福建省福鼎市第四中學(xué) 蔡東東

在新課程改革全面推行的形勢下，班級建設(shè)不僅要為完成學(xué)校教育教學(xué)管理任務(wù)提供好的條件，更要創(chuàng)設(shè)有濃郁特色的文化氛圍，以增強學(xué)生的參與意識，塑造學(xué)生的健全人格，發(fā)揮其主體作用，把素質(zhì)教育落到實處。因此，把班級建設(shè)提高到文化建設(shè)的高度是我們每一個教育教學(xué)工作者面臨的新課題。本人從班級目標(biāo)文化、班級環(huán)境文化、班級制度文化、以及班級精神文化四個方面，來簡單介紹下福鼎四中2016屆高三（6）班第一學(xué)期的班級管理實踐，力圖為班主任在新課改條件下的班級管理提供了一種新的思維和方法，實現(xiàn)新課改的教育教學(xué)目的。

一、班級目標(biāo)文化

班級目標(biāo)可以讓大家擁有共同的追求和行動指南，從而喚起學(xué)生為實現(xiàn)目標(biāo)而不斷奮斗的欲望和克服困難的動力。因此，只有建立起班級目標(biāo)文化，班級才能凝聚整個班集體的力量，形成真正的班集體。

在進入高三前，我就有意識地布置學(xué)生重新思考班級目標(biāo)、口號、班訓(xùn)等。開學(xué)第一天我邀請班委將收集到的這些建議加以整理，選出其中較優(yōu)秀的進行討論商量，最終確定了本學(xué)期班級的奮斗目標(biāo)、口號等，并在第一次班會課上隆重宣布。也正是在這次的班會課上第一次提出了“大六班”這個集體概念，每個學(xué)生心中油然升起一種莫名的自豪感、驕傲感。班級目標(biāo)從高二學(xué)年的“跑步唱歌上大學(xué)”過渡到“我要上大學(xué)”，目標(biāo)變得更加地清晰明了、鏗鏘有力。班級口號最終選定丘吉爾二戰(zhàn)中一次演講的名言，“勝利，不惜一切代價去爭取勝利”，旨在為學(xué)生實現(xiàn)班級目標(biāo)提供源源不斷的力量源泉。同時，“我要上大學(xué)”這個總的班級目標(biāo)又被分解成各個階段的主題目標(biāo)，由班級的班報小組落實完成并作好宣傳工作，真正做到目標(biāo)文化的具體化。

二、班級環(huán)境文化

班級環(huán)境文化是班級文化最直觀的外在表現(xiàn)形式，俗稱班級文化建設(shè)的“硬件”。良好的班級環(huán)境能使學(xué)生的行為在潛移默化中受到熏陶。班主任在班級建設(shè)中應(yīng)該努力塑造班級環(huán)境文化，賦予班級環(huán)境一定色彩和教育意識，增強環(huán)境育人的功能，“努力使教室的墻壁也會說話”。因此， 期初我就和班委們從以下幾個方面精心布置教室并慢慢加以補充和完善，力爭創(chuàng)設(shè)濃厚的班級文化氛圍，打造文化型教室。

三、班級制度文化

班級制度文化是班級文化建設(shè)的保障，通過班級全體成員約定俗成的制度來規(guī)范班級學(xué)生的各方面行為，使之朝著符合班級群體利益，符合教育培養(yǎng)目標(biāo)的方向發(fā)展。同時不斷賦予班級制度以文化色彩，在班級制度的各項條文中，突出精神風(fēng)貌，價值觀念等具有文化氣息的條款，給制度以靈魂，使之真正實現(xiàn)具體規(guī)定與培養(yǎng)目標(biāo)的和諧統(tǒng)一。這樣更有助于規(guī)章制度的強制作用與激勵作用。

同時，結(jié)合班級具體工作實際和特點，事先把班級工作劃分為若干崗位，然后統(tǒng)一協(xié)調(diào)分配給班上的每一個學(xué)生，以任務(wù)定崗位，以崗位定人員，責(zé)任落實到人。學(xué)生從一開始在班級日常管理工作中就分工明確，各盡其職，徹底改變以往“有人沒事做，有事又沒人做”的局面，這樣所帶的班級才是優(yōu)秀的班級。具體有以下幾個方面。

