趙 霄（黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北 黃岡 438002）

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高職輔導(dǎo)員工作困境與對(duì)策的思考

趙 霄
（黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北 黃岡 438002）

摘 要：輔導(dǎo)員作為高職院校學(xué)生思想政治工作的主要參與者、具體實(shí)施者，其工作成效直接關(guān)系到大學(xué)生的成人成才和高校的穩(wěn)定發(fā)展，是高校主要的管理力量。但近幾年隨著社會(huì)環(huán)境的不斷變化，高校的管理壓力也在不斷提升，輔導(dǎo)員的工作面臨種種困境，要走出困境需從多方思考。

關(guān)鍵詞：高職輔導(dǎo)員；困境；對(duì)策；思考

黨的十八大報(bào)告指出，要把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，這對(duì)高校輔導(dǎo)員提出了更高的要求。高校輔導(dǎo)員主要從事學(xué)生的思想政治教育、日常管理、就業(yè)指導(dǎo)、心理健康以及學(xué)生黨團(tuán)建設(shè)等方面的工作，是高等學(xué)校從事德育工作，開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。高職院校輔導(dǎo)員工作的重要性不容忽視。然而，高職院校作為高校錄取的最后一個(gè)批次，對(duì)高考學(xué)生基本上過線就錄。從近幾年的生源質(zhì)量來看是每況愈下，我們不得不承認(rèn)高職學(xué)生考試分?jǐn)?shù)與總分的懸殊也切實(shí)體現(xiàn)了學(xué)生綜合素質(zhì)水平的差距。輔導(dǎo)員是高職院校中最基層的教育者、管理者，工作中受到國(guó)家教育政策和高職管理體制的雙重影響，面臨種種困境。筆者在以下幾個(gè)方面不斷思考，尋求突破。

1 高職院校輔導(dǎo)員工作面臨的困境

1.1 學(xué)生主體需求變化迅速，個(gè)體發(fā)展特點(diǎn)鮮明

隨著高校招生工作不斷推進(jìn)，高職院校學(xué)生主體在知識(shí)結(jié)構(gòu)和理論基礎(chǔ)兩個(gè)方面出現(xiàn)前所未有的低水平。他們身上存在的缺點(diǎn)和不足主要表現(xiàn)為：對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；對(duì)技能操作興趣不濃，耐心不足，缺乏吃苦耐勞的精神；自律意識(shí)差，缺乏社會(huì)責(zé)任感；雖然個(gè)性張揚(yáng)，愛好廣泛，但恒心不夠，興趣極易轉(zhuǎn)移。同時(shí)，他們對(duì)個(gè)人需求的重視遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過對(duì)集體的關(guān)注，對(duì)待現(xiàn)實(shí)事物的立場(chǎng)不夠堅(jiān)定，政治觀念淡漠。

這些問題的出現(xiàn)使輔導(dǎo)員長(zhǎng)期處于“問題不斷”“工作不暢”“成就感差”的工作環(huán)境中，思想教育效果不明顯，教育目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。

1.2 輔導(dǎo)員自身局限性對(duì)工作的影響

輔導(dǎo)員的工作從學(xué)科上來分辯應(yīng)該屬于思想政治教育類，高職院校輔導(dǎo)員大部分是從應(yīng)屆畢業(yè)生中選聘而來，知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，知識(shí)更新不夠，與社會(huì)接軌少，實(shí)踐能力不強(qiáng)，且很少是思想政治教育相關(guān)專業(yè)畢業(yè)，對(duì)系統(tǒng)開展思想政治教育理論知識(shí)匱乏，實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)不足。他們所掌握的教育規(guī)律和方法基本來自對(duì)工作的摸索。

