晏磊　王偉東　王彥杰　孫冬梅　高亞梅

【摘要】本文探究了團隊目標管理的內涵與特點，從團隊整體目標與成員分目標的設置，以及團隊精神文化與考核激勵制度建設兩個方面闡述了團隊目標管理的基本要素，明確了團隊目標管理實施環(huán)節(jié)包括團隊目標的制定與分解、團隊目標的實施以及團隊目標的考核。同時分析和探討了團隊目標管理對于研究生創(chuàng)新能力的促進作用。

【關鍵詞】創(chuàng)新能力 科研團隊 目標管理 考核激勵制度

【基金項目】黑龍江省學位與研究生教育教學改革研究項目“基于科研團隊的創(chuàng)新研究生培養(yǎng)模式探析”（編號：JGXM_HLJ_2015119）。

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-0046-01

當前，創(chuàng)新研究生培養(yǎng)還是以簡單的完成學位論文和幫助導師完成基礎性科研為主。有的導師甚至存在簡單的目標，即讓學生按期畢業(yè)。部分導師把研究生作為廉價勞動力和私有財產(chǎn)，讓學生簡單地重復勞動，從一定程度上打消了研究生從事科研創(chuàng)新活動的積極性和創(chuàng)造性[1-3]。單一導師制和作坊式的研究生培養(yǎng)模式極大的損害了研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，團隊導師制的研究生培養(yǎng)模式在一定的程度上改變了過去單一導師指導下帶來的知識面、專業(yè)領域過窄的缺陷。但由于團隊缺乏有效的目標管理體制，影響了團隊成員特別是研究生的科研積極性和主動性，從而制約了研究生創(chuàng)新能力的有效提升。

1.團隊目標管理的內涵與特征

目標管理是以目標為導向，以人為中心，以成果為標準，而使團隊和個人取得最佳業(yè)績的現(xiàn)代管理方法[4]。團隊目標管理是以科研項目為驅動的，而科學研究既有可預測性又有不可控性。團隊目標管理具有連續(xù)性與整體性，將團隊的整體目標分解為研究小組的目標，最終分解為成員的分目標，這些分目標方向一致，緊密相連，形成完整而連續(xù)的目標體系。此外，團隊目標管理強調人的管理和成果的管理并重，將個人的發(fā)展和團隊的發(fā)展融為一體，實現(xiàn)個人和組織的雙贏；成果是檢驗目標實現(xiàn)程度的一個標準，通過檢查分目標對應的成果，可以確定團隊各成員的貢獻，有利于克服項目執(zhí)行過程中的拖拉懶散，為團隊整體目標的推進提供保障[4-5]，為研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供驅動力。

2.團隊目標管理的基本要素

2.1整體目標與成員分目標的設置

應緊緊圍繞科研項目這一主題，結合團隊的總體規(guī)劃與研究方向，設置科學合理的整體目標。整體目標應充分考慮長期目標、中期目標與近期目標。根據(jù)整體目標及科任務，結合研究生培養(yǎng)目標，設計團隊各成員特別是研究生的具體目標。為了明確各成員特別是研究生的任務、目標及考核時間，團隊同各成員簽訂計劃任務書，細化研究生個人的任務與目標，并對每一個環(huán)節(jié)的考核時間做出具體規(guī)定[5]。

2.2精神文化與考核激勵制度建設

團隊目標管理應以學術交流為紐帶，積極倡導學術面前人人平等的理念，通過團隊創(chuàng)新意識的形成、民主學術氛圍的構建、持續(xù)學習理念的建立、以及團隊特色文化的凝練來建設科研團隊的精神文化。健全管理制度和考核獎勵機制是團隊有效運行的保證。團隊目標管理還應通過建立成員職責制度、儀器設備使用維護制度和健全團隊的管理制度。保障和激勵機制能有效促進研究生科研創(chuàng)新，激發(fā)其對科研創(chuàng)新的不懈熱情。

3.團隊目標管理的實施環(huán)節(jié)

3.1目標的制定與分解

目標的制定是團隊目標管理的開端，也是目標管理極為重要的一個環(huán)節(jié)。從團隊的發(fā)展建設、項目任務目標及研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)等方面出發(fā)，制定出團隊的整體目標，然后對總體目標進行分解和展開，形成不同階段各成員特別是研究生的學習工作目標[6]。結合團隊總體發(fā)展戰(zhàn)略、所承擔項目、教師的發(fā)展、研究生創(chuàng)新能力提升以及團隊軟硬件資源情況，在明確團隊的發(fā)展定位，積極聽取兄弟團隊和外校專家的意見和建議，同時在團隊內發(fā)揚民主的基礎上，以認真謹慎、科學合理的態(tài)度完成整體目標制定。

3.2目標的實施

團隊按照研究方向分為若干小組，每一小組由一定數(shù)量的教師和研究生組成，團隊目標的實施是各小組完成的，各小組的目標是團隊目標的分解產(chǎn)物，同時又是該小組教師和研究生分目標的集中體現(xiàn)。在目標的實施過程中，團隊應營造積極向上的科研學術氛圍，創(chuàng)造益于成員發(fā)展的條件，完善團隊軟硬件設施，為成員分目標、小組目標及團隊目標的實現(xiàn)提供強有力的支撐。

3.3團隊目標的考核

目標考核是團隊目標管理工作的最后環(huán)節(jié)，同時也是檢驗目標管理工作成效的重要手段。要確定科學合理、客觀公正、動態(tài)量化的考核指標，明確考核標準，建立實驗、出勤、匯報、論文等多目標評價體系。同時建立研究生動態(tài)追蹤考評制度，形成具有市場競爭力的研究生資助水平。

4.結語

團隊目標管理體系，完善了研究生培養(yǎng)管理體制，是團隊與研究生充分溝通的有效途徑，也是研究生充分參與團隊管理和發(fā)展的必要方式。團隊目標管理體系發(fā)揮了教師和研究生的主導作用，提高了團隊的整體效能和績效，增強了團隊各級人員的滿意度和進取心，提高了團隊研究生培養(yǎng)和管理水平，實現(xiàn)了團隊、教師、研究生的發(fā)展共贏，為研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了動力。

參考文獻：

[1]趙萬峰， 鄧戎， 郭向明.地方高校研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的制約因素及對策研究——以陜西省為例， 科學管理研究， （2015） 89-92.

[2]張意忠.論導師團隊建設對研究生培養(yǎng)質量的提高， 江西師范大學學報： 哲學社會科學版， 42 （2009） 130-134.

[3]肖春， 毛詩焙.高?？蒲袌F隊與研究生創(chuàng)新人才培養(yǎng)， 黑龍江高教研究， （2011） 69-71.

[4]鄒積英， 高麗華， 劉大力， 鄧南.以目標管理為基礎的績效考核評價體系探索， 中國輕工教育， （2010） 41-43.

[5]吳淑娟.關于高校推行目標管理的幾點思考， 長江大學學報： 社會科學版， 28 （2005） 119-122.

[6]別榮海.多校區(qū)大學實行目標管理的理論與實踐， 鄭州大學學報： 哲學社會科學版， 38 （2005） 38-39.

作者簡介：

晏磊（1981年9月-），男，湖北大悟人，黑龍江八一農(nóng)墾大學生命科學技術學院，博士，副教授，主要從事環(huán)境微生物相關的科研和教學工作。