1.班級日常管理責(zé)任制

以班長帶領(lǐng)的班委團隊為核心，以班級日志為載體，班長每天安排一個班委擔(dān)任值日班長，負責(zé)從班級公約中的各個項目對學(xué)生的一日行為進行督促和管理，做好記錄并及時反饋給班主任，以便班主任適時解決班級存在的問題。

2.衛(wèi)生安排責(zé)任制

根據(jù)班級的人數(shù)，事先把本學(xué)期的衛(wèi)生工作進行分類，劃分成若干項目。期初分配除去班報小組成員以外的參與衛(wèi)生安排的學(xué)生抽簽決定各自的具體任務(wù)，從而把當(dāng)天的衛(wèi)生任務(wù)落實到具體的每個人身上。這樣分配一方面方便勞動委員監(jiān)督衛(wèi)生打掃情況，另一方面也解決了學(xué)生偷懶的行為。

3.作業(yè)登記責(zé)任制

為了更好地督促和落實學(xué)生的作業(yè)完成情況，以班級小組為單位，每天早讀課前，組長負責(zé)收繳當(dāng)天要上交的本組同學(xué)的各科作業(yè)，做好登記匯總到各科課代表，課代表再把作業(yè)上交情況反饋給值日班長和任課教師。值得一提的是，為了更好地讓學(xué)生養(yǎng)成及時完成老師當(dāng)天布置的作業(yè)和按時上交作業(yè)的習(xí)慣，在日常落實作業(yè)登記情況的時候，可具體分為遲交、補交、缺交三種情況。

4.班報責(zé)任制

為了能在班級形成正確的輿論力量，成立以宣傳委員為核心的班報小組。班報小組總?cè)藬?shù)不宜太多，大約為6-8人，然后再分成每期2-3人的若干小組。班報要求突破傳統(tǒng)，大膽創(chuàng)新，主題突出，內(nèi)容鮮明，畫面簡單。分好的小組輪流負責(zé)每周的班報出刊任務(wù)，根據(jù)班級實際情況和存在的問題提前討論適合下一周的班報主題，再報批班主任審批后最終確定下來。

四、班級精神文化

班級精神是班級中全體成員的群體意識、輿論風(fēng)氣、價值取向、審美觀念等的精神風(fēng)貌的反映，是班級文化的核心。一個班級一旦有了自己的班級精神，那么這個班級就有了旺盛的生命力。這種班級精神看似看不到摸不著，但是又無處不在，每時每刻都在影響著每一個學(xué)生。積極向上的班級精神能營造一種催人向上的育人環(huán)境、良好的道德輿論和學(xué)生認(rèn)可的行為習(xí)慣，具有巨大的凝聚力和向心力。

例如，為了能讓班級口號、班級奮斗目標(biāo)以及班訓(xùn)得到升華和提升，讓積極向上的“六班精神”深入到每個同學(xué)的心中，專門組織學(xué)生參與討論設(shè)計班級銘牌和班服以及選取班歌的活動。經(jīng)過全體學(xué)生的全程參與、共同商量，最終確定下了班級銘牌和班服的基本圖案和內(nèi)容設(shè)計，以及選定青春勵志歌曲《我相信》作為班歌。其中，班級銘牌和班服的核心圖案手勢“六”寓意著鼓勵和鞭策每位同學(xué)積極向上，樂觀開朗，勇于向困難挑戰(zhàn)，并融合了班級口號和班級奮斗目標(biāo)的內(nèi)容，處處彰顯著大“六班精神”。班歌，無論是旋律還是歌詞，都給了青春道路上追求夢想的六班學(xué)子以鼓舞人心的力量和永不妥協(xié)的拼搏精神。所有這些活動的參與讓每一個六班學(xué)子都受到了一次很好的集體主義教育，同時也讓團結(jié)向上、催人奮進的班級精神逐步形成。

總之，班級文化是班級管理中的重要內(nèi)容，它在班級管理中的作用是十分重要的。關(guān)注班級文化建設(shè)是每一個教育者特別是每一個班主任的重要工作內(nèi)容。作為班主任，必須在班級文化建設(shè)上進行大膽的探索，不斷創(chuàng)新，從而促進學(xué)生的健康全面發(fā)展。這應(yīng)該也是我們班主任工作的一個努力方向。