田濤

【摘 要】少兒的成長過程無論對于少兒個人還是少兒家長都有重要的意義與影響，因此，每一個家庭都應(yīng)當(dāng)重視少兒成長，并在其成長過程中加強(qiáng)對少兒的培養(yǎng)，保證少兒的身心健康。舞蹈培訓(xùn)對于少兒的成長過程有積極的作用與價(jià)值，不僅可以鍛煉少兒的意志品質(zhì)，還能鍛煉少兒的體魄，本文將簡要分析舞蹈培訓(xùn)在少兒成長過程中的主要作用。

【關(guān)鍵詞】舞蹈培訓(xùn);少兒;成長過程;作用

當(dāng)前，隨著社會的不斷進(jìn)步與人們素質(zhì)的整體提高，少兒健康成長成為了每一個家庭的關(guān)注重點(diǎn)。少兒的成長過程如果得到合理保障，除了可以培養(yǎng)少兒的多方面能力，還能保證少兒身心健康，使其養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在未來成為優(yōu)秀的人才。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，家長或?qū)W校等可以將舞蹈培訓(xùn)與少兒的成長過程相結(jié)合，利用舞蹈培訓(xùn)來實(shí)現(xiàn)少兒的健康成長，讓舞蹈培訓(xùn)真正發(fā)揮自身價(jià)值。

一、少兒舞蹈培訓(xùn)的主要特點(diǎn)

（一）興趣性

少兒舞蹈是一門藝術(shù)，在傳播過程中可以帶給人們美的感受，因此，其興趣性就成為少兒舞蹈培訓(xùn)的首要特點(diǎn)。少兒接觸舞蹈培訓(xùn)，首先是因?yàn)閷ξ璧赣袧夂竦呐d趣，只有少兒的興趣得到了很好的滿足，少兒才會進(jìn)一步在舞蹈培訓(xùn)中探尋舞蹈的深層魅力。因此，家長或?qū)W校應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)少兒將這種興趣轉(zhuǎn)變?yōu)閻酆茫M(jìn)而將其轉(zhuǎn)化為個人特長。

（二）模仿性

舞蹈培訓(xùn)中的所有舞蹈動作都來自于人們在日常生活中的形體動作，少兒在舞蹈培訓(xùn)中可以領(lǐng)會相應(yīng)的動作形式，對舞蹈動作進(jìn)行合理的再現(xiàn)或虛擬，進(jìn)而將舞蹈中的思想感情表達(dá)出來。少兒由于個人理解能力較差，因此在舞蹈培訓(xùn)中一般都是進(jìn)行動作模仿，所以使舞蹈培訓(xùn)具有很強(qiáng)的模仿性特征。

（三）節(jié)奏性

少兒舞蹈培訓(xùn)都會與音樂相結(jié)合，舞步與音符會產(chǎn)生比較緊密的聯(lián)系，因此，舞蹈培訓(xùn)也會隨著音樂的節(jié)奏而產(chǎn)生強(qiáng)、弱、快、慢等不同變化，使舞蹈培訓(xùn)具有極強(qiáng)的節(jié)奏性。

二、舞蹈培訓(xùn)在少兒成長過程中的主要作用

（一）鍛煉意志品質(zhì)

舞蹈培訓(xùn)在少兒成長過程中的首要作用，就體現(xiàn)在鍛煉少兒的意志品質(zhì)這一方面。少兒的年齡相對較小，并不具備較強(qiáng)的獨(dú)立性，在做任何事情的過程中很容易缺乏持久性，行為目的也并不明確。即使少兒的行為目的比較清晰，但是在事情發(fā)展過程中一旦遇到困難就會難以堅(jiān)持，長此以往，少兒的意志品質(zhì)就很難得到鍛煉，對于其未來成長有較強(qiáng)的負(fù)面影響。因此，家長或?qū)W?？梢院侠砝梦璧概嘤?xùn)來鍛煉少兒本人的意志品質(zhì)。

