葛家榮

摘 要： 隨著教育改革的不斷深入，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情境的巧妙設(shè)計(jì)，不僅能夠?yàn)檎n堂教學(xué)提供豐富多彩的學(xué)習(xí)資料，而且有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，溝通數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和現(xiàn)實(shí)生活，最大限度地將數(shù)學(xué)抽象問(wèn)題具體化，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。本文針對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行分析，并探討如何合理創(chuàng)設(shè)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情境，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)總目標(biāo)。

關(guān)鍵詞： 初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 情境設(shè)計(jì) 教學(xué)質(zhì)量

一、引言

在現(xiàn)代教學(xué)中，隨著新課標(biāo)教學(xué)要求的越來(lái)越高，教育改革不斷深入，使得當(dāng)前社會(huì)逐漸進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。初中是學(xué)生成長(zhǎng)階段的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期，在初中數(shù)學(xué)階段中，更注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并要求在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的實(shí)踐交流合作能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)?；谌瞬排囵B(yǎng)的基本要求，在初中數(shù)學(xué)課堂上合理運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。因此，需要教育工作者不斷挖掘自身的教學(xué)能力，提高教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

二、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中問(wèn)題情境的設(shè)計(jì)

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)環(huán)境中，需要教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生，在問(wèn)題中激發(fā)學(xué)生好奇心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師要在數(shù)學(xué)知識(shí)相關(guān)問(wèn)題中設(shè)計(jì)情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，能夠更深入地了解問(wèn)題。另外，在數(shù)學(xué)課堂上提出問(wèn)題，能夠在一個(gè)課時(shí)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)及時(shí)總結(jié)，并不斷啟發(fā)學(xué)生，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新思維。增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，能夠在一定程度上提高學(xué)生的整體認(rèn)知水平。例如，在學(xué)習(xí)滬科版初中數(shù)學(xué)教材“角平分線”這一部分知識(shí)時(shí)，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，教師提出這樣的問(wèn)題，將情境定在學(xué)生的周圍環(huán)境，這樣便于學(xué)生理解。教師可以設(shè)置這樣的問(wèn)題：有三條馬路，三條馬路兩兩相交，小明家想要在三條馬路上分別設(shè)置一個(gè)便利店，同時(shí)保障這三個(gè)便利店到唯一一家大型超市進(jìn)貨，需要保證的是三個(gè)便利店到超市的距離是一樣的。請(qǐng)同學(xué)們幫助小明家解決這個(gè)問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題的提出，既貼近生活，便于學(xué)生理解，又能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生能夠主動(dòng)參與思考，制定多種方案，教師在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)角平分線的知識(shí)，活躍了課堂氣氛，提高了教學(xué)效率。

三、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生活情境的創(chuàng)設(shè)

在一般教學(xué)環(huán)境中，教學(xué)源于生活，這就啟示教師在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，需要運(yùn)用生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，利用生活中的實(shí)際問(wèn)題對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行展示，這樣能夠最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，借助數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活的實(shí)際問(wèn)題，能夠激發(fā)學(xué)生思考，提高生活實(shí)踐能力。例如，在學(xué)習(xí)滬科版初中數(shù)學(xué)“列方程解應(yīng)用題”這部分知識(shí)時(shí)，更需要運(yùn)用實(shí)際生活，設(shè)計(jì)成問(wèn)題，讓學(xué)生將知識(shí)點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)生活融為一體。兩個(gè)超市A和B，在“雙十一”期間兩個(gè)超市都要打折搞促銷活動(dòng)，超市A買(mǎi)二百送一百，超市B打8折銷售。如果讓你去購(gòu)物，你覺(jué)得哪個(gè)超市更實(shí)惠呢？這個(gè)問(wèn)題的創(chuàng)設(shè)，提高了學(xué)生實(shí)際生活的掌握能力，便于理解，激發(fā)了學(xué)生思考的積極性，在一定程度上能夠提高其現(xiàn)實(shí)應(yīng)用能力。

四、初中數(shù)學(xué)課堂數(shù)學(xué)中動(dòng)態(tài)情境的創(chuàng)設(shè)

隨著社會(huì)的發(fā)展、經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，就目前來(lái)看，我國(guó)大多數(shù)事物都趨向于網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展，隨著網(wǎng)絡(luò)多元化的發(fā)展，在教學(xué)過(guò)程中更應(yīng)該改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，采取多媒體教學(xué)的方式，利用動(dòng)圖的效果，能夠最大限度地實(shí)現(xiàn)將數(shù)學(xué)的抽象性轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)學(xué)的理解性。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，有許多學(xué)生反應(yīng)，在學(xué)習(xí)圖形這塊內(nèi)容時(shí)，對(duì)圖形很難在頭腦中具體化，在學(xué)習(xí)過(guò)程中操作能力不強(qiáng)。為了最大限度地提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)圖形知識(shí)的想象力，需要教師采用多媒體教學(xué)方法，可以利用多媒體將抽象的圖形展示出來(lái)，能夠直觀地通過(guò)視覺(jué)提現(xiàn)展現(xiàn)出具體畫(huà)面。例如在學(xué)習(xí)滬科版初中數(shù)學(xué)“相似三角形”這部分知識(shí)時(shí)，要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思路，運(yùn)用多媒體，將相似圖形通過(guò)動(dòng)圖的形式展現(xiàn)出來(lái)，在動(dòng)態(tài)演示中，將圖形進(jìn)行平移、翻轉(zhuǎn)，或自行旋轉(zhuǎn)，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)教學(xué)，有利于學(xué)生更好地在頭腦中形成印象，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的空間感。在這樣情境中，幫助學(xué)生提高對(duì)圖形的辨識(shí)能力，活躍課堂氛圍，增強(qiáng)教學(xué)效果。

五、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中文學(xué)情境的假設(shè)

在數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)中，往往離不開(kāi)語(yǔ)文基礎(chǔ)的理解，各個(gè)學(xué)科之間都是相互聯(lián)系的。在性質(zhì)上來(lái)說(shuō)，學(xué)生要想能夠提高對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，需要建立在一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)上，與語(yǔ)文能力直接掛鉤。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，初中數(shù)學(xué)教學(xué)教師需要不斷提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)，幫助學(xué)生設(shè)置優(yōu)美情境進(jìn)行學(xué)習(xí)。在數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)中，需要充分利用文學(xué)場(chǎng)景進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)滬科版初中數(shù)學(xué)“應(yīng)用題解答”這部分知識(shí)時(shí)，需要學(xué)生提高對(duì)應(yīng)用題解答的程度，才能提高學(xué)生的總體成績(jī)。教師可以設(shè)置相關(guān)的情境進(jìn)行教學(xué)：王安石在小道上走，手里提著一壺酒當(dāng)他走到酒店時(shí)，酒壺里面的酒增加一倍，當(dāng)他遇到花的時(shí)候，酒壺里面的酒就因王安石的興致，喝掉一斗的酒。利用這樣的文學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生積極思考，提高課堂教學(xué)效率。

六、結(jié)語(yǔ)

隨著教育改革的不斷深入，需要教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)思路，尤其在初中課堂教學(xué)中，運(yùn)用情境創(chuàng)設(shè)的方式，能最大限度地突出學(xué)生的主體地位，幫助學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

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