馬楠

摘 要：音樂(lè)是一門(mén)具有強(qiáng)烈藝術(shù)感染性的學(xué)科，不僅能夠陶冶學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，而且對(duì)促進(jìn)學(xué)生身心健全發(fā)展也起著非常重要的作用。所以，在素質(zhì)教育下，教師要充分發(fā)揮音樂(lè)課程的價(jià)值，要選擇多樣化的教學(xué)活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使學(xué)生在精彩的音樂(lè)課堂中獲得健全的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職音樂(lè)；審美能力；愛(ài)國(guó)精神；個(gè)性發(fā)展

在中職音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，我們要組織恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動(dòng)來(lái)豐富課堂內(nèi)容，展現(xiàn)課程的價(jià)值，進(jìn)而為學(xué)生健全的發(fā)展做好保障工作。因此，本文就從以下幾個(gè)方面入手對(duì)如何展現(xiàn)音樂(lè)課程的價(jià)值進(jìn)行論述。

一、借助音樂(lè)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

眾所周知，音樂(lè)教育以審美為核心，不僅要教會(huì)學(xué)生掌握基本的音樂(lè)知識(shí)和技能，更重要的是提高學(xué)生的審美能力，使學(xué)生在美的體驗(yàn)中感受到學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣，同時(shí)也有助于學(xué)生健全的發(fā)展。所以，在新課程改革下，教師要有意識(shí)地展現(xiàn)音樂(lè)教材中的美，使學(xué)生在美的體驗(yàn)中形成正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

例如，在引導(dǎo)學(xué)生欣賞《牧歌》沙漢昆曲時(shí)，為了讓學(xué)生感受作品中悠揚(yáng)的旋律，感受藍(lán)藍(lán)的天、白白的云，感受牧民在藍(lán)天白云下放歌的場(chǎng)景，也為了培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，在授課的時(shí)候，我引導(dǎo)學(xué)生在小提琴的演奏中展開(kāi)自己的想象力，將自己放置在藍(lán)天白云之下，感受草原的廣闊，進(jìn)而使學(xué)生在音樂(lè)的熏陶下感受美，感受如畫(huà)卷般的情境，進(jìn)而使學(xué)生在小提琴曲的演奏中感受情境中的美，進(jìn)而使學(xué)生形成正確的審美觀。

又如，欣賞《夏夜》時(shí)，這首作品表現(xiàn)的是白晝逝去、夏夜降臨、喧鬧逐漸停息、大地歸于寧?kù)o的景象，樂(lè)曲分為三部分，舒緩悠揚(yáng)的旋律讓學(xué)生感受夏夜的那份寧?kù)o，第一段與第二段形成對(duì)比，樂(lè)曲歡樂(lè)、輕快，讓人心情舒暢；第三段開(kāi)始舒緩，重新表現(xiàn)了夏夜的美好。所以，在欣賞的過(guò)程中，我借助多媒體將學(xué)生引入夏夜之中，引導(dǎo)學(xué)生在這種場(chǎng)景中感受夏夜的美，并在優(yōu)美的旋律中感受那份舒寧，進(jìn)而在提高學(xué)生的審美能力的同時(shí)，也對(duì)學(xué)生鑒賞能力的提高有著密切的聯(lián)系。

二、借助音樂(lè)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神

愛(ài)國(guó)精神是基本的民族精神，也是學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分。所以，在中職音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，我們要借助相關(guān)的音樂(lè)內(nèi)容來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，引導(dǎo)學(xué)生在感悟音樂(lè)、體會(huì)音樂(lè)中形成正確的觀念，進(jìn)而在確保音樂(lè)課程價(jià)值最大化實(shí)現(xiàn)的同時(shí)，能力水平也能得到大幅度提高，進(jìn)而為學(xué)生健全的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如，在欣賞《思鄉(xiāng)曲》時(shí)，為了讓學(xué)生感受作者在作品中寄托的那種對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情，感受到作者的愛(ài)國(guó)主義精神，而且該作品是一曲真正走向國(guó)際舞臺(tái)的小提琴曲，所以，在本節(jié)課的授課時(shí)，我首先引導(dǎo)學(xué)生自主上網(wǎng)查詢(xún)相關(guān)資料，了解作者的背景，以幫助學(xué)生更好地理解這首“思鄉(xiāng)曲”中包含的思想感情，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱忱，使學(xué)生在欣賞和學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受作品中表達(dá)的那種濃郁的鄉(xiāng)思、鄉(xiāng)情、鄉(xiāng)愁，進(jìn)而逐步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，使學(xué)生在欣賞這首小提琴曲中獲得良好的發(fā)展，同時(shí)，使學(xué)生的綜合素質(zhì)水平獲得大幅度提高。

三、借助音樂(lè)教學(xué)凸顯學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，都有自己的喜好，都有自己對(duì)事物的獨(dú)到看法。所以，在教學(xué)過(guò)程中，我們要改變以往教師一講到底的模式，要有意識(shí)地給學(xué)生搭建平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生在自主發(fā)展、自主鑒賞中展示自己的個(gè)性，進(jìn)而也為學(xué)生終身健全的發(fā)展做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

還以欣賞《思鄉(xiāng)曲》為例：為了鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也為了提高學(xué)生的鑒賞能力，更為了凸顯學(xué)生的個(gè)性，在授課過(guò)程中，我引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位對(duì)該樂(lè)曲進(jìn)行自主鑒賞，從節(jié)奏、調(diào)式、情感等方面進(jìn)行鑒賞。這樣的自主鑒賞過(guò)程不僅能夠把樂(lè)曲中所表達(dá)的中心思想表達(dá)出來(lái)，而且對(duì)學(xué)生音樂(lè)技能的培養(yǎng)也起著非常重要的作用。更重要的是，在這樣的過(guò)程中，學(xué)生的個(gè)性能夠凸顯出來(lái)，同時(shí)也有助于學(xué)生保持長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)興趣。

總之，在中職音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，我們要深入挖掘音樂(lè)教學(xué)中的價(jià)值，要組織多樣化的教學(xué)活動(dòng)來(lái)展現(xiàn)音樂(lè)課程的價(jià)值，進(jìn)而為學(xué)生健全的發(fā)展做好保障工作，同時(shí)也能為學(xué)生綜合素養(yǎng)的形成做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]雷冠鋒.中等職業(yè)學(xué)校音樂(lè)教育的價(jià)值與功能[J].成才之路，2010（15）.

編輯 溫雪蓮