一般來說，參與舞蹈培訓(xùn)的少兒對于舞蹈都會有較強(qiáng)的個人興趣，因此，家長及學(xué)?？梢岳蒙賰簩τ谖璧傅呐d趣來鍛煉其意志品質(zhì)。舞蹈培訓(xùn)教師可以及時(shí)點(diǎn)出少兒存在的弱點(diǎn)，幫助少兒不斷完善個人能力，在保證其興趣的基礎(chǔ)上鍛煉少兒意志。舞蹈培訓(xùn)教師可以在培訓(xùn)中加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，讓少兒不斷練習(xí)基本功，少兒在感到困難的時(shí)候，教師還要加以勸說、引導(dǎo)，并采用靈活多變的培訓(xùn)方式吸引少兒對于舞蹈的注意力。這樣，少兒在舞蹈培訓(xùn)中通過基本功訓(xùn)練就可以提高對舞蹈的認(rèn)識，學(xué)會面對困難并克服困難，鍛煉個人意志品質(zhì)。

（二）促進(jìn)智力發(fā)展

舞蹈培訓(xùn)除了可以鍛煉少兒的意志品質(zhì)之外，還可以促進(jìn)少兒的智力發(fā)展。由于少兒處于活潑好動的年齡階段，具有很強(qiáng)的模仿能力，因此，在參與舞蹈培訓(xùn)的過程中，少兒就可以通過不同的肢體動作及舞蹈中的音樂節(jié)奏去認(rèn)識外部世界，對于外部世界有更加深刻的認(rèn)知。舞蹈培訓(xùn)教師可以抓住這一特點(diǎn)，在培訓(xùn)過程中積極引導(dǎo)少兒去學(xué)習(xí)舞蹈動作甚至是編排舞蹈動作，以此發(fā)揮個人想象力，帶動智力整體發(fā)展。舞蹈培訓(xùn)教師可以給少兒聽一段音樂，并讓少兒去想象舞蹈動作。這樣，少兒就會在這一過程中將個人生活與舞蹈動作相結(jié)合，充分發(fā)揮自己的想象力，調(diào)動各種感官器官。在此基礎(chǔ)上，舞蹈培訓(xùn)教師就可以引導(dǎo)少兒發(fā)揮個人創(chuàng)造能力，用舞蹈動作去表現(xiàn)個人情感，激發(fā)少兒的想象力與創(chuàng)造力。一旦少兒的想象力與創(chuàng)造力得到有效激發(fā)，其智力發(fā)展就會得到更為積極的促進(jìn)作用。

（三）鍛煉體魄

除了上述兩個主要作用之外，少兒在成長過程中還能通過舞蹈培訓(xùn)來鍛煉體魄，保證身體健康。舞蹈可以將少兒動態(tài)美與造型美淋漓盡致地體現(xiàn)出來，因此，系統(tǒng)、協(xié)調(diào)的舞蹈培訓(xùn)可以使少兒身體的靈活性等得到明顯的提高。這樣，少兒通過舞蹈培訓(xùn)，就可以促進(jìn)自身骨骼的發(fā)育，身體機(jī)能也能得到明顯的增強(qiáng)，身體素質(zhì)就會得到明顯的提高。少兒如果長期參加舞蹈培訓(xùn)，就可以使身體各器官得到良好的發(fā)育，新陳代謝速度也會加快，肌體發(fā)育的整體效果會更好。一些少兒由于平時(shí)沒有養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，因此出現(xiàn)了駝背等不良行為習(xí)慣，如果可以參加一段時(shí)間的舞蹈培訓(xùn)，這些不良行為習(xí)慣都能得到及時(shí)糾正。需要注意的是，雖然舞蹈培訓(xùn)可以使少兒的體魄得到鍛煉，但是培訓(xùn)教師要把握好舞蹈培訓(xùn)的時(shí)長，避免因時(shí)間過長給少兒的身體帶來嚴(yán)重負(fù)擔(dān)，不僅沒有使少兒身體變得更加強(qiáng)健，反而帶來新的問題。

三、結(jié)語

目前，少兒成長過程得到了全社會的廣泛重視，每個家庭都希望少兒在個人成長過程中受到良好教育的熏陶，養(yǎng)成良好的習(xí)慣等，在未來成為一個優(yōu)秀的人。在此背景下，舞蹈培訓(xùn)在少兒成長過程中的重要性就得到了充分的體現(xiàn)。少兒家庭及學(xué)校等可以對舞蹈培訓(xùn)的特點(diǎn)加以把握，并讓少兒接觸舞蹈培訓(xùn)，鍛煉其個人品質(zhì)的同時(shí)還能鍛煉少兒體魄、促進(jìn)少兒智力發(fā)展等。

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