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        將《孫子兵法》融合到《公共關(guān)系學(xué)》課程的幾點(diǎn)思考

        2016-03-16 18:11:42孫振興
        教育教學(xué)論壇 2016年9期
        關(guān)鍵詞:思考

        孫振興

        摘要:本文通過(guò)對(duì)《公共關(guān)系學(xué)》和《孫子兵法》的比較研究,找出了兩者相似的共通思想,將這些共通之處有機(jī)相融合,將會(huì)更好地指導(dǎo)現(xiàn)代公共關(guān)系的教學(xué)和實(shí)踐。文章以教學(xué)實(shí)踐為探索依據(jù),從共同的發(fā)展理念、互惠的溝通原則、公關(guān)的流程步驟、公關(guān)的專題活動(dòng)、危機(jī)的迅速處理五個(gè)方面進(jìn)行了梳理,拋磚引玉進(jìn)行課程教學(xué)的新嘗試,以此推動(dòng)教學(xué)改革的創(chuàng)新和發(fā)展。

        關(guān)鍵詞:《公共關(guān)系學(xué)》;《孫子兵法》;教學(xué)融合;思考

        中圖分類(lèi)號(hào):G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1674-9324(2016)09-0130-02

        《公共關(guān)系學(xué)》是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合性應(yīng)用學(xué)科,以建立組織和公眾之間良好的溝通關(guān)系,于組織內(nèi)部追求協(xié)作與團(tuán)結(jié),于組織外部樹(shù)立良好的形象為宗旨。公共關(guān)系的構(gòu)成要素包括社會(huì)組織、公眾、傳播與溝通三大部分。通過(guò)傳播與溝通有機(jī)地連接起社會(huì)組織與公眾的關(guān)系,達(dá)到樹(shù)立組織良好形象的目的。

        《孫子兵法》作為中國(guó)最早的一部兵書(shū),歷來(lái)備受推崇,受到歷代政治家、軍事家們的重視和研讀,由于經(jīng)受了歷史的考驗(yàn),顯示出強(qiáng)大的生命力,成就了它“兵學(xué)圣典”的地位。隨著現(xiàn)代商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,在商場(chǎng)這個(gè)無(wú)硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上,《孫子兵法》也同樣顯示出強(qiáng)大的指導(dǎo)作用,故此日本松下電器創(chuàng)始人松下幸之助曾評(píng)價(jià)說(shuō):《孫子兵法》是天下第一神靈,我們必須頂禮膜拜,認(rèn)真背誦,靈活運(yùn)用,公司才能發(fā)達(dá)。

        通過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)研究、比較探索,我們?cè)絹?lái)越清晰地感覺(jué)到,《孫子兵法》的思想,無(wú)論是在宏觀層面的理念指引,還是微觀層面的實(shí)踐操作,都可以很好地指導(dǎo)公共關(guān)系的操作和應(yīng)用。大量商業(yè)的實(shí)戰(zhàn),已經(jīng)為我們公共關(guān)系的理論研究,提供了扎實(shí)的實(shí)證素材。梳理這些寶貴的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),指導(dǎo)我們的理論研究,這將進(jìn)一步豐富我們研究成果,也將進(jìn)一步擴(kuò)充傳統(tǒng)典籍的現(xiàn)代生命力。多年的教學(xué)實(shí)踐,我們總結(jié)到:一方面,《公共關(guān)系學(xué)》課程的完善和創(chuàng)新,需要匯納百川的學(xué)習(xí)和跟進(jìn),通過(guò)這樣的比較融合,可以架起傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代商業(yè)領(lǐng)域的橋梁;另一方面,通過(guò)有機(jī)的融合,可以有效激發(fā)學(xué)生將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代理論結(jié)合學(xué)習(xí)的興趣,也為學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)指引學(xué)習(xí)的方法和思路,以此來(lái)開(kāi)闊學(xué)生的視野、增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。

