吳文嬋

（廣東茂名健康職業(yè)學(xué)院，廣東茂名525400）

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如何成為一名合格的班主任

吳文嬋

（廣東茂名健康職業(yè)學(xué)院，廣東茂名525400）

班主任是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是促進學(xué)生健康成長的骨干力量，在協(xié)調(diào)本班任課教師的教育工作及溝通學(xué)校與家庭、社會教育之間的聯(lián)系過程中起著重要作用［1］。如何成為一名合格的班主任關(guān)系到班集體的建設(shè)以及學(xué)生的健康成長。

班主任班級管理

筆者認(rèn)為，班主任工作關(guān)系到國家的命運民族的未來。如果說教師是人類靈魂的工程師，那么班主任就是這些工程師中的領(lǐng)頭人。如何成為一名做秀的班主任？筆者建議從以下幾個方面做起。

1　了解和研究學(xué)生

1.1入學(xué)觀察

新生入學(xué)的第一天，班主任需要親臨接待新生現(xiàn)場，認(rèn)真細(xì)致地觀察班級的每一位新生，包括他們的精神風(fēng)貌和言行舉止。讓學(xué)生填寫相關(guān)的個人和家庭信息，這對初步了解學(xué)生非常重要，有利于日后班級工作的開展。晚修之前，讓學(xué)生自行購買衛(wèi)生用品，自發(fā)安排人員打掃宿舍和教室的衛(wèi)生，班主任從旁引導(dǎo)。筆者當(dāng)天來到學(xué)生宿舍，觀察學(xué)生宿舍衛(wèi)生情況，初步了解每個宿舍學(xué)生的集體意識。同樣地，教室衛(wèi)生安排很能體現(xiàn)個別學(xué)生的組織能力，有利于班干部的初步篩選。

1.2精心準(zhǔn)備第一次班會課

開學(xué)當(dāng)天，務(wù)必開展一次主題班會。班會的主要內(nèi)容分為三部分：一是介紹學(xué)校概況，減少學(xué)生的陌生感，增強學(xué)生安全意識；二是對學(xué)生進行思想引導(dǎo)，增強班級集體榮譽感；三是毛遂自薦，初篩班級臨時負(fù)責(zé)人。由于是第一次班會，初次和新生接觸，學(xué)生內(nèi)心充滿新鮮感和陌生感，學(xué)生之間會心存好奇。這是拉近學(xué)生之間距離的好時機。同時，學(xué)生對班主任也會滿懷期待。所以班主任需要表現(xiàn)出良好的精神風(fēng)貌和榜樣作用，讓學(xué)生產(chǎn)生信服感。切忌過于嚴(yán)肅刻板，留給學(xué)生的第一印象將會影響未來三年的班級工作。

1.3多傾聽多了解

開學(xué)初，學(xué)生會遇到各式各樣的問題。可能在成人眼中只是雞毛蒜皮的小事，但是在學(xué)生心里是無法解決的大事。當(dāng)學(xué)生尋求幫助的時候，換位思考，耐心傾聽學(xué)生的訴求，作為班主任不僅是一位領(lǐng)導(dǎo)者，而且是一位傾聽者。找到問題的根源，著手解決。以個人的人格魅力吸引學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生走向獨立。

2　有效組織和培養(yǎng)優(yōu)秀班集體

組織和培養(yǎng)班集體是班級管理的中心工作。班主任應(yīng)有計劃有組織地在短時間內(nèi)有效地組建班集體。

2.1確定班集體的發(fā)展目標(biāo)

根據(jù)學(xué)校工作計劃要求，聯(lián)系本班實際，先訂好一個學(xué)期工作計劃，然后每周要有具體的計劃，計劃必須做到方向、任務(wù)明確，措施具體切實可行。

2.2培養(yǎng)積極向上勤奮好學(xué)團結(jié)友愛的班集體

班級的發(fā)展一般由松散期、成長期、成熟期和完善期四個階段組成。前兩個階段對班級建設(shè)至關(guān)重要。新生入學(xué)后第一學(xué)年，一定要抓住這一關(guān)鍵期，制訂相應(yīng)的班級目標(biāo)。班級目標(biāo)要符合本班實際，能為學(xué)生所接受，有一定鼓舞作用，而且學(xué)生經(jīng)過一定努力可以實現(xiàn)的。

2.3組建得力的班干部

班級能否成為奮發(fā)向上團結(jié)友愛集體形成良好的班風(fēng)，很大程度上取決于班干的工作能力和模范帶頭作用。因此，要挑選具備一定組織工作能力，能團結(jié)學(xué)生，表現(xiàn)學(xué)習(xí)好，能以身作則，起模范帶頭作用的學(xué)生擔(dān)任。

2.4培養(yǎng)集體主義精神

要組織和開展集體活動，培養(yǎng)集體主義精神和團結(jié)友愛等優(yōu)良品質(zhì)，如參觀、游覽、訪問、晚會、主題活動等。

2.5抓好班級規(guī)章制度建設(shè)

