邵艷群　彭開萍（福州大學材料學院，福建福州350108）

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加強課程改革提高專業(yè)碩士的職業(yè)性——以《電化學原理與測試技術(shù)》為例*

邵艷群彭開萍
（福州大學材料學院，福建福州350108）

專業(yè)學位（professional degree）是培養(yǎng)具有扎實理論基礎(chǔ)，適應特定行業(yè)或職業(yè)實際工作需要的應用型高層次專門人才。專業(yè)學位教育的突出特點是學術(shù)型與職業(yè)性緊密結(jié)合，因此，在教學方法、教學內(nèi)容、授予學位的標準和要求等方面與學術(shù)型學位均有所不同[1]。職業(yè)有社會屬性，必然體現(xiàn)其規(guī)范性、功利性、技術(shù)性和時代性。在授課過程中，無論教學準備、教學過程和教學結(jié)果也必須體現(xiàn)其規(guī)范性、功利性、技術(shù)性和時代性。

電化學是研究兩類電子導體（金屬或半導體）以及離子導體（電解質(zhì)溶液）形成的接界面上所發(fā)生的帶電及電子轉(zhuǎn)移變化的科學，是物理化學的眾多分支中唯一以大工業(yè)為基礎(chǔ)的學科[2]。在金屬電解精煉、濕法電冶煉、電鑄、電鍍、材料表面處理、化學電源、材料腐蝕與防護、水處理、新材料制備、電分析等諸多領(lǐng)域都有重要的應用。應用電化學原理發(fā)展起來的各種電化學分析法已成為實驗室和工業(yè)監(jiān)控的不可缺少的手段[3]。隨著科學技術(shù)的發(fā)展，電化學應用領(lǐng)域迅速擴展，新的科研成果不斷出現(xiàn)，電化學領(lǐng)域涉及的原理與應用、測試方法與分析技術(shù)的內(nèi)容越來越多，理論加深，難度更大[4，5]。以教育部，國家發(fā)展改革委，財政部關(guān)于深化研究生教育改革的意見為指導[6]，圍繞專業(yè)學位培養(yǎng)要求，結(jié)合福建省和福州大學院校特色，在學?！啊峨娀瘜W原理與測試技術(shù)》重點課程建設(shè)與教學研究（Y2013KC07）”教改項目的支持下，本著學術(shù)型與職業(yè)性并重的原則，對該課程進行相應的教學方法和教學內(nèi)容的改革。

一、課程發(fā)展及存在問題

上世紀和本世紀初，我院研究生都是學術(shù)型研究生，教學以理論教學為主，強調(diào)理論性。近幾年專業(yè)學位學生人數(shù)急劇增多，提高實踐應用能力的培養(yǎng)目標下不得不重新思考教學內(nèi)容、教學方法、授課教師隊伍和評價考核方式等方面如何與學術(shù)型研究生加以區(qū)別這個問題。具體表現(xiàn)在：

1.指定的教材拘囿了教學內(nèi)容。不知道從什么時候起，學生傾向于一本教材，目的就是考試。他們很少去瀏覽參考書和最新的文獻資料，導致超出教材內(nèi)容就一聲嘆息。

2.實踐教學與企業(yè)聯(lián)系少。目前的實踐教學最多是局限于實驗室，而與企業(yè)所需缺乏聯(lián)系，實踐教學缺乏人力、物力。

3.缺乏一支與企業(yè)緊密聯(lián)系的教師隊伍。這也是我國高校所面臨的重大改革方向。一般一門專業(yè)課只有一位授課教師，授課教師本身就缺乏與企業(yè)聯(lián)系，更沒有企業(yè)導師承擔教學任務。

4.考試考核評價制度和形式與學術(shù)型沒有區(qū)別。一方面要求有實踐內(nèi)容，另一方面又止于考試、寫一篇總結(jié)等最基本的考核方式，導致工程實踐能力的考核缺乏證據(jù)。

二、教學內(nèi)容和教學方法改革初探

圍繞課程的不足，結(jié)合我校、我院的縱向和橫向科研項目，進行一些有利于工程實踐能力培養(yǎng)的教學改革。

（一）制定穩(wěn)定性、動態(tài)性和實效性的教學內(nèi)容

修訂教學大綱，完善教學內(nèi)容是課程建設(shè)的首要任務。首先收集相關(guān)教師對本課程的建議。開課前，將教學大綱和授課計劃通過郵件發(fā)給從事電化學研究工作的教師，收集他們的反饋意見，然后確定新學年哪些內(nèi)容應該強化，哪些內(nèi)容可以弱化，讓學生自學，或者到企業(yè)學習。開課中，主要是向研究生