        一、共同的發(fā)展理念——“令民與上同意者也”

        每個(gè)組織要發(fā)展需要有一個(gè)目標(biāo),這在管理學(xué)中稱之為企業(yè)愿景或企業(yè)使命。這個(gè)目標(biāo)絕不只是組織高層的獨(dú)立設(shè)計(jì),而是上下齊心的共同認(rèn)知?!秾O子兵法》“計(jì)篇”中講“道者,令民與上同意者也”,這里的道,和儒家的仁愛(ài)、道家的“道可道”還不完全一致,孫武提出的道是“令民與上同意”,是上下齊心的共識(shí),是君、將、民一致的認(rèn)知和見(jiàn)解,這樣才可其利斷金,才“可與之死可與之生”。

        在公共關(guān)系教學(xué)中首先使學(xué)生明白,企業(yè)的發(fā)展絕不是高層的決策就能完全起作用的,員工的配合、協(xié)作、團(tuán)結(jié)才能形成堅(jiān)不可摧的內(nèi)部防線;其次,只有在市場(chǎng)中形成被外界認(rèn)可贊許的良好形象,才能得到更多的支持與幫助。這需要大家形成一致的共識(shí)。唯有上下齊心的共識(shí)才能最大程度調(diào)動(dòng)和發(fā)揮員工的積極性,從而帶來(lái)效率的提高。公共關(guān)系相對(duì)于其他管理領(lǐng)域的操作更具柔性的親和力,更能在情感方面拉近人與人之間的距離,更能協(xié)調(diào)多方面不同利益主體的訴求。所以,通過(guò)公共關(guān)系的開(kāi)展,達(dá)到這樣的良好局面,將是企業(yè)良性競(jìng)爭(zhēng)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。故此,我們可以看出,《孫子兵法》的開(kāi)篇思想是可以和我們的《公共關(guān)系學(xué)》有機(jī)融合起來(lái),以此來(lái)促進(jìn)教學(xué)的開(kāi)展與實(shí)踐。

        二、互惠的溝通原則——“不戰(zhàn)而屈人之兵”

        雖然現(xiàn)實(shí)競(jìng)爭(zhēng)難免殘酷,但公共關(guān)系的目的是建立組織的良好形象。其實(shí)競(jìng)爭(zhēng)的殘酷不僅僅只意味著你死我活的惡性競(jìng)爭(zhēng)。在這個(gè)講究多贏、合作、共榮的時(shí)代,通過(guò)合作建立開(kāi)放合作的企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)文化,是時(shí)代的必然要求?!秾O子兵法》講“不戰(zhàn)而屈人之兵,善之善者也”。通過(guò)公共關(guān)系,這一柔性的力量,爭(zhēng)取到最大的社會(huì)支持,從而立于競(jìng)爭(zhēng)的不敗之地這才是最大的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),這也是公共關(guān)系的奇妙力量所在。通過(guò)公共關(guān)系的溝通,達(dá)到相互互惠的效果,從而取得多方公眾的支持,這才是公共關(guān)系追求的理想效果。

        得道多助失道寡助,公共關(guān)系是企業(yè)獲得社會(huì)支持的綠色通行證,是企業(yè)獲得合作協(xié)助的柔性助推器,這和《孫子兵法》講求的“用兵之法,全國(guó)為上,破國(guó)次之”,不謀而合。這里的“全”、“破”應(yīng)為使動(dòng)用法,即為,使國(guó)“全”為上;使國(guó)“破”為次。不難看外出,孫武不追求魚(yú)死網(wǎng)破的戰(zhàn)爭(zhēng)。所以“慎戰(zhàn)”是其一以貫之的核心追求。故此,不戰(zhàn)而能屈人之兵,才是“善之善也”。

        三、公關(guān)的流程步驟——“善戰(zhàn)者,立于不敗之地”

