姜海進(jìn)

【摘 要】課堂教學(xué)中技術(shù)含量越來越豐富。以電腦為核心的新教育技術(shù)的應(yīng)用更新了教育教學(xué)手段、方法、形式。伴隨著課程改革的深入，以學(xué)生為本，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目的的教育理念逐步深入人心，教師在課堂教學(xué)中對電教手段的使用越來越理性化，不再是以往那種單純地追求“時(shí)尚”，片面地營造課堂的“華麗”，而是趨向于電教手段成為提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的推動力量。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);多媒體技術(shù);教學(xué)

隨著電化教學(xué)的改革，多媒體逐漸地走進(jìn)了小學(xué)課堂，成為教師教育教學(xué)的一種重要手段。傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)使用的教學(xué)方式主要是教師講解，模型演示，教師和學(xué)生交談，學(xué)生練習(xí)等，而多媒體小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)使用的教學(xué)方式有化靜為動，化抽象為直觀，交互性強(qiáng)等特點(diǎn)。下面就談?wù)勛约河枚嗝襟w上小學(xué)數(shù)學(xué)課的一些體會：

一、多媒體能充分展示知識的生成過程

小學(xué)生是直觀感性的形象思維占主導(dǎo)地位。在教學(xué)中合理運(yùn)用媒體演示，可以給學(xué)生以感性的認(rèn)識，通過大與小、遠(yuǎn)與近、快與慢、動與靜、整體與部分、外表與內(nèi)觀等多方面的相互轉(zhuǎn)化，使數(shù)學(xué)概念的形成、公式的推導(dǎo)、規(guī)律的揭示均能清晰而形象地顯示出來，促使學(xué)生知識的遷移，形成清晰的認(rèn)識，有利于學(xué)生正確地理解。例如，在教學(xué)《圓柱的體積》時(shí)，為了讓學(xué)生清楚地看到圓柱的體積公式推導(dǎo)是由長方體體積轉(zhuǎn)化而來的，我利用動畫先將圓柱體等分成許多小塊，然后又將這些小塊拼成一個(gè)近似的長方體，從而由長方體的體積公式推導(dǎo)出圓柱體的體積公式。

二、利用多媒體可使抽象概念直觀形象化，利于突破難點(diǎn)

以計(jì)算機(jī)