1.3 高職院校對(duì)輔導(dǎo)員工作的重視不夠，定位不明確

2004年中央16號(hào)文件明確指出，輔導(dǎo)員具有教師和管理者的雙重身份，但在高校執(zhí)行過程中，經(jīng)常出現(xiàn)的情況是管理者和決策者對(duì)思想政治工作的重要性認(rèn)識(shí)不夠，認(rèn)為輔導(dǎo)員只要能管住學(xué)生，不出安全事故，保障學(xué)校的安全就可以，將輔導(dǎo)員與一般意義上的管理人員混淆.因此，輔導(dǎo)員在工作中經(jīng)常扮演不同的角色，如“宿管員”“服務(wù)員”“調(diào)解員”“消防員”等等，而在多重角色的互換中更讓人覺得輔導(dǎo)員的工作每個(gè)人都可以做。這種指導(dǎo)觀念也導(dǎo)致輔導(dǎo)員很難從繁雜的事務(wù)中解脫出來，全身心投入到思想政治教育中去。

這種模棱兩可的角色定位和得不到重視的工作環(huán)境使輔導(dǎo)員身心受到很大沖擊，無法擺脫尷尬的境地，使其主人翁意識(shí)的培養(yǎng)受到阻礙，職業(yè)安全感缺失，歸屬感差。

1.4 高職院校輔導(dǎo)員工作機(jī)制不健全，缺少有效的考核辦法，發(fā)展方向模糊

當(dāng)前，高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍主要由專職和兼職組成。其中，兼職輔導(dǎo)員大都因?yàn)樘厥庑枨蟆芭R時(shí)帶”，任期最多三年，況且他們有明確的教學(xué)任務(wù)和主要工作職責(zé)，不會(huì)把太多精力放到學(xué)生思想政治教育中。專職輔導(dǎo)員基本是聘用而來，聘用人員的身份使輔導(dǎo)員在工作中得到的同行認(rèn)同很少，甚至?xí)龅胶芏嗾系K，如職稱評(píng)定、工資晉級(jí)、崗位發(fā)展等等。另外，待遇層面，身份不同待遇千差萬別，不能實(shí)現(xiàn)同工同酬。除了準(zhǔn)入機(jī)制不健全外，高職院校對(duì)輔導(dǎo)員的考核也很不全面，沒有基本的提升機(jī)制，也無淘汰辦法，所以，當(dāng)工作新鮮感退去后很容易使輔導(dǎo)員喪失職業(yè)理想，充滿職業(yè)倦怠。

2 高職輔導(dǎo)員走出職業(yè)困境的對(duì)策

2.1 高職院校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到輔導(dǎo)員工作的重要性，從工作實(shí)際出發(fā)，為輔導(dǎo)員的職業(yè)發(fā)展做規(guī)劃，把方向

首先，高職院校應(yīng)制定輔導(dǎo)員崗位標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格準(zhǔn)入機(jī)制，把好“入門關(guān)”，不能讓輔導(dǎo)員成為“想做就做，誰都可以做”的崗位。其次，要注重對(duì)現(xiàn)有輔導(dǎo)員隊(duì)伍的教育和培養(yǎng)，通過講座、觀摩、競(jìng)賽、考試、考查、頂崗實(shí)習(xí)等多中形式，加大培訓(xùn)學(xué)習(xí)力度，提升輔導(dǎo)員職業(yè)能力。再次，要優(yōu)化績(jī)效評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)輔導(dǎo)員的考核要結(jié)合個(gè)人考核和工作考核兩個(gè)方面。個(gè)人考核包括輔導(dǎo)員個(gè)人的日常出勤、職業(yè)規(guī)范、專業(yè)提升狀況和學(xué)生測(cè)評(píng)等；工作考核包括日常工作完成效率、學(xué)生情況掌控、班級(jí)考核狀況、班級(jí)管理創(chuàng)新等。同時(shí)，高職院校要充分考慮輔導(dǎo)員既是教師又是管理者的雙重身份，積極為輔導(dǎo)員按照行政職務(wù)和專業(yè)技術(shù)職務(wù)雙線晉升創(chuàng)造條件，特別是輔導(dǎo)員專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘要實(shí)現(xiàn)崗位單列、條件單列，單獨(dú)組織評(píng)審，以調(diào)動(dòng)輔導(dǎo)員工作的積極性，保證輔導(dǎo)員隊(duì)伍的良性發(fā)展。努力打造優(yōu)進(jìn)高出、兼顧公平、績(jī)效評(píng)比、動(dòng)態(tài)管理的模式，引導(dǎo)輔導(dǎo)員的工作從被動(dòng)到主動(dòng)，鼓勵(lì)輔導(dǎo)員把思想政治工作做為終身的事業(yè)去做。

