高素蓉

摘 要： 隨著市場經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，英語的運(yùn)用范圍越來越廣泛，我國基礎(chǔ)教育很注重對(duì)初中英語的關(guān)注和改革。在學(xué)生英語方面的學(xué)習(xí)能力和具體方法進(jìn)行了深層探究，希望初中生主動(dòng)進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，充分運(yùn)用英語這種方式和他人進(jìn)行交流，增強(qiáng)自己在實(shí)際生活中的交際能力。

關(guān)鍵詞： 初中英語 自學(xué)能力 培養(yǎng)方法 交流工具

引言

初中階段是學(xué)生開啟學(xué)習(xí)大門，培養(yǎng)獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的重要階段。俗話說：“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人?！闭莆找婚T語言不能只靠老師在課堂上的講解，學(xué)生也要不斷學(xué)習(xí)。長期以來，傳統(tǒng)教學(xué)模式讓學(xué)生對(duì)教師的講解產(chǎn)生很強(qiáng)的依賴心理，習(xí)慣“填鴨式”教學(xué)方式。應(yīng)該讓學(xué)生主動(dòng)獲取更多有益的知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

一、培養(yǎng)初中學(xué)生自學(xué)能力的意義

英語是一門語言，學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn)主要是在聽說讀寫四個(gè)方面。因此，讓初中生自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣是學(xué)好英語的關(guān)鍵。在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生對(duì)老師的依賴程度很高，完全依賴?yán)蠋熣n堂上的講解，這些不利于學(xué)生的自學(xué)，也讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上失去興趣和積極性，這些對(duì)于初中生的全面發(fā)展和健康成長十分不利。因此，如何培養(yǎng)初中生的自主學(xué)習(xí)能力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語興趣成為改革的重點(diǎn)[1]。

現(xiàn)今社會(huì)一直在飛速地發(fā)展和進(jìn)步，學(xué)生接受的知識(shí)可能已經(jīng)成為不適應(yīng)社會(huì)的內(nèi)容，不能終身受用。因此，教會(huì)學(xué)生自學(xué)不僅能讓學(xué)生學(xué)到最符合自己的知識(shí)，還能培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的思維，讓其個(gè)性化發(fā)展。老師必須把學(xué)生作為主體，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上提高英語的教學(xué)質(zhì)量。只有充分激發(fā)學(xué)生的自學(xué)激情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，才能讓學(xué)生在不斷提高英語學(xué)習(xí)成績的過程中得到全面的發(fā)展。

俗話說：“授之以魚，不如授之以漁?！睂W(xué)習(xí)知識(shí)的方式將成為新時(shí)代學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。初中英語學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)也是起點(diǎn)，面對(duì)這樣多元化紛繁復(fù)雜的時(shí)代和知識(shí)格局，英語成為全球的交流工具，教師應(yīng)該為學(xué)生以后的人生道路指明方向。

二、什么是自學(xué)能力

在應(yīng)試教育的基礎(chǔ)上，我國逐漸提出自學(xué)教育這個(gè)新理念。自主學(xué)習(xí)是一種新的學(xué)習(xí)態(tài)度，也是一種獨(dú)特的能力，代表了對(duì)知識(shí)的渴求。這是一種對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度，態(tài)度決定了一切，擁有對(duì)知識(shí)的好奇心永遠(yuǎn)是培養(yǎng)新技能的源泉，也是更進(jìn)步的重要步驟，保持對(duì)知識(shí)的求知欲是不斷學(xué)習(xí)首要?jiǎng)恿Α?/p>

我們常說的自學(xué)，絕不是簡單的背單詞，熟悉知識(shí)點(diǎn)，背誦語法，這只是一種較低水平的自學(xué)，有一些形式主義。新課改所講的自學(xué)能力就是讓學(xué)生自主運(yùn)用語言的能力，在知識(shí)積累的基礎(chǔ)上還能在不同的語境中使用不同的語言。新課標(biāo)的改革是為了更多地讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)，也是對(duì)應(yīng)試教育的反思[2]。

