翟　瑞，李彥晶，唐良虎

(西南科技大學 a.法學院；b.生命科學與工程學院；c.制造科學與工程學院，四川 綿陽 621010)

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基于網絡虛擬環(huán)境與現實社會良性對接的青少年成長研究

翟瑞a，李彥晶b，唐良虎c

(西南科技大學 a.法學院；b.生命科學與工程學院；c.制造科學與工程學院，四川 綿陽 621010)

摘要：網絡時代，當網絡成為青少年學習生活中的必要部分，網絡在呈現了信息化便利的情況下，一些問題也就隨之而來。網絡內容的豐富多樣使得自制力及分辨力不夠強的青少年深陷其中，對網絡虛擬社會的沉溺與依賴甚至使部分青少年無法適應現實社會的生活；而現實社會是每個生命個體生存的基礎環(huán)境，只有網絡環(huán)境而沒有現實社會，生存也無從談起。所以，加強其網絡虛擬環(huán)境與現實社會對接顯得尤為重要。

關鍵詞：青少年；網絡；現實社會；對接

一、 青少年在網絡虛擬環(huán)境中的不良現狀

1.沉溺于網絡虛擬環(huán)境

研究表明，網絡成癮指在無成癮物質作用下的上網行為沖動失控，表現為由于過度使用互聯(lián)網而導致個體明顯的社會、心理功能損害。沉溺網絡環(huán)境，網絡行為成癮都是危害青少年學習生活的社會問題，青少年不僅對網絡游戲、影視內容較為沉迷，甚至對網絡中的不良信息也產了生更加強烈的沉迷，這些對青少年的身心健康都不利[1]。另外，青少年交際的網絡化趨勢加強，其交友與交流使用網絡軟件平臺更加普及化，現實社會的交流減少。這些都促使了青少年生活網絡化的加強，部分青少年的思想意識也發(fā)生了一些改變，認為網絡社會環(huán)境就是全部生活環(huán)境，也逐漸變得與現實社會脫節(jié)[2]。

2.將網絡環(huán)境的虛擬行為直接作用于社會生活的趨勢加強

網絡環(huán)境下，一些趣味性的小游戲為了吸引大眾，會有一些逾越道德界限的規(guī)則設置，旨在使體驗者能夠擺脫現實社會的規(guī)則，做出一些現實社會所無法進行的行為，有一定的減壓功能，但也止于網絡環(huán)境。而另外一類如暴力類游戲，則是融血腥、暴力、殘忍于其中，有的甚至還加入色情元素，這些就不僅僅是一種超越道德界限的游戲了[3]。對于上述內容，成年人有的尚且沒有抵抗能力，會將網絡行為直接轉化為生活行為，而作為心智尚未完全穩(wěn)定的青少年就更是如此。他們會直接模仿網絡環(huán)境的內容在現實社會中做出相應的行為，諸如此類的案例比比皆是，游戲中的砍人、殺人等行為對其有潛在的影響，而他們在生活中有不滿或者受到強烈刺激后就會失控去直接模仿這些犯罪行為。有的青少年在做出此類行為的時候會將網絡與社會現實混淆，在其潛意識中，他們就是在進行網絡行為，殊不知這已經是逾越法律的行為，是對其個體和社會都產生不良影響的行為[4]。

3.利用網絡虛擬社會進行不良行為以及犯罪活動

如今，通過網絡進行犯罪活動的現象越來越嚴重，網絡的隱蔽性和匿名性為網絡詐騙犯罪提供了有力的條件，成為滋生犯罪的溫床。作為對網絡操作較為熟悉的青少年，部分青少年利用網絡制造與傳播計算機病毒，侵入公共和私人網站，破壞計算機應用系統(tǒng)，利用網絡技術竊取他人信用卡或銀行賬號；更有甚者利用網絡的虛擬性，進行情色交易。他們沉溺其中享受著不勞而獲的感覺，也就越來越不愿在現實社會中去努力[5]。

二、青少年網絡虛擬環(huán)境在現實社會中的映射

1.家庭關系疏離

疏離感是指個體與周圍環(huán)境之間的正常關系發(fā)生疏遠，甚至被其支配或控制，從而產生的孤獨感、無意義感、不可控制感、壓迫拘束感和自我疏離感等消極的情感。隨著互聯(lián)網的發(fā)展以及手機、ipad等移動終端的普及，青少年中的“低頭族”“手機控”“觸屏控”數量也在不斷上升，這種行為不僅表現在他們的閑暇時間中，有大部分的青少年在家庭中也是如此，他們將更多的時間用于網絡活動中，不愿與家人分享美好時光。這在某種程度上已經改變了青少年與家人之間傳統(tǒng)的面對面社交方式；而同時，青少年與家庭之間的網絡社交關系尚未建立，這就直接導致了青少年與家庭成員之間的疏離。這對于他們的社會支持系統(tǒng)是一種削弱，對其成長是極為不利的[6]。