2.2 輔導(dǎo)員應(yīng)注重自身素質(zhì)的提高，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和工作研究，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和實(shí)際工作需要

輔導(dǎo)員的日常工作很多，很雜，但是要成為一名優(yōu)秀的思想政治工作者還需謹(jǐn)記“學(xué)高為師，技高為長(zhǎng)，身正為范”。輔導(dǎo)員應(yīng)從以下幾個(gè)方面不斷提升自己的素質(zhì)和能力，以適應(yīng)工作需要。

首先，要不斷加強(qiáng)自身的黨性修養(yǎng)，堅(jiān)定政治立場(chǎng)，提高自身思想理論基礎(chǔ)，提升政治覺悟，引導(dǎo)大學(xué)生政治思想健康發(fā)展。輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者?！按蜩F還需自身硬”，只有自己的思想覺悟不斷提升，緊跟中央，才能更好的引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定正確的思想政治立場(chǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操。

其次，要學(xué)會(huì)合理分配時(shí)間和精力，在努力做好日常工作的同時(shí)規(guī)劃自身的學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)能力。在信息化不斷普及的今天，要想做好學(xué)生的思想工作就需要跟隨學(xué)生的步伐，多多關(guān)注他們的興趣點(diǎn)，比如，日日更新的網(wǎng)絡(luò)新詞，不斷涌現(xiàn)的交流平臺(tái)等。只有關(guān)注這些才能找到與學(xué)生溝通的共同語言，讓思想政治工作做到有的放矢。

再次，輔導(dǎo)員要不斷提升工作水平，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，努力讓自己成為業(yè)界精英。這需要輔導(dǎo)員在扎實(shí)做好本職工作的同時(shí)注重理論學(xué)習(xí)，積極參加專業(yè)培訓(xùn)，還要注重工作總結(jié)，為工作的創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。

2.3 鼓勵(lì)輔導(dǎo)員融入思想政治教育團(tuán)隊(duì)，完善思想政治教育理論系統(tǒng)

鼓勵(lì)輔導(dǎo)員利用帶班優(yōu)勢(shì)，承擔(dān)思想政治理論教學(xué)的組織和宣傳，開拓思想政治教育的實(shí)踐教學(xué)方式，如，組織學(xué)生對(duì)政治熱點(diǎn)事件發(fā)表觀點(diǎn)，在群體討論中引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的政治思想。讓思想政治教學(xué)走出老師照本宣科的講，學(xué)生枯燥無味的學(xué)習(xí)境況，解決高職思政教育理論結(jié)合實(shí)踐的難題，也培養(yǎng)和提升了輔導(dǎo)員的理論水平。

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，教育體制不斷變化，輔導(dǎo)員在高職教育中扮演的角色越來越多，在育人工作中發(fā)揮的作用也越趨明顯，肩上的擔(dān)子也越來越重。要使其走出工作困境，除了體制機(jī)制的完善、輔導(dǎo)員個(gè)人能力的提升外，更需要高職院校作為教育主體多關(guān)心輔導(dǎo)員的個(gè)人發(fā)展和需求，給輔導(dǎo)員更多的人文關(guān)懷和團(tuán)隊(duì)關(guān)注，增強(qiáng)輔導(dǎo)員克服困難走出困境的信心和決心。

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Reflection of Higher Vocational College Counselors' Work Dilemma and Countermeasures

ZHAO Xiao
(Huanggang Polytechnic College, Huanggang 438002, China)

Abstract：Counselors as the main participants of higher vocational college students' ideological and political work, implementer, and its effectiveness is directly related to student's adult and the stable development of colleges and universities.It is the main management strength.But in recent years, with the changing of social environment, the pressure emerges in the management of colleges and universities, and counselors are facing various dilemmas.In this case we have to reflect on such issue to get rid of the problems.

Key words:higher vocational college counselor; predicament; countermeasure; reflection

作者簡(jiǎn)介：趙 霄（1982-），女，河北邯鄲人，大學(xué)本科，講師，主研方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>

收稿日期：2015-09-13

中圖分類號(hào)：G710

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1674-943X(2016)01-0079-02