三、怎樣培養(yǎng)初中學(xué)生自學(xué)能力

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，是我們首先要提高學(xué)生的一項(xiàng)基本能力，首先就要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生自主地投入初中英語教學(xué)活動(dòng)中，自己主動(dòng)聽英語、說英語、學(xué)英語，從而提高初中生的英語聽說讀寫的能力。初中英語教師可以用全英語的教學(xué)模式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣大大激發(fā)，比如做游戲或者情景對(duì)話，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)營造輕松、有趣味的課堂氛圍。

（二）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

教會(huì)學(xué)生自學(xué)的方式，注重幫助學(xué)生復(fù)習(xí)功課、背誦課文、記錄課堂筆記，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)。教師在日常教學(xué)的同時(shí)，可以給學(xué)生提供一些時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。課前教師讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)課文，背誦一些重要的英語單詞和短語，理解一些語法重點(diǎn)，從課文中找到重要的句型和難點(diǎn)，從中發(fā)現(xiàn)自己沒能掌握的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行自我思考和學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)內(nèi)容變得簡單，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

（三）充分利用課外活動(dòng)

幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)的能力，教師應(yīng)該把課內(nèi)教學(xué)和課外活動(dòng)相結(jié)合，幫助學(xué)生更好地接受新的知識(shí)點(diǎn)，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師可以創(chuàng)造英語交流的環(huán)境，比如英語角等，方便學(xué)生進(jìn)行英語交流和互動(dòng)。學(xué)生可以訂閱英語報(bào)紙，多看一些英語的名著典籍，不斷調(diào)整英語學(xué)習(xí)策略，從而更好地學(xué)習(xí)英語。

（四）培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

21世紀(jì)的學(xué)生具有創(chuàng)新性，時(shí)代賦予其團(tuán)隊(duì)精神。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是全面貫徹教育方針的一大措施，團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)有助于我們教育的進(jìn)步和發(fā)展。把英語教學(xué)和情感教育結(jié)合在一起，讓學(xué)習(xí)中互幫互助成為一種習(xí)慣，自愿、主動(dòng)地去動(dòng)腦，去探索，讓他們有信心和激情去探索知識(shí)的難點(diǎn)，同時(shí)加以鼓勵(lì)和獎(jiǎng)賞，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更有斗志和激情[3]。

（五）教會(huì)學(xué)生使用自學(xué)工具

自學(xué)要輔之以有用的工具，讓學(xué)生在課外學(xué)習(xí)中自覺求助于學(xué)習(xí)工具。比如遇到不會(huì)的詞，要學(xué)會(huì)查字典。小學(xué)四年級(jí)學(xué)習(xí)英語的學(xué)生，就要學(xué)習(xí)音標(biāo)，明白讀音和拼寫之間的關(guān)系。這時(shí)候?qū)W會(huì)了查字典就很方便學(xué)習(xí)的進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)也讓學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和途徑變得多元化。

結(jié)語

俗話說得好：“授之以魚，不如授之以漁?！背踔杏⒄Z教學(xué)是對(duì)學(xué)生英語的啟蒙教育，是一門新課程，一個(gè)好的教學(xué)方法是培養(yǎng)學(xué)生能力的前提。國家的新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，成為以學(xué)生為中心的教學(xué)方式，而不是從前的“填鴨式”教學(xué)方法，體現(xiàn)“以人為本”的教育理念。初中英語的學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)的起點(diǎn)，面對(duì)多元化的世界和知識(shí)的格局，英語已經(jīng)成為全球的交流工具，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)和開口講英語變得十分重要，讓更多初中學(xué)生更自信，更愛學(xué)英語，教師任務(wù)也很艱巨，要為孩子以后的人生道路指明方向。

參考文獻(xiàn)：

[1]中國教育技術(shù)裝備.2014年總目錄[J].中國教育技術(shù)裝備，2015，01：120-142.

[2]吳衛(wèi)香.初中生英語自學(xué)能力培養(yǎng)方法的研究[J].求知導(dǎo)刊，2015，03：119.

[3]程中一.初高中英語教學(xué)銜接的實(shí)踐研究[J].英語教師，2015，02：113-118.