了解教學動態(tài)，希望哪些內(nèi)容可以更深入，哪些內(nèi)容自學后有難度需要集體討論。開課后，繼續(xù)向老師和研究生了解本學期教學內(nèi)容和教學效果的意見和建議。結(jié)合往屆的教學過程，結(jié)合老師的新想法，最終確定與我院辦學特色和學生成長需求相適應的教學大綱、授課計劃及教學內(nèi)容。在教學過程中，及時調(diào)整教學精講內(nèi)容，保持穩(wěn)定性、動態(tài)性和實效性。

（二）校內(nèi)開展實驗/實踐內(nèi)容

開展校內(nèi)實驗/實踐可大大提高學生的學習積極性。以課題為依托，立足實驗室現(xiàn)有的電化學設(shè)備，本人、研究生和研究生導師共同制訂、實施校內(nèi)實驗/實踐教學計劃。例如，當學完電極的幾個基本過程后[5]，制定了這樣的校內(nèi)實驗實踐教學內(nèi)容：1.制備與所從事課題相關(guān)的電極試樣；2.測試制備電極的極化曲線；3.對測試結(jié)果進行分析；4.討論每組所測極化曲線的異同，分析影響極化的原因。學生一方面可以在相對自由的時間內(nèi)做較充分的實驗和分析工作，以便于討論課的進行，提高知識的運用能力；另一方面增加了同學之間、課題組之間的相互交流與合作。因為與成績有關(guān)，每個同學的課題不一樣，促使學生充分利用課外時間，完成課外實踐內(nèi)容。

（三）校外開展生產(chǎn)實踐/實習和調(diào)研活動

組織學生走向工礦企業(yè)，了解材料行業(yè)電化學的應用領(lǐng)域，了解現(xiàn)場電化學測試方法。例如，帶學生參觀電鍍廠。參觀前要求學生了解基本的電鍍原理，電鍍過程中可能出現(xiàn)的問題、電鍍產(chǎn)品的檢測等。參觀過程中認真觀察電鍍液成分測定、電鍍液配置、電鍍工藝涉及的參數(shù)和產(chǎn)品的檢測過程，如膜厚、附著力、可焊性、外觀、鹽霧實驗等。參觀后分析電鍍廠有哪些過程與電化學課程有關(guān)，現(xiàn)場檢測和實驗室檢測有哪些異同。學生去了企業(yè)才知道專業(yè)知識和技能的重要性，老師去了企業(yè)才知道材料的制備、加工和應用等知識與理論知識之間的差異，大家去了企業(yè)也才知道材料的多樣性和復雜性。最重要的是，學生通過親身感悟工人、農(nóng)民和科技人員的感情，才切身體會鄧小平理論和“三個代表”重要思想的偉大，黨的路線、方針的正確；通過親身實踐，熟悉社會，才有進一步了解社會，適應社會的想法。只有這樣才有利于研究生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

（四）鼓勵學生參與企業(yè)的項目合作開發(fā)

我院近幾年通過走出去、請進來等加強了與企業(yè)的合作，橫向課題年年增多。鄭玉嬰教授帶領(lǐng)的團隊每年申請企業(yè)科研經(jīng)費超過百萬元。本人通過與國家電網(wǎng)合作，開展了沿海區(qū)域國網(wǎng)使用的金屬材料的失效分析，與國網(wǎng)福建省電力科學研究院建立合作平臺。帶學生深入合作開發(fā)的企業(yè)進行相應的生產(chǎn)實踐，有利于構(gòu)建理論與實踐相結(jié)合的知識體系。

（五）利用新媒介開展自學和討論

專碩生的主要特點就是其職業(yè)性，理論知識只是其中一個方面，與人交往也是一個很重要的教學環(huán)節(jié)。在課堂上學生教師間的交流是有限的。讓學生參與《電化學原理與測試技術(shù)》網(wǎng)站建設(shè)，在BBS、QQ群和微信群上交流學習心得，真正做到自主學習、創(chuàng)造學習和快樂學習。通過多種教學方式和手段的利用，使學生透徹地理解各種測試對象的特點，學會數(shù)據(jù)的收集、分析和整理，并進一步培養(yǎng)基本的、良好的、規(guī)范的測試程序，提出富有創(chuàng)新性的測試方法，使本課程的教學內(nèi)容建設(shè)更加深化和完善。

（六）專業(yè)化、專家化的教師隊伍授課

研究生課程一般一門課就一個教師從頭上到尾，學生和老師都有倦怠心理。多樣化的教師隊伍本身就有利于吸引學生的注意力。這幾年，根據(jù)教師專業(yè)背景、業(yè)務特長和教學內(nèi)容整合構(gòu)建教師隊伍，每一個專題至少配備2名以上的教師，每名教師承擔一或兩個專題，使之成為某個專題的專家，同時擔負對其他專題領(lǐng)域教師的針對性培訓。

