年來，學(xué)院根據(jù)廣州市經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)和新型城市化的發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的需要，不斷探索，不斷創(chuàng)新，從培養(yǎng)高職大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)理念、提高創(chuàng)業(yè)能力、探索創(chuàng)業(yè)教育途徑和規(guī)律等多方位著力構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)體系，開創(chuàng)了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的新局面。

(一)加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)導(dǎo)體制

加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，是高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的基本要求之一。學(xué)院把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)作為人才培養(yǎng)模式改革的重要舉措，列入學(xué)院教育教學(xué)的重要議事日程。逐步建立起了聯(lián)合教學(xué)、科研、學(xué)生、團(tuán)委、就業(yè)等部門參加的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作協(xié)調(diào)機(jī)制，努力完善促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的舉措和保障措施。學(xué)院建立了創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)的保障和支持體系，出臺(tái)了一系列支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策，從專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)、人員和設(shè)備等方面大力支持大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。2013年頒布《廣州城市職業(yè)學(xué)院關(guān)于鼓勵(lì)和扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的實(shí)施意見》(穗城院【2013】117號(hào))，并成立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心，全面負(fù)責(zé)本學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作的組織與協(xié)調(diào)、實(shí)施與管理，確保創(chuàng)業(yè)教育工作的順利進(jìn)行。學(xué)院還積極整合各方面的資源，提供了專門活動(dòng)場(chǎng)所和必要的設(shè)施，為創(chuàng)業(yè)教育和訓(xùn)練提供了條件保障,有效促進(jìn)了學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作的開展。

(二)開發(fā)校本教材，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系

學(xué)院大力推行以就業(yè)為導(dǎo)向、能力為本位、項(xiàng)目課程為主體、職業(yè)實(shí)踐為主線、基于工作過程的課程體系改革，將創(chuàng)業(yè)教育納入了人才培養(yǎng)教育體系，并努力使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育成為學(xué)院辦學(xué)的重要特色。學(xué)院教務(wù)處組織教學(xué)團(tuán)隊(duì)開發(fā)了創(chuàng)業(yè)教育的校本教材《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育》，開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的系列課程，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，為學(xué)生構(gòu)建創(chuàng)業(yè)知識(shí)能力結(jié)構(gòu)，使創(chuàng)業(yè)教育滲透到教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)。創(chuàng)業(yè)課程的教學(xué)是以創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式改革為切入點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo),按照“創(chuàng)業(yè)預(yù)備”、“創(chuàng)業(yè)謀劃”、“創(chuàng)業(yè)資金與團(tuán)隊(duì)”、“創(chuàng)業(yè)實(shí)踐”、“創(chuàng)業(yè)政策與風(fēng)險(xiǎn)”等五大知識(shí)模塊設(shè)計(jì)與之相適應(yīng)的創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)模式，鼓勵(lì)教師將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程與專業(yè)課程體系有機(jī)融合，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)與專業(yè)實(shí)踐教學(xué)有效銜接，積極推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革。學(xué)院為加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)，打造一支專業(yè)化、職業(yè)化的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍，經(jīng)常性組織教師在職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等方面進(jìn)行分層次、系統(tǒng)性、專業(yè)性的培訓(xùn)，切實(shí)提高教師的教學(xué)能力和水平，提升創(chuàng)業(yè)課程的教學(xué)質(zhì)量。

(三)依托基地建設(shè)，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)

為了進(jìn)一步提升本學(xué)院學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力，提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的綜合素質(zhì)，學(xué)院不斷研究和探索大學(xué)生技能培養(yǎng)的目標(biāo)、內(nèi)涵和任務(wù)，積極開展校企社政四方合作，實(shí)施實(shí)踐教學(xué)基地合作共建工程，共建實(shí)訓(xùn)基地，共育人才。目前，學(xué)院建有集教學(xué)、技術(shù)開發(fā)、培訓(xùn)、考證等功能于一體的校內(nèi)外頂崗實(shí)習(xí)基地222個(gè)，其中包括廣州市動(dòng)漫人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地、廣州市軟件外包人才培訓(xùn)中心、廣州城市職業(yè)學(xué)院珠江鋼琴學(xué)院、廣州城市職業(yè)學(xué)院碧桂園鳳凰酒店管理學(xué)院、廣州城市職業(yè)學(xué)院蘿崗食品學(xué)院和廣州城市職業(yè)學(xué)院遠(yuǎn)望谷物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)學(xué)院等。多個(gè)校企合作的特色項(xiàng)目在各專業(yè)領(lǐng)域成功開展，如以“遠(yuǎn)望谷學(xué)院”為平臺(tái)，推行“雙平臺(tái)三途徑”人才培養(yǎng)模式；與廣州市金禧信息技術(shù)服務(wù)有限公司合作創(chuàng)辦“金禧現(xiàn)代學(xué)徒制班”，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式；“RFID應(yīng)用技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地”榮獲廣州市第二批高等職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目等。這為學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練以及開展科研實(shí)踐訓(xùn)練、發(fā)明創(chuàng)造、科技競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等活動(dòng)提供了良好的實(shí)踐基地和實(shí)戰(zhàn)平臺(tái) 。