2.同學、朋友友情關系疏離

社交軟件的普及，使得青少年可以通過借助移動互聯(lián)網建立起人際關系，但是這種人際關系與現實有著很大的區(qū)別，主要表現在它的匿名性、虛擬性、便利性、超時空性和不穩(wěn)定性。對網絡的適當使用有助于消除個體暫時的孤獨感和疏離感，并且建立便利的人際交流，但如果使用過度則會使個體逐漸疏遠現實生活中的同學、朋友，從而引起更強烈的疏離感、孤獨感、抑郁和焦慮等心理問題，以及發(fā)展為對現實社會中的人際交往無法適應，不能建立正常的朋友間的社會支持系統(tǒng)[7]。

3.社會交往能力、獨立生活能力減弱

長期的網絡行為使得青少年的社會能力下降，這已是現在青少年中存在的普遍現象。網絡活動是其生活的主要部分，購物、交際等都可以在網絡環(huán)境中進行，也就致使部分青少年不愿意參與到社會生活中來，“宅男”“宅女”的增加就說明了這一問題，而網絡環(huán)境中他們的社會交往方式也因網絡的匿名性而隨意一些。就使得其社會交往能力下降，不能獨立完成工作任務，進而對其獨立生活能力也產生了消極影響[8]。

三、 青少年網絡虛擬環(huán)境與現實社會表現對接困難的原因及解決對策

1.家庭原因及解決對策

家庭作為社會的基本組織單位，在網絡時代未來臨之前作為個體的社會支持系統(tǒng)發(fā)揮著巨大的作用，在網絡時代遭受到網絡虛擬社會的重大挑戰(zhàn)，但是家庭的社會支持應加強，這樣才能有利于青少年的成長，才是社會發(fā)展的長久之計。通過對現代家庭關系的調查研究發(fā)現，青少年與家庭緊密性減弱的原因主要由家庭成員的距離感以及家庭成員之間溝通交流渠道的不同而造成，距離感使得其交流的困難增大，傳統(tǒng)方式的面對面交流無法克服空間問題，而交流方式及渠道不同則使他們之間形成了兩個平面，家庭成員部分依靠傳統(tǒng)交流，部分使用網絡交流，自然不利于其進行溝通，如何解決這些問題成為加強青少年與家庭支持系統(tǒng)的關鍵。加強其家庭支持系統(tǒng)，使其與家庭對接是其與社會對接的一個重要部分。

通過對部分青少年的調查發(fā)現，利用QQ、微信、微博等軟件進行網絡交往的方式日益受到青少年的喜愛，那些不刷微博、不聊微信、不發(fā)狀態(tài)就難以入眠的青少年越來越多。他們與朋輩之間也已經建立了此類交往系統(tǒng)，他們獲得社會認可和歸屬感的途徑也正從現實社會轉向網絡社會[9]。

2.學校應發(fā)揮教育者優(yōu)勢，采取積極應對措施

學校作為青少年學習生活的重要場所，能夠及時反映學生學習生活方式及習慣，加強這一環(huán)節(jié)中學生網絡虛擬行為與現實社會的對接具有重要意義，而學校作為育人的前沿陣地，開展這一研究與工作也是責無旁貸的[10]。

(1)加強線上線下活動的結合

線上活動即青少年在網絡虛擬世界中的活動行為，其虛擬活動在網絡環(huán)境中進行得如火如荼，而怎樣將其線上活動與線下的社會現實活動聯(lián)系起來就顯得較為重要。利用網絡平臺建立學生教師信息源，充分了解學生的相關心理及生活狀況，適時地組織一些積極有意義的活動，比如熱點問題的交流、疑難問題的解決等，將線上活動拓展至線下，讓其在網絡中的行為與現實社會進行一定的對接，從而預防其與社會的脫離。

(2)加強思想教育及價值觀的引導，將網絡虛擬行為與現實社會責任進行對接

針對網絡中的那些不良的信息內容以及由此誘導青少年可能會進行的犯罪活動，學校要加大教育力度，對相關的法律法規(guī)進行普及，并且對相關責任有所了解，讓網絡環(huán)境中的不良影響與現實社會的及時矯正進行對接，預防青少年犯罪[11]。

網絡時代給大眾帶來了極大的便利但同時也帶來了不良的影響。針對不良影響加強青少年的教育刻不容緩。家校共建的教育體系能夠產生更好的效果，實現網絡虛擬環(huán)境與社會現實的良性對接才能使青少年在充分享受網絡時代科技發(fā)展成果的同時健康成長，這也是時代的要求。

參考文獻：

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[10]王青松.虛擬社會對現實社會的影響及對策[J].四川理工學院學報，2011,(10).

[11]馮務中.網絡環(huán)境下虛擬與現實關系研究[D].北京:清華大學，2006.

(責任編輯：陳樹)

中圖分類號：G412

文獻標志碼：A

文章編號：1001-7836(2016)02-0153-02

作者簡介：翟瑞(1964—)，女，陜西周至人，教授，從事心理學、思想政治教育學研究；李彥晶(1987—)，女，河南三門峽人，助教，碩士，從事網絡思想政治教育研究；唐良虎(1986—)，男，四川簡陽人，助教，碩士，從事思想政治教育、法學教育研究。

基金項目：四川省青少年思想道德建設研究中心2014年度課題(SCQSN2014B15)；2014年西南科技大學學生教育管理及改革研究項目(14sxb215)

收稿日期：2015-11-03