加強雙師型教師隊伍的建設(shè)，這既是本科生教學的需要，也是專碩生培養(yǎng)的需要。1.鼓勵教師到企業(yè)進行專業(yè)實踐鍛煉，頂崗實習。2.從合作企業(yè)一線職工中選拔聘請能工巧匠、技術(shù)骨干為兼職教師并加以培養(yǎng)，幫助其提高教育教學理論水平和實踐能力，使其成為穩(wěn)定的校外兼職教師。3.拓寬師資引進渠道。如從電化學工作站售后工程師中引進高學歷、高職稱、高技能的人才，定期組織教師參觀學習新一代電化學工作站。

總之，一門課由幾個老師完成的效果比單由一個老師完成的效果要強得多。企業(yè)技術(shù)人員參與的實用性內(nèi)容的授課效果也比全職教師的授課效果好。

（七）改革課程考核，突出學生學習的職業(yè)性、主體性和積極性

課程作為教育的核心成分并不是純粹的教育問題，其考核指標必須深深地鑄刻在課程的目標、過程和結(jié)果之中，而不是期末考試（考查）這么簡單的斷定。專碩生是具有一般職業(yè)能力、專業(yè)能力和綜合能力的技術(shù)人才，在考試方式、考核內(nèi)容和評價上與學術(shù)型不能完全相同。1.自己檢驗理論學習效果。通過本課程的一套完整的習題庫和試題庫（含答案），學生通過網(wǎng)上瀏覽和答題即可。2.結(jié)合實踐教學內(nèi)容創(chuàng)新考核方式：根據(jù)每個人課題提出一套完整的從試樣制備到檢測結(jié)果分析的研究報告，結(jié)合企業(yè)實踐內(nèi)容鼓勵學生提出富有創(chuàng)新意識的內(nèi)容、建議和意見。3.考核結(jié)果評價：理論知識、研究報告、技能和創(chuàng)新意識相結(jié)合，確定考核結(jié)果。

三、結(jié)束語

經(jīng)過幾年的準備工作和建設(shè)，筆者分別在2012、2013和2014級專碩生中應用上述教學內(nèi)容和教學手段，結(jié)果表明修讀本課程的學生掌握了較扎實較全面的電化學理論基礎(chǔ)，同時實驗技巧也得到較大提高，更重要的是通過參與企業(yè)的生產(chǎn)實踐，提高了學生和教師的“情感、意志、個性和價值觀”的發(fā)展。部分學生在課題進展過程中為實驗室改進了實驗內(nèi)容和方法，為企業(yè)提出了技改，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和職業(yè)能力提供了有力幫助。

參考文獻

[1]http://baike.baidu.com/link?url=45frXLEBUDwlZopAzaigsllR0vR m9A3TCa-Qu83CjgAwncsV590hV3-A0QZYdPbciVaSVDrSPDAv B8Rm-2OO9K.

[2]張祖訓，汪爾康.電化學原理和方法[M].北京：科學出版社，2000.

[3]陳國華，王光信.電化學方法應用[M].北京：化學工業(yè)出版社，2003.

[4]王春明.《電化學原理和方法》用于研究生教學的體會[J].高等理科教育，2002（2）：113-114.

[5]賈錚，戴民松，陳玲.電化學測量方法[M].北京：化學工業(yè)出版社，2006.

[6]教育部、國家發(fā)展改革委、財政部關(guān)于深化研究生教育改革的意見.教研[2013]1號[Z].[EB/OL].http://www.moe.edu.cn/publicfiles/bu siness/htmlfiles/moe/A22-zcwj/201307/154118.html.

摘要：《電化學原理與測試技術(shù)》研究生課程是一門理論和實踐并重的學科。根據(jù)專業(yè)碩士的職業(yè)性特點，從教學內(nèi)容、校內(nèi)實驗/實踐、企業(yè)參觀實踐、校企項目合作、借助新媒介自學討論、校企教師隊伍授課和考核方式等方面進行有針對性的提高職業(yè)性的教學改革，全面提高了教師和學生的知識、技能、個性和價值，在研究生教學中取得了良好的效果。

關(guān)鍵詞：電化學原理與測試技術(shù)；研究生課程；教學改革

*福州大學研究生院重點課程建設(shè)與教學研究項目Y2013KC07

Abstract:The graduate course of Principles and Testing Technology of Electrochemistry is a course of both the-ory and practice. According to the characteristic of master degree, some advice on teaching reform of the teaching content, experiment or practice inside school, visits to enterprises practical teaching patterns, cooperation between school and enterprise, self study with new media, teaching methods of school-enterprise faculty and the evaluation methods is presented. The course is helpful in enhancing knowledge, skill and the value of personal development of students and teachers. Good results have been achieved in teaching practice.

Keywords:principles and testing technology of electrochemistry; graduate course; teaching reform

作者簡介：邵艷群（1972，2-），女，博士，副教授，研究方向：功能材料，電化學理論，腐蝕與防護。

中圖分類號：G643

文獻標志碼：A

文章編號：2096-000X（2016）02-0055-02