創(chuàng)業(yè)不僅是大學(xué)生就業(yè)的重要途徑，更是大學(xué)生成才的重要模式。學(xué)院結(jié)合各專業(yè)的教學(xué)教育資源，積極開發(fā)成本低、風(fēng)險(xiǎn)小、操作易、立足實(shí)際生活的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，讓學(xué)生直接參與銷售、經(jīng)營(yíng)與管理[3]。通過孵化創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、搭建創(chuàng)業(yè)平臺(tái)、組織有創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生積極參與創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)有關(guān)項(xiàng)目創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書、創(chuàng)業(yè)策劃方案，其中包括市場(chǎng)狀況、前景分析、運(yùn)作方式、進(jìn)貨渠道、經(jīng)營(yíng)管理、開店技巧、店面設(shè)計(jì)等方面的模擬實(shí)踐，進(jìn)一步提高了高職大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,引導(dǎo)和鼓勵(lì)大學(xué)生走上成功的自主創(chuàng)業(yè)之路。如：信息技術(shù)系軟件技術(shù)外包技術(shù)專業(yè)2014屆畢業(yè)生謝曉生同學(xué)，畢業(yè)后創(chuàng)辦了“廣州千榮企業(yè)管理服務(wù)有限公司”，該公司已與廣州花園酒店、中國(guó)大酒店等十幾個(gè)四、五星級(jí)酒店建立了合作關(guān)系，輸送了各類酒店宴會(huì)幫工、各類兼職學(xué)生數(shù)十萬人，為學(xué)生的實(shí)習(xí)就業(yè)、成長(zhǎng)成才提供了一個(gè)很好的發(fā)展平臺(tái)。2014年他參與創(chuàng)辦了“口袋兼職”的創(chuàng)業(yè)新項(xiàng)目，開發(fā)了“口袋兼職”APP,該項(xiàng)目得到了第一輪天使融資和千萬級(jí)的A輪融資。

(四)宣傳成功創(chuàng)業(yè)典型，營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的校園文化氛圍

為培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神,學(xué)院通過校園科技文化活動(dòng)體系構(gòu)建幫助大學(xué)生科學(xué)定位發(fā)展方向，確定創(chuàng)業(yè)成才目標(biāo)。通過典型創(chuàng)業(yè)事例的宣傳教育、邀請(qǐng)成功創(chuàng)業(yè)人士分享經(jīng)驗(yàn)，舉辦夢(mèng)想激勵(lì)人生系列活動(dòng)，建立矢志創(chuàng)業(yè)的校園氛圍，以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神，使創(chuàng)業(yè)成為大學(xué)生的高度共識(shí)和共同志向。如：學(xué)院舉辦了“陽光就業(yè)·事業(yè)揚(yáng)帆” 2014就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)進(jìn)校園系列講座，SYB大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和“校園企業(yè)家”培訓(xùn)，“中國(guó)夢(mèng)·青春夢(mèng)·創(chuàng)業(yè)夢(mèng)”的主題教育活動(dòng)，“夢(mèng)想激勵(lì)人生”系列公益活動(dòng)第六期《將夢(mèng)想付諸行動(dòng)——廣東省勵(lì)志成長(zhǎng)成才優(yōu)秀學(xué)生典型蘇達(dá)智勵(lì)志人生分享會(huì)》。

(五)強(qiáng)化能力訓(xùn)練，打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)體系

為培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神,學(xué)院通過構(gòu)建社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)體系，開展各類學(xué)術(shù)競(jìng)賽和創(chuàng)業(yè)大賽以激發(fā)廣大學(xué)子的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，培養(yǎng)和提升他們的創(chuàng)造精神、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。為了鼓勵(lì)學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的競(jìng)賽，學(xué)院從制度、資金等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)和支持，相繼出臺(tái)了一系列獎(jiǎng)勵(lì)與引導(dǎo)政策，學(xué)院每年劃撥專項(xiàng)基金十余萬元用于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類競(jìng)賽的開展、競(jìng)賽成果獎(jiǎng)勵(lì)和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目培育。

為了強(qiáng)化對(duì)我院大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練，提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)，學(xué)院連續(xù)多年開展了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的申報(bào)工作。3年來，共立項(xiàng)了33項(xiàng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目。同時(shí)，在做好院級(jí)“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”項(xiàng)目工作的基礎(chǔ)上，努力爭(zhēng)取把項(xiàng)目建設(shè)成為廣州市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)(孵化)示范基地。

