廣東五華縣河?xùn)|中學(xué) 張慈芳

英語(yǔ)書面表達(dá)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中達(dá)到的最高層次，初中英語(yǔ)書面表達(dá)的要求是能根據(jù)所提供的信息材料和話題，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)寫出結(jié)構(gòu)完整，意思與語(yǔ)言流暢，語(yǔ)法準(zhǔn)確，符合邏輯的短文。英語(yǔ)學(xué)科本身就是農(nóng)村學(xué)生的薄弱學(xué)科，英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的最高層次書面表達(dá)對(duì)于農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)更加有一定難度，而書面表達(dá)教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中又占有很重要的地位，因此，做好農(nóng)村初中英語(yǔ)書面表達(dá)教學(xué)工作任重而道遠(yuǎn)?，F(xiàn)淺談如何做好農(nóng)村初中英語(yǔ)書面表達(dá)教學(xué)工作。

一、靈活應(yīng)用教材，打好書面表達(dá)的基礎(chǔ)

1.加強(qiáng)詞匯教學(xué)和句式訓(xùn)練

從七年級(jí)開始就加強(qiáng)學(xué)生詞匯方面的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)積累的方法增加詞匯量。首先，對(duì)課文中出現(xiàn)的單詞、詞組等，應(yīng)堅(jiān)持強(qiáng)化訓(xùn)練并盡量進(jìn)行造句等對(duì)其進(jìn)行運(yùn)用。對(duì)于課文中的重點(diǎn)句型和習(xí)慣用語(yǔ)，可以在課堂上幫助學(xué)生劃分好句子成分，然后叫學(xué)生“讀熟”，并創(chuàng)設(shè)情景對(duì)其進(jìn)行操練。讓學(xué)生達(dá)到會(huì)用學(xué)過(guò)的單詞、詞組和句型造句。其次，課后，老師應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，分層次的布置作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生多做一些復(fù)述、表演、翻譯等練習(xí)，培養(yǎng)和規(guī)范學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力，為英語(yǔ)書面表達(dá)打好基礎(chǔ)。

2.注重段落的訓(xùn)練

在掌握詞匯和句型的同時(shí)注重段落的訓(xùn)練。從七年級(jí)開始就對(duì)學(xué)生進(jìn)行書寫小段落的訓(xùn)練，做到口筆同步。還可以對(duì)課文或者優(yōu)秀范文進(jìn)行模仿。隨著教學(xué)的不斷深入，寫作內(nèi)容也不斷豐富。八年級(jí)就要注意段落中的時(shí)態(tài)差異、句型變化以及過(guò)渡句的使用等。到了九年級(jí)就要注意文章的體裁、格式、寫作方法、復(fù)句的正確性以及中外文化差異性。

3.注重各種體裁文章的訓(xùn)練

在我們所學(xué)的課文中有記敘文、說(shuō)明文和議論文，還有日記、通知、請(qǐng)假條、書信、電子郵件等應(yīng)用文。在教學(xué)實(shí)踐中，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度及學(xué)生的接受程度在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候介紹各種體裁文章的寫作方法及各自的特點(diǎn)，這樣可以避免書面表達(dá)練習(xí)的盲目性，做到有的放矢，有目標(biāo)地訓(xùn)練。另外課文中還有大量的插圖，可以利用圖片讓學(xué)生進(jìn)行看圖說(shuō)話、寫作。從一些常見的文體練起，由短到長(zhǎng)，由淺入深，循序漸進(jìn)。

二、在聽、說(shuō)、讀教學(xué)中滲透“寫”的訓(xùn)練

1.加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，夯實(shí)寫作基礎(chǔ)

在每一個(gè)單元的學(xué)習(xí)中都貫穿了很多聽力教學(xué)，在教學(xué)聽力的過(guò)程中除了讓學(xué)生聽懂聽力試題之外還應(yīng)該讓他們?cè)诰毩?xí)的基礎(chǔ)上復(fù)述聽力材料或改編來(lái)提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。

2.創(chuàng)設(shè)說(shuō)的平臺(tái)，以“說(shuō)”促“寫”

學(xué)生的口語(yǔ)句型結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式往往是他們學(xué)習(xí)書面表達(dá)的基礎(chǔ)，人教版初中教材設(shè)計(jì)每個(gè)單元都有一個(gè)話題，通過(guò)單元學(xué)習(xí)后，可以叫學(xué)生先用口頭表述這個(gè)話題然后再要求學(xué)生用書面形式表達(dá)出來(lái)。

3.注重拓展閱讀，以“讀”促“寫”

古人云：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟”。廣泛的閱讀可增強(qiáng)學(xué)生的理解和吸收書面信息的能力，豐富學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)，了解英語(yǔ)國(guó)家文化背景，對(duì)英語(yǔ)寫作會(huì)起到潛移默化的作用。我充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資料，根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平，結(jié)合報(bào)刊、媒體、網(wǎng)絡(luò)等資源延伸學(xué)生的閱讀，并要求學(xué)生摘錄佳句或發(fā)表感言，啟發(fā)交流，既鞏固了語(yǔ)法，鍛煉了書面表達(dá)能力，又感悟到了不同的觀點(diǎn)，開拓了思路，進(jìn)行趣味寫作。因此擴(kuò)大閱讀也是加強(qiáng)書面表達(dá)能力的有效途徑之一

