余樂　糜莉　姜宗慶（江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學院，江蘇泰州225300）

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論職業(yè)指導與大學生就業(yè)*

余樂糜莉姜宗慶
（江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學院，江蘇泰州225300）

摘要：隨著高等教育大眾化的發(fā)展，現(xiàn)行大學生就業(yè)指導模式作為市場經(jīng)濟建立初期的一種過渡模式是有效的，但隨著市場經(jīng)濟的不斷完善和高等教育的不斷發(fā)展，這種指導模式正經(jīng)受嚴峻的挑戰(zhàn)。要應對挑戰(zhàn)和適應新形勢的需要，必須把就業(yè)指導作為高等學校的重要任務來完成。自然大學生的就業(yè)問題成為社會普遍關注的熱點問題。本文從多方面論述了職業(yè)指導對大學生就業(yè)的重要作用。

關鍵詞：職業(yè)指導；大學生就業(yè)；作用

一、當前大學生就業(yè)現(xiàn)狀

我國教育制度目前正隨時代的發(fā)展而變革。大學生數(shù)量正在持續(xù)上升，“精英教育”模式已逐漸被“大眾教育”模式所取代。每年用人崗位的數(shù)量是有限的，由此造成了我國規(guī)模龐大的大學生待業(yè)群體，大學生就業(yè)形勢嚴峻更成為了全社會普遍關注的一個熱點問題。就業(yè)是具有雙向選擇性的，大學生就業(yè)前應找準自我定位，從用人單位的需求方面提升自己，實現(xiàn)人才與市場的有效匹配。為了做好高校職業(yè)指導工作，對大學生實施針對性的職業(yè)指導，促進大學生自身職業(yè)素質(zhì)的提高，是高校教育的一項重要工作內(nèi)容。

二、職業(yè)指導的概念

職業(yè)指導是個人自我職業(yè)發(fā)展的總體規(guī)劃，為個人的職業(yè)發(fā)展指明了途徑和方向，是為求職者的就業(yè)穩(wěn)定、職業(yè)發(fā)展和用人單位合理用人，提供咨詢、指導及幫助的過程。職業(yè)指導具有較為明顯的目的性，且短期性和長期性相結合，可以說職業(yè)指導是高水平，高質(zhì)量的就業(yè)服務。高校的職業(yè)指導是幫助大學生以正確的人生觀、價值觀、道德觀和良好的行為規(guī)范，參與求職擇業(yè)活動中去。它可以是集體的就業(yè)指導培訓課程，也可以是針對學生個人專業(yè)特點、個性發(fā)展所設計的個性就業(yè)指導。通過職業(yè)指導幫助大學生們解決求職過程中出現(xiàn)的問題，正確選擇適合自己職業(yè)，為以后的專業(yè)職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎。

三、職業(yè)指導對大學生就業(yè)的作用

（一）幫助大學生獲取就業(yè)信息

大學生擇業(yè)與就業(yè)必須建立在一個良好的就業(yè)信息平臺上。高校的職業(yè)指導工作中的一個重要環(huán)節(jié)就是向大學畢業(yè)生提供就業(yè)信息，并對相關就業(yè)信息進行針對性的指導，以便于求職者做出有效的職業(yè)決策。高校在職業(yè)指導工作中，可以將有效的就業(yè)信息通過書面資料、網(wǎng)頁、手機微信等多種渠道發(fā)布給學生，在向?qū)W生定期提供就業(yè)信息的同時，高校先進行就業(yè)信息的篩選與審核，確保就業(yè)信息的準確與可靠。此外，高校的職業(yè)指導應該加強與相關的企事業(yè)單位和政府機關的聯(lián)系，為畢業(yè)生提供具有時效性的招聘崗位及相關要求；高校還可以定期召開人才招聘會，把優(yōu)秀的學生輸送給用人單位，形成招聘環(huán)節(jié)中的一種良性循環(huán)，再向用人單位介紹或推薦合適的畢業(yè)生，從而最大程度上促進大學生就業(yè)。

