胡建勇

（河北省遷安市夏官營鎮(zhèn)夏官營中心完全小學，河北　遷安　064409）

?

新課改下如何開展小學體育教學

胡建勇

（河北省遷安市夏官營鎮(zhèn)夏官營中心完全小學，河北遷安064409）

摘要：新課改提出了一系列先進的教育理念與教學思想，更加關(guān)注學生的全面發(fā)展。那么如何來開展體育學科教學，以達到增強學生體質(zhì)，開發(fā)學生智力，形成終身體育意識，提高學生綜合能力呢？筆者結(jié)合具體的教學實踐與研究對如何開展小學體育教學展開論述。

關(guān)鍵詞：新課改；小學體育；主體地位；快樂參與；課外活動

新課程改革提出了“教學要以學生的發(fā)展為中心，發(fā)揮學生的主體意識”的教學理念，在小學體育教學中我們也要改變以往只是機械傳授體育知識與技能，而無視學生自身的身體素質(zhì)與接受能力，無視學生興趣的激發(fā)與培養(yǎng)，這樣的體育教學只有空洞的理論灌輸，學生只能是機械地訓練，這樣的活動不僅不能激發(fā)學生的參與熱情，甚至還會引發(fā)學生一系列的消極情緒，這樣不僅不利于學生對體育知識與技能的掌握，不利于學生體育鍛煉意識的培養(yǎng)，無法起到體育學科增強學生體質(zhì)，陶冶學生情操，健全學生心理的學科功效。那么在新課改下如何開展小學體育教學，提高學生的身體素養(yǎng)與綜合能力？筆者結(jié)合具體的教學實踐對此淺談如下幾點體會：

一、重視學生情感的激發(fā)與培養(yǎng)

小學生天真活潑，生性好動，因此體育課教學要盡量避免那種一板一眼，機械照搬教學大綱的枯燥教學，而是要以小學生為出發(fā)點，重視學生心理與情感的激發(fā)與培養(yǎng)，為學生營造愉悅而歡快的教學氛圍，讓學生帶著積極的情感，快樂而主動地參與到教學中。在積極的參與中得到知識、技能與情感的全面發(fā)展。

（一）建立良好的教師形象

學生對體育學科的積極情感是建立在對教師的喜愛與尊重基礎(chǔ)之上。因此我們要重視教師素養(yǎng)的提升，建立良好的教師形象，此來吸引學生、感染學生，激起學生對教師的積極情感，讓學生愛上教師，愛上體育學科。作為一名合格的體育教師，不僅要展現(xiàn)體育教學所特有的活力，以標準優(yōu)美的動作來贏得學生的尊重，更要將自己打造成一個擁有愛心、細心，銳意進取的良好形象的人，以此來贏得學生對教師的尊重與喜愛，實現(xiàn)情感的正遷移，讓學生真正喜歡上體育學科。

（二）展現(xiàn)體育學科的魅力

體育學科并不是枯燥的動作理論，也不是機械的動作訓練，而是具有很強的實踐性與互動性，師生之間的接觸更為直接、更為頻繁，這正是其他學科所不具備的優(yōu)勢。為此，在教學中教師要深入挖掘體育學科的精髓，要向?qū)W生展現(xiàn)體育學科生動活潑、富有實踐性與互動性的一面，要讓學生在活動中來釋放不良情緒與情感，促進學生的身心健康。

二、讓學生真正地參與到體育活動中來

以學生為中心這是新課改的重要教學理念，學生是學習的主人，同樣學生也是體育活動的主人，不管是理論教學還是戶外活動，學生的主體地位不可缺失。我們要改變以往學生的被動參與，而是要突出學生的主體地位，引導學生主動地參與到體育活動中來，這樣才能讓學生切身感受到體育活動所帶來的全面發(fā)展，增強學生的體育鍛煉意識，提高學生體育活動能力。

在體育活動中，不要讓學生機械地執(zhí)行教師的話，而是要讓學生親身參與到活動的設(shè)計與開展中來，讓學生成為活動的主人。這樣的訓練活動更加符合學生的心理，貼近學生，自然可以換來學生參與活動的主體性，不僅可以順利地完成預定教學目標，同時更可以體現(xiàn)學生的個性，利于學生智力的開發(fā)，思維的激活，利于學生綜合素養(yǎng)的提高。

三、增強體育教學的現(xiàn)代化氣息

現(xiàn)代社會是一個科技迅猛發(fā)展的時代，以多媒體為代表現(xiàn)代科技日益廣泛地運用于教學實踐中，為傳統(tǒng)枯燥的教學注入了生機與活力，帶來了教學改革的重要契機。將其運用于體育教學中，更能增強體育教學的現(xiàn)代化氣息，推動教學改革進程。

（一）激發(fā)學生學習興趣

多媒體集圖文聲像于一體，不再是一板一眼的黑板與粉筆教學，而是更加直觀形象、富有動態(tài)化的教學，以生動直觀的畫面、悅耳動聽的音頻來吸引學生的眼球，刺激學生的多種感官，使得教學更加活潑開放，更加符合小學生的心理特點，激起學生更大的學習興趣，使學生主動而積極地參與其中。

（二）有效突破動作要領(lǐng)

多媒體教學能夠增強教學的直觀性與形象性，將高難度的動作寓于直觀的畫面之中，動態(tài)地呈現(xiàn)出來，這樣更加容易突破技術(shù)性動作，讓學生準確掌握。如跳遠的一系列動作是在空中瞬間完成的，單純的語言講解與教師示范并不能將這一過程直觀而動態(tài)地展現(xiàn)出來。為此我們就可以利用多媒體的模擬功能，將騰空與前伸的動作直觀而動態(tài)地呈現(xiàn)出來，逐個分解，將講解與示范結(jié)合起來，這樣才能讓學生準確地掌握整個動作。

四、開展豐富多彩的課外活動

課堂教學時間有限，難以滿足體育教學的需要與學生增長的身體需求，也不符合體育學科的教學理念。近年來陽光體育運動倍受重視。而小學生又正處于長身體的重要階段，為此我們的體育活動不能只是局限于課堂內(nèi)，更要向課外延伸，充分利用學生的課余時間來組織一系列豐富多彩的課外活動，這樣更能豐富學生的課余生活，讓學生將體育活動貫穿于學習與生活之中，從而達到體育學科增強體質(zhì)、提升情感的效果。當然課外活動也不要拘泥于一種形式，可以以多種形式展開，要突破學科界限，實現(xiàn)橫向與縱向挖掘。這樣的課外活動更加具有知識性、趣味性與挑戰(zhàn)性，更能引發(fā)學生強烈的參與熱情，從而使學生主動參與其中，在積極的參與中來更加嫻熟地掌握基本的體育知識與技能；同時更能開闊學生的視野，豐富學生的見聞，更能促進學生綜合素養(yǎng)與能力的整體提高。

總之，體育學科是實施素質(zhì)教育，踐行新課改的主要陣地，肩負著提高學生素養(yǎng)與能力的重要使命。我們要以先進的教學觀念來指導教學實踐，將體育課打造成富有活力與魅力的課堂，實現(xiàn)學生的快樂參與、主動參與，促進學生身體各項機能的健康發(fā)展，形成良好的心理品質(zhì)，提高學生的綜合能力。

參考文獻：

［1］ 何魏璽.新課程下如何開展小學體育教學工作.新課程，2015（1）.

［2］ 史亞斌.新課程背景下開展中小學體育課外活動的策略.科學教育，2011（5）.

［責任編輯金 東］

中圖分類號：G62

文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2016）30-0040-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.30.024