近年來，學(xué)院舉辦了學(xué)術(shù)科技節(jié)、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、行業(yè)-專業(yè)-就業(yè)人才需求分析大賽、商業(yè)模擬大賽、“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽、“助你創(chuàng)業(yè)﹒贏在廣州”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽等實(shí)踐活動(dòng)、大學(xué)生電商創(chuàng)業(yè)大賽等，在校園內(nèi)營(yíng)造了濃郁的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍。學(xué)生創(chuàng)新能力增強(qiáng)，在職業(yè)技能大賽中屢獲佳績(jī)，創(chuàng)業(yè)教育取得了明顯成效。如2014年6 月在中山大學(xué)舉行的廣東省首屆“行業(yè)-專業(yè)-就業(yè)”人才需求分析大賽總決賽中，學(xué)院旅游管理專業(yè)的“城之旅”學(xué)生團(tuán)隊(duì)獲二等獎(jiǎng)； 2014年9月，在廣州市人力資源和社會(huì)保障局主辦的“創(chuàng)業(yè)中國(guó) 贏在廣州”第三屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽的總決賽上，學(xué)院食品系的學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)榮獲大賽二等獎(jiǎng)，并獲得3萬元?jiǎng)?chuàng)業(yè)扶持資金；學(xué)院園藝技術(shù)專業(yè)創(chuàng)辦的“芳菲玖零”花藝工作室，獲得團(tuán)市委1萬元的創(chuàng)業(yè)基金；2014年12月，由教育部全國(guó)電子商務(wù)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)創(chuàng)業(yè)教育專業(yè)委員會(huì)主辦的“第七屆全國(guó)職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)技能大賽——企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理沙盤模擬競(jìng)賽”上，學(xué)院商貿(mào)系的學(xué)生代表隊(duì)榮獲全國(guó)總決賽團(tuán)體三等獎(jiǎng)； 2014年的“挑戰(zhàn)杯·創(chuàng)青春”廣東大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽終審決賽暨第八屆廣東大學(xué)生科技學(xué)術(shù)節(jié)上，我院學(xué)生獲3個(gè)銀獎(jiǎng)、5個(gè)銅獎(jiǎng)的優(yōu)異成績(jī)；在2014年“彩虹人生”廣東職業(yè)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)效創(chuàng)業(yè)大賽中，我院學(xué)生在創(chuàng)業(yè)大賽中喜獲佳績(jī)，共有8件作品獲得省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，其中二等獎(jiǎng)6項(xiàng)，三等獎(jiǎng)2項(xiàng)；2014年12月，在廣州市教育局主辦的“2014年廣州市屬高職院校物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)競(jìng)賽”上，學(xué)院信息技術(shù)系參賽學(xué)生榮獲競(jìng)賽第一名。

近十年來，廣州城市職業(yè)學(xué)院充分發(fā)揮政府的主導(dǎo)作用和高校的基礎(chǔ)作用，對(duì)構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)體系進(jìn)行了積極探索，形成了“教育主導(dǎo)、模式創(chuàng)新、載體豐富、深度融合”的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新模式[4]。學(xué)院通過創(chuàng)新工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建校企深度協(xié)同的人才培養(yǎng)長(zhǎng)效機(jī)制，著力搭建各類載體，打造大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育滲透融合，使創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育全方位融入到學(xué)院人才培養(yǎng)工作中去，有力提升了創(chuàng)新人才的培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力不斷增強(qiáng)，學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)人數(shù)逐年攀升，開創(chuàng)了高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的新局面。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李克強(qiáng)，2015政府工作報(bào)告[R].北京：十三屆全國(guó)人大三次會(huì)議，2015.

[2] 徐靜，王鶴，譚敏.創(chuàng)業(yè)之城，環(huán)境高地，人才福地[N].廣州日?qǐng)?bào),2015-2-23(1-2).

[3] 劉為民，魏學(xué)武.職業(yè)教育：功能轉(zhuǎn)換與創(chuàng)新教育 [J].青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2010，23(3)：23-27.

[4] 馬林.試論高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的模式[J].黑龍江高教研究, 2011，11：112-115.

(責(zé)任編輯夏侯國(guó)論)

收稿日期：2016-03-31

基金項(xiàng)目：廣州市高等學(xué)校第七批教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目——高職院校多方位構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)體系的實(shí)踐探索。

作者簡(jiǎn)介：孫萍，女，廣州城市職業(yè)學(xué)院信息技術(shù)系黨總支書記。

中圖分類號(hào)：G715

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1674-0408(2016)02-0072-04

Research on Constructing the Service System of Entrepreneurship in Higher Vocational Colleges—A Case Study to Guangzhou City Polytechnic

SUN Ping

(Department of Information Technology, Guangzhou City Polytechnic, Guangzhou 510405, China)

Abstract：The 18th CPC National Congress initiates the entrepreneurship and innovation in China. The entrepreneurship has become an important pulse of this era. As the important cultivating base of innovation and entrepreneurial talents, higher vocational colleges are given the mission of training the talents who can adapt to the needs of China’s industrial restructuring and upgrading. Guangzhou City Polytechnic has relied on the multi-dimensional construction of college students since the beginning, and positively carried out the exploration and practice of the innovation and entrepreneurship education of the students.

Key words：higher vocational colleges; college students; entrepreneurship and innovation; system of educational service