        “善戰(zhàn)者,立于不敗之地,而不失敵之?dāng)∫病?,意為,使自己處于不敗的地位,而不放過(guò)使敵人失敗的機(jī)會(huì)。首先,自己立于不敗的地位需要防微杜漸,需要扎實(shí)修煉內(nèi)功,需要緊盯市場(chǎng)動(dòng)態(tài)積極面對(duì)競(jìng)爭(zhēng),需要從不同方面完善自己的缺陷、修正自己的不足、改進(jìn)自己的劣勢(shì)。這樣才能不給敵人以可乘之機(jī),因?yàn)楸咀钜讖膬?nèi)部瓦解。其次,密切關(guān)注對(duì)手的動(dòng)態(tài),調(diào)查對(duì)手的發(fā)展,其目的是找到對(duì)方的不足或劣勢(shì),從而找到取勝對(duì)方的命門(mén)。今天的時(shí)代不但要善于挖掘信息,更要善于分辨信息,否則如同汪洋般的信息真是“亂花漸欲迷人眼”。這就是孫武講求的“知己知彼”的用兵原則。

        公共關(guān)系的工作流程是:調(diào)查、計(jì)劃、實(shí)施、評(píng)估。沒(méi)有調(diào)查,一切行動(dòng)都是盲目、臆想的,今天的企業(yè)非常重視調(diào)查的原因就在于此;計(jì)劃和實(shí)施不是盲目和沖動(dòng),是基于自我的優(yōu)勢(shì)和對(duì)方的劣勢(shì)的“順勢(shì)”而為,是水到渠成的自然而然。評(píng)估公共關(guān)系的實(shí)施好壞,也就是將這個(gè)有機(jī)整體統(tǒng)一起來(lái),以看實(shí)施的效果如何。可以看出,公共關(guān)系的四步工作法是嚴(yán)謹(jǐn)而縝密的組合,不是可有可無(wú)的元素拼湊。通過(guò)整合流程,形成公共關(guān)系的強(qiáng)大力量,從而使企業(yè)立于不敗之地。

        四、公關(guān)的專題活動(dòng)——“通于九變之利者,知用兵矣”

        《孫子兵法》一個(gè)重要的思想,就是樸素的唯物論觀點(diǎn)。唯物論講,物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的,運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的。用兵打仗,兵法雖有宏觀的思想也有微觀的操作指導(dǎo),但事物總是變化的,沒(méi)有哪部經(jīng)典可以窮盡事物百態(tài),包羅天地萬(wàn)象。故此,孫武提出,“知用兵”應(yīng)該“通于九變”?!熬抛儭辈粌H僅是九種變化,就是虛指,是取極多的意思。從而告誡用兵者,不能拘泥于兵書(shū)的本本主義,應(yīng)該識(shí)實(shí)情以變化使用。

        企業(yè)要想取得社會(huì)的支持,員工的擁護(hù),樹(shù)立良好的社會(huì)形象。公共關(guān)系的方式是多種多樣的。決不能拘于教科書(shū)的條條框框,或者其他企業(yè)實(shí)踐的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)邯鄲學(xué)步地進(jìn)行模仿。從來(lái)沒(méi)有哪種企業(yè)專題活動(dòng)生來(lái)就是為公共關(guān)系服務(wù)的,但是只要公共關(guān)系應(yīng)用該活動(dòng)得當(dāng)、合理、有效就是好的公共關(guān)系專題活動(dòng)。這就是靈活的運(yùn)用技巧而不是僵化使用書(shū)本的原則。在教學(xué)實(shí)踐中在這一點(diǎn)可以舉得實(shí)例非常多,雖然很多企業(yè)的公共關(guān)系實(shí)踐都成為教科書(shū)式的經(jīng)驗(yàn),但很多企業(yè)往往都是在盲目學(xué)習(xí)中敗下陣來(lái)。

        五、危機(jī)的迅速處理——“兵聞拙速,未睹巧之久也”