（二）幫助大學生自我定位正確的人生觀、價值觀

大學畢業(yè)生從學校走向社會，直接面臨的就是職業(yè)取向、就業(yè)方式和擇業(yè)觀念的改變，大學生基本上都沒有就業(yè)經(jīng)歷，自己在就業(yè)擇業(yè)方面的優(yōu)劣勢并不清晰，存在眼高手低，不切實際的種種情況。面對著競爭就業(yè)、擇優(yōu)上崗的社會環(huán)境，大學生如何在激烈的人才市場中切近實際，脫穎而出，嶄露頭

角，從而得到自己滿意的工作，這就要求大學畢業(yè)生必須掌握一些必要的求職技巧。職業(yè)指導負責對學生進行職業(yè)觀、成才觀和就業(yè)思想的教育，引導學生正確處理國家需要與個人利益之間的關系，把個人理想抱負與國家興旺、社會發(fā)展有機地結合，合理定位目標，通過職業(yè)測試，從職業(yè)匹配、性格興趣等各方面來進行自我評估和總結，從而能夠正確認識自我，自覺履行應盡的權利和義務。

（三）提供職業(yè)心理輔導，幫助大學生克服就業(yè)心理障礙

大學畢業(yè)生應當調(diào)整好心態(tài)，戒驕戒躁，職業(yè)期望過高往往會導致不良情緒。剛畢業(yè)就失業(yè)，是大學生在擇業(yè)過程中的一種不良現(xiàn)象。大學生的心理問題也越發(fā)引起廣大社會的關注。大學生擇業(yè)的過程是一個復雜的心理變化過程。每年因為就業(yè)而產(chǎn)生心理問題的學生也大有人在，有些心理問題不明顯，如輕度抑郁，遇事緊張；有些則比較嚴重，如自閉，有暴力傾向，甚至演變?yōu)樽詺?。面對嚴峻的就業(yè)形勢和眾多的競爭對手，許多大學生往往沒有充分的心理準備和良好的心理素質(zhì)去應對，影響他們順利進入職場。職業(yè)指導可以幫助大學畢業(yè)生在面對嚴峻的就業(yè)形勢和眾多的競爭對手前，他們客觀分析對待問題，在求職的過程中知道調(diào)整擇業(yè)期望，敢于面對現(xiàn)實，勇于競爭，知道自己應該做什么，不應該做什么；引導他們以充分的心理準備和理性的思維去進行人生中的重大抉擇，從而成功扮演職業(yè)角色。

（四）幫助學生掌握求職技巧，獲得就業(yè)機會

求職是一門技術，同時也是一門藝術。求職的技巧能夠直接影響到就業(yè)的成功與否。高校的職業(yè)指導就能有效地幫助學生將面試技巧變?yōu)榧河?，職業(yè)指導的實施過程中，學生的人際交往能力會得到提升，在此基礎上他們更容易掌握求職禮儀，筆試和面試的技巧等。高校可以聘請企事業(yè)或用人單位中在相關行業(yè)比較知名的人士對求職技巧進行案例分析，或者直接安排模擬招聘環(huán)節(jié)，學生自己拿著簡歷參加面試，切身體會面試的現(xiàn)場氛圍，面試技巧的應用。學生在一系列的模擬面試過程中，會根據(jù)自身各方面能力等實際情況，分析自己的優(yōu)勢與劣勢，采用適合自己的切實可行的求職方法，揚長避短，可以幫助學生掌握求職技巧和方法，對學生增強自信心、免遭挫折等有著重要意義，從而實現(xiàn)自己的個人求職目標。

（五）有助于提高學生的法律意識，掌握相關就業(yè)政策法規(guī)

