孫浩楨

摘 要：學前專業(yè)的學生具有一定的音樂素養(yǎng)和音樂教育能力，對于他們未來的職業(yè)生涯將會有極大的益處。優(yōu)化教學方法、激發(fā)學生音樂欣賞的積極性；用心準備，豐富音樂教學課題導入中的美；創(chuàng)設自主欣賞的環(huán)境，提升高中生的審美水平，從以上幾方面入手，可以有效提高學生對音樂的審美力。

關鍵詞：音樂欣賞；藝術審美；教學方法；自主欣賞

我校學生的學習內容主要是學前教育，目前有6個班級的學前教育職業(yè)高中班級，對于學前教育專業(yè)而言，音樂課程是他們的專業(yè)課，所以權重和分量比較重要。他們面臨的就業(yè)渠道是擔任幼兒教師。幼兒園教師的基本素質中就要包括音樂素養(yǎng)、唱歌、器樂、舞蹈等基本功，學生具有一定的音樂素養(yǎng)和音樂教育能力，對于他們未來的職業(yè)生涯將會有極大的益處。音樂是藝術范疇，在藝術學習中，學生的審美能力會得到很大的提高，而綜合藝術修養(yǎng)則成為幼師必備的專業(yè)素質。下面談談在職高學前專業(yè)音樂教學中如何提高學生的審美能力。

一、優(yōu)化教學方法，激發(fā)學生音樂欣賞的積極性

一般來說，學生對音樂的鑒賞是憑著自己對音樂的感受，在聆聽了音樂作品之后，他們會根據音樂作品的內容加上自己的心靈感受去理解音樂作品。通常情況下，高中生很難對初次聆聽或接觸的音樂產生濃厚的興趣，因此，在音樂欣賞教學中，老師應當注重集中學生的注意力，通過設置問題的教學方法來提高學生主動參與音樂欣賞的積極性?？梢栽O置的問題有很多，如，這首音樂作品表達的感情是快樂的還是憂傷的？這首音樂作品表達了作詞作曲者怎樣的思想感情？這首音樂作品用了哪些樂器？帶著這些問題進行音樂欣賞，不僅可以提高初中生參與音樂欣賞的積極性，激發(fā)他們的音樂學習興趣，還可以使學生對音樂作品有一個更好的把握。

二、用心準備，豐富音樂教學課題導入中的美

音樂課教學的導入環(huán)節(jié)要具備啟發(fā)性和審美性，這樣的導入可以有效集中學生學習的注意力，有效提高學生學習的積極性?？梢圆捎枚喾N手段和方法在新課的初始階段就抓住學生的注意力，讓學生在這樣的情緒中保持對音樂作品的關注和欣賞。比如，在欣賞課《歐洲民間音樂》的導入環(huán)節(jié)，我就借助互聯網資源以及多媒體技術，給學生呈現歐洲民間音樂的精美作品，在音樂配著畫面的氛圍中，學生的思緒開始跟著音樂的旋律以及音樂中描摹的情感內容起伏著，進而引領學生順利進入音樂的藝術情境中。在此期間如果老師能以自己的專業(yè)能力為學生演唱或者是演奏，那么更容易激發(fā)學生的學習熱情。我用《我的太陽》展現自己的專業(yè)能力，展現歐洲音樂的魅力，因為學生很熟悉帕瓦羅蒂演唱的這首歌。學生會唱的就隨著我的演唱而唱，新課還沒開始，學生已經興趣盎然，這就為一節(jié)課的順利開展奠定了基礎。

三、創(chuàng)設自主欣賞的環(huán)境，提升高中生的審美水平

音樂是一種藝術形式，所以在教學中教師要注重對學生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，老師在高中音樂欣賞教學的過程中可以經常讓學生在一定的范圍內自主選擇音樂作品，這樣更加有利于學生審美能力的提高，而且這樣的教學方法可以受到學生的歡迎和喜愛，可以讓學生自主評價自己所選的音樂的特點，然后老師再加以引導和總結，這樣不僅可以提高學生的音樂作品審美水平，還可以大大增強音樂欣賞教學的有效性。高中生對音樂的欣賞已經具備一定的能力，并且具有很強的個性化特點，因此讓學生自主欣賞音樂更容易提高其審美力。

音樂的藝術內涵是需要人們具有一定的閱歷或者專業(yè)能力才能鑒賞，所以提高學生的音樂審美能力應該從提高學生的音樂鑒賞能力入手，怎樣提高學生音樂鑒賞能力？應該從以上所述幾個方面進行努力，這是作為教師要認真對待的問題，以便保證音樂教學的質量。

參考文獻：

王采，何婷燕.新課標下的音樂欣賞教學模式思考[J].音樂天地，2014（11）.

編輯 李建軍