要形成正確輿論，樹立良好班風(fēng)，抓好班級規(guī)章制度建設(shè)。日常行為、道德行為在班級應(yīng)有一個共同標(biāo)準(zhǔn)，形成一種輿論。當(dāng)不正確行為出現(xiàn)時，會受到批評抵制幫助，形成一種風(fēng)氣。班級應(yīng)建立目標(biāo)管理制度，如組織紀(jì)律，環(huán)境衛(wèi)生，出勤記錄，學(xué)習(xí)情況，輪值制度，日常事務(wù)等進行量化管理評比，在班內(nèi)形成輿論監(jiān)督，促進良好班風(fēng)形成［2］。

3　協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量

3.1充分發(fā)揮本班任課教師的作用

學(xué)生的上課情況或多或少能夠反映出學(xué)生的品行。任課教師是和學(xué)生接觸最多的教育者，如能得到任課教師的幫助，班主任工作勢必事半功倍。同時，班干部的最終敲定也可以詢問任課教師的建議，避免盲選。平時注意多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重任課教師的勞動，樹立教師的威信，增進師生情誼。

3.2協(xié)助和指導(dǎo)班級團隊活動

積極引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)校舉行的各種活動，發(fā)展學(xué)生課外興趣，注重個人能力在集體活動中的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的個人潛能。有的學(xué)生雖然學(xué)習(xí)成績不如人意，但是組織能力、領(lǐng)導(dǎo)能力卻十分突出。校級活動、班級活動的開展有利于學(xué)生發(fā)揮個人能力，起到模范的帶頭作用，同時能夠建立學(xué)生的自信心，有利于班級凝聚力的形成。學(xué)生在各種活動中取得的驕人成績，筆者會開設(shè)主題班會予以表揚并把活動的點滴以照片的形式上傳至Q群，記錄師生點滴，成為美好回憶。如果活動成果不如人意，班主任更應(yīng)找出其中的閃光點加以鼓勵，期待下一次的進步。讓學(xué)生相信“天生我材必有用”，每個人只要愿意付出，總會有收獲。

3.3做好家長溝通的橋梁

學(xué)生的在校情況，家長并不知情。一名合格的班主任除了肩負(fù)學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁外，更應(yīng)做好家長的溝通工作，讓家長更好地了解子女的成長。學(xué)生在校期間會遇到各式各樣的問題。班主任可以聯(lián)絡(luò)多方力量解決。譬如學(xué)生請假，需要在家長知情的情況下批假。學(xué)生身心出現(xiàn)問題，特別是心理問題，家長由于少與學(xué)生接觸或者由于專業(yè)知識的缺乏，很容易忽略。班主任第一時間結(jié)合校內(nèi)外各方力量，引導(dǎo)學(xué)生思想的轉(zhuǎn)變。

4　學(xué)習(xí)指導(dǎo)生活管理

學(xué)校每個學(xué)期都會有優(yōu)秀生評選工作，指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于學(xué)生個體的發(fā)展和班級榮譽的建設(shè)。班主任可以以個人的學(xué)習(xí)經(jīng)歷及優(yōu)秀人才培養(yǎng)的方案引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時尋求任課教師的幫助，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。

班主任在生活管理方面的工作是考勤、禮儀常規(guī)教育、勞動教育、日常作息安排、維持各種活動紀(jì)律、清潔衛(wèi)生、保持學(xué)生正常秩序等。鑒于筆者所在學(xué)校屬于醫(yī)學(xué)類職校，學(xué)校非常注重個人衛(wèi)生意識。每個月都會舉行衛(wèi)生大評比，學(xué)生參與的積極性非常高。在勞動過程中，學(xué)生深刻地感受到團隊合作、班級集體榮譽感對個人生活作風(fēng)的影響。

5　個別教育工作

5.1耐心對待后進生

根據(jù)后進生的心理特征，對后進生進生耐心教育，但不能遷就。在班級管理中，筆者努力將自己“與人為善”的愛和班集體“普遍的友愛”，傾注給班上的行為習(xí)慣差的學(xué)生，在班集體中精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，給他們以更多的關(guān)注更多的投入，讓他們體驗集體的溫暖和學(xué)生間的友誼，讓他們感受到自己在班上有用武之地，讓他們在管理中克服自身不良的行為習(xí)慣。

5.2嚴(yán)愛優(yōu)等生

由于優(yōu)等生容易會收到大家的偏愛，他們的缺點往往容易被忽視掩蓋被原諒袒護。但小的缺點也會造成大的隱患。對這類學(xué)生，筆者從不寵壞他們，更不遷就他們。時刻提醒他們“做學(xué)問得先做人”，做一個正直的人熱情的人向上的人。優(yōu)生不僅要學(xué)業(yè)優(yōu)，而且要人品優(yōu)，心胸寬廣，心理健康。班主任工作是做人的靈魂美德培育工作，班主任是平凡的，也是偉大的。

班主任工作是一項極其具體細(xì)致、瑣碎繁雜、艱苦長期的工作，需要有積極認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，細(xì)致扎實的工作作風(fēng)，嚴(yán)格科學(xué)的管理方法，靈活有效的帶班藝術(shù)，協(xié)調(diào)融洽的師生關(guān)系。筆者認(rèn)為，只要擁有全心全意為學(xué)生服務(wù)的決心，就一定會把班主任工作做好，成為一名合格而幸福的班主任。

［1］張軍.教育理論基礎(chǔ)［M］.北京：首都師范大學(xué)出版社，2011.

［2］魏書生.班主任工作漫談［M］.桂林：漓江出版社，2008.