大學畢業(yè)生在就業(yè)擇業(yè)過程中，因為不太了解相關擇業(yè)就業(yè)的政策法規(guī)，不能充分及時的維護自身利益，當自身權益受到侵犯時，往往選擇自己承擔，而不是通過法律途徑或相關職能部門尋求幫助。因此，大學生職業(yè)指導的一項重要內(nèi)容就是就業(yè)政策法規(guī)的指導。在職業(yè)指導過程中，現(xiàn)行的國家相關擇業(yè)就業(yè)政策，勞動合同法等知識做充分的講解，并進行案例分析，從而加強了大學畢業(yè)生的法律維權意識。首先，高校可以制作就業(yè)指南宣傳冊，在畢業(yè)前期派發(fā)給學生，重點羅列一些常見且實用的就業(yè)權益和法律內(nèi)容。其次，高?？梢栽趯ＴO的就業(yè)網(wǎng)頁上普及就業(yè)法律法規(guī)知識，開設大學生就業(yè)法律法規(guī)專欄，在線回答學生擇業(yè)就業(yè)中遇到的相關問題，增強網(wǎng)絡上的互動交流模式。第三，高?？梢匝垞駱I(yè)就業(yè)指導師或熟悉就業(yè)相關法律法規(guī)的專家，為大學畢業(yè)生做專題報告及講座。

（六）有助于大學生自我創(chuàng)業(yè)

大學生在畢業(yè)以后，有部分人選擇了自己創(chuàng)業(yè)的方式來實現(xiàn)就業(yè)。這些學生往往社會經(jīng)驗不足、缺乏市場意識，更談不上商業(yè)管理經(jīng)驗，創(chuàng)業(yè)一旦遇到挫折就容易失敗，成功率較低。職業(yè)指導可以大學生的創(chuàng)業(yè)意識，引導他們憑借自己的智慧和雙手創(chuàng)造一番事業(yè)的同時，敢于創(chuàng)業(yè)和善于創(chuàng)業(yè)。同時結合運用創(chuàng)業(yè)資源評估測試等手段，對自身條件、創(chuàng)業(yè)前景和可行性等主客觀進行合理分析，幫助高校畢業(yè)生結合所學專業(yè)，選擇社會需求且適合自己的創(chuàng)業(yè)方式。

職業(yè)指導應構建大學、政府、企業(yè)、大學生四位一體的大學生就業(yè)指導體系。高校首先應當主動廣泛地與用人單位建立聯(lián)系，起到用人單位與高校畢業(yè)生之間的橋梁作用。就業(yè)指導的內(nèi)容應該順應企業(yè)的需求，同時應根據(jù)學生的個性來引導學生擇業(yè)。其次，政府作為協(xié)調(diào)用人單位與高校的橋梁，在大學生學習階段乃至就業(yè)擇業(yè)階段，應充分發(fā)揮其宏觀調(diào)控作用，有助于學生實現(xiàn)學校到社會人這一角色的過渡與轉(zhuǎn)變。職業(yè)指導作為聯(lián)系學校與社會的紐帶，能夠有效完成這一轉(zhuǎn)變。職業(yè)指導工作的成功與否在于大學生能夠全面、科學的認識自我，認真審視內(nèi)外環(huán)境的變化，調(diào)整好自己工作的狀態(tài)，承擔起自己的工作角色，利用自己所學的專業(yè)知識在工作中盡情施展與發(fā)揮，干一行，愛一行，為今后的人生道路打下了堅實的基礎，最終實現(xiàn)自己的人生理想與目標。

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*基金項目院2014年江蘇省高校哲學社會科學研究基金資助項目野高職院校學生職業(yè)發(fā)展與創(chuàng)業(yè)教育體系的構建研究冶淵項目批準號院2014SJB834冤

糜莉（1986-），女，漢族，江蘇儀征人，本科，講師，研究方向：學生管理。

姜宗慶（1976-），男，漢族，江蘇興化人，博士，副教授，研究方向：高職教育。

Abstract:With the popularization of higher education, as an effective transitional mode established during the early period of market economy, the current mode of College Students Employment Guidance is subject to severe challenges with the continuous improvement and development of higher education and market economy. To respond to the challenges and adapt to the new situation, we must put employment guidance as an important task to complete. Employment of college students naturally becomes a hot issue of public concern. This paper discusses the importance of vocational guidance for employment of university students in various aspects.

Keywords:vocational guidance; employment of undergraduates; function

作者簡介：余樂（1982-），男，漢族，江蘇泰州人，碩士，講師，研究方向：高職教育。

中圖分類號：G647

文獻標志碼：A

文章編號：2096-000X（2016）02-0032-02