        “兵聞拙速,未睹巧之久也”,指用兵都是最實(shí)實(shí)在在地完善自我,然后迅速運(yùn)行;沒(méi)有見(jiàn)過(guò)用各種巧妙的技巧久久拖延以示高妙的。這里,孫武充分提到了用兵取勝的核心,是迅速解決問(wèn)題。因?yàn)樾熊姶蛘趟馁M(fèi)的人力、物力、財(cái)力巨大,再優(yōu)秀的將領(lǐng)也耗不起時(shí)間的拖延。所以孫武主張迅速解決問(wèn)題。但迅速解決問(wèn)題是有前提條件的,那就是老老實(shí)實(shí)、用最笨的辦法完善自己的準(zhǔn)備,做好充分的積淀。然后找準(zhǔn)對(duì)方的不足和漏洞迅速出擊,達(dá)到事半功倍的效果。

        公共關(guān)系平實(shí)的柔和效果需要長(zhǎng)期的積淀才能慢慢顯現(xiàn)威力,但在企業(yè)出現(xiàn)突發(fā)情況時(shí),公共關(guān)系需要挺身而出,為企業(yè)化解難題于無(wú)形之中,這正是公共關(guān)系的魔力所在。這種化解,首先取決于企業(yè)的大度和真誠(chéng),而不是狹隘的蒙騙愚弄公眾,在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代,任何欺騙的行徑都逃不過(guò)市場(chǎng)的明銳法眼,今天這種敏銳尤為神速;其次,這種化解應(yīng)該講求速度,決不能無(wú)休止地耗費(fèi)下去,化解的越快越好。并且在化解中把被動(dòng)變?yōu)橹鳟?dāng),能在化解中進(jìn)一步提升負(fù)責(zé)人的企業(yè)形象,則是公共關(guān)系的高層次追求。

        六、結(jié)論

        《孫子兵法》的思想和指導(dǎo)方法博大而精深,由于在各行業(yè)特別是在商業(yè)領(lǐng)域已經(jīng)得到了非常好的體現(xiàn),故此我們這里將其引入到《公共關(guān)系學(xué)》的教學(xué)實(shí)踐中,以打通古今中外優(yōu)秀典籍的相似、相同之處,既可以推動(dòng)學(xué)科本身的發(fā)展和提高,又能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣,還可以教給學(xué)生跨專業(yè)學(xué)習(xí)的方法和思路。所以我們大膽地進(jìn)行這樣的教學(xué)實(shí)踐,在教學(xué)中收到了良好的教學(xué)效果。本文只是拋磚引玉地將《孫子兵法》的部分理念、思想、方法融合到公共關(guān)系教學(xué)的部分章節(jié)中,不做牽強(qiáng)附會(huì)的硬套,只求先賢典籍的以經(jīng)解經(jīng)地指引,以此來(lái)總結(jié)和梳理教學(xué)的中的一些經(jīng)驗(yàn)和心得。有不妥之處,望廣大師生一起探討、商榷,以促進(jìn)《公共關(guān)系學(xué)》教學(xué)的進(jìn)步和中國(guó)化。

        注釋:

        本文所有《孫子兵法》引文,均出自上海世紀(jì)出版集團(tuán)、上海古籍出版社2012年11月版郭化若導(dǎo)讀,今譯版《孫子兵法》。

        參考文獻(xiàn):

        [1]董原.公共關(guān)系學(xué)[M].北京:中國(guó)鐵道出版社,2009.

        [2]郭化若.孫子兵法[M]上海:上海古籍出版社,2012.

        [3]何英.以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)《公共關(guān)系學(xué)》的課程改革[J].綿陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào),2015,(1).

        [4]王吉榮.基于研究性教學(xué)的公共關(guān)系學(xué)教學(xué)改革初探[J].才智,2015,(2).

        [5]王秀麗.公共關(guān)系學(xué)教學(xué)方法改革探索[J].新西部(理論版),2014,(4).

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