三、注重課堂教學(xué)中書面表達(dá)技巧的傳授

1.仔細(xì)審題，明確要求主題是文章的中心和靈魂

認(rèn)真審題是寫好作文的前提，只有審清題目的含義，才能引用切題的事實(shí)、例正來(lái)闡述正確的觀點(diǎn)，有效的扣題寫作。每篇書面表達(dá)都有一定的要求，有些是通過(guò)文字給予說(shuō)明的、有些是通過(guò)畫面暗示出來(lái)的、還有些是用對(duì)話形式表達(dá)的，因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)應(yīng)以精通審題技巧為重點(diǎn)，明確所寫文章的體裁、中心內(nèi)容、格式及采用的基本時(shí)態(tài)等。

2.抓住重點(diǎn)，尋求思路

列要點(diǎn)、擬提綱既可使雜亂的材料變得井井有條，又可幫助寫作緊扣主題，提高寫作效率。首先列出要點(diǎn)，擬定提綱，構(gòu)思好文章的篇章結(jié)構(gòu)安排，主旨大意的表達(dá)等，然后按時(shí)間、空間或邏輯順序開頭，再圍繞中心內(nèi)容周密選詞、造句，做好句與句之間、段與段之間的過(guò)渡。擬好文章的結(jié)尾。

3.語(yǔ)言規(guī)范，準(zhǔn)確地道

平時(shí)在指導(dǎo)學(xué)生書面表達(dá)時(shí)，要求學(xué)生盡量使用學(xué)過(guò)的、最熟悉的、也有把握的句型結(jié)構(gòu)，重短輕長(zhǎng)，就易避難，以寫準(zhǔn)確、通順為最基本要求。在寫作中盡量避免繁、難的句式，多采用簡(jiǎn)單句來(lái)表達(dá)意思。有時(shí)也可以適當(dāng)?shù)厥褂脧?fù)合句，復(fù)合句要注意連詞的正確使用及從句時(shí)態(tài)的正確性。

4.字跡美觀，書寫整潔

工整的字跡會(huì)給人以良好的感受。寫作時(shí)，如果時(shí)間允許，應(yīng)先打草稿，修改過(guò)后再謄寫清楚，這樣可以提高作文的檔次，給人以美的享受。

四、注重英語(yǔ)特征的教學(xué)

1.加強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)感培養(yǎng)，強(qiáng)化英語(yǔ)思維訓(xùn)練

為了讓學(xué)生寫出地道的英語(yǔ)作文，必須加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)和強(qiáng)化英語(yǔ)思維的訓(xùn)練。課堂教學(xué)中教師首先應(yīng)充分利用與課本配套的錄音、多媒體等教學(xué)軟件，為學(xué)生提供朗讀示范，并讓學(xué)生多聽多看，通過(guò)聲情并茂的情景對(duì)話，讓學(xué)生充分感受標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、意群停頓、句子重音與節(jié)奏等，使學(xué)生身臨其境，生成語(yǔ)感形成英語(yǔ)思維。同時(shí)教師在課堂上要盡量多的使用英語(yǔ)口語(yǔ)，盡量不用母語(yǔ)授課，使學(xué)生能夠在一個(gè)英語(yǔ)語(yǔ)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生盡早學(xué)會(huì)用英語(yǔ)質(zhì)疑，用英語(yǔ)思考，這樣學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感和英語(yǔ)思維得到訓(xùn)練。同時(shí)通過(guò)各種活動(dòng)，如：小組討論、記者采訪、導(dǎo)游介紹等課堂活動(dòng)形式使學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感和英語(yǔ)思維得到更直接的訓(xùn)練。這樣學(xué)生在英語(yǔ)書面表達(dá)中漢語(yǔ)式英語(yǔ)現(xiàn)象就明顯減少。因此，加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)的感培養(yǎng)和強(qiáng)化英語(yǔ)思維的訓(xùn)練對(duì)英語(yǔ)書面表達(dá)非常重要。

2.滲透文化背景知識(shí)

不懂中國(guó)文化就不能理解“中庸之道”，同樣，缺乏西方文化常識(shí)就難以理解什么叫Uncle Sam，因此在英語(yǔ)教學(xué)中要多滲透英語(yǔ)文化背景知識(shí)，讓學(xué)生多了解英語(yǔ)國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、科普以及日常生活等，要引導(dǎo)學(xué)生把英語(yǔ)作為一門文化來(lái)學(xué)，這樣學(xué)生在寫作時(shí)才能寫出更地道的英語(yǔ)。

總之，初中英語(yǔ)書面表達(dá)教學(xué)要本著以學(xué)生為主體的思想，精心設(shè)計(jì)寫作教學(xué)課程，使學(xué)生拓展視野，增強(qiáng)自學(xué)能力，提高綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。任何一種固定的教學(xué)策略都不是萬(wàn)能的，都需要教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整，因此更多的問(wèn)題還有待于我們共同去探索和研究。