王亞全，王海燕

（河北師范大學 匯華學院藝術學部，河北石家莊050091）

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新媒體時代下高校動畫專業(yè)建設新思路探析

王亞全，王海燕

（河北師范大學 匯華學院藝術學部，河北石家莊050091）

摘要：動畫教育在我國已有60多年的發(fā)展歷史，但動畫本身就是隨著技術發(fā)展而產(chǎn)生的新事物，隨著科技的發(fā)展，動畫和動畫教育一直在應時代變革，所以動畫教育沒有一個固定的模式，是一個與時俱進且緊追步伐的專業(yè)，近些年，隨著新媒體技術的突飛猛進，動畫在新媒體上大放光芒，高校動畫專業(yè)建設如何應對新媒體時代下教育變革，是擺在當下動畫教育從業(yè)者面前的一個新的議題。

關鍵詞：新媒體時代；動畫專業(yè)；專業(yè)建設

一、新媒體概述

在電腦和網(wǎng)絡以及智能終端平臺的飛速發(fā)展的今天，無疑對傳統(tǒng)媒體的傳播形式、內(nèi)容、速度等產(chǎn)生了巨大的變化；新媒體數(shù)字技術迅猛發(fā)展下，無疑給傳統(tǒng)的動畫產(chǎn)業(yè)“一劑強心針”，新媒體技術為動畫產(chǎn)業(yè)提供了豐富多樣的終端平臺，例如，無處不見的手機、IPad、IPTV、筆記本等。從傳播媒介上不再只是停留在冷冰冰的電視和電影，還可實現(xiàn)人機互動（紅外體感、觸屏等）；從傳播受眾由傳統(tǒng)媒體的“聚眾”傳播到新媒體的“分眾”傳播。我國的動畫教育起步于1950年蘇州美術專科學校，期間經(jīng)歷諸多坎坷，直到2000年后動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展隨之帶來高校動畫教育大發(fā)展。動畫教育經(jīng)歷了60多年的發(fā)展，動畫傳播的媒體也由傳統(tǒng)媒體向新媒體轉變并發(fā)生了巨大的變革，動畫專業(yè)的建設不能停留在傳統(tǒng)意義上的動畫教學，要迎合時代發(fā)展，從動畫專業(yè)教學計劃和教學大綱至動畫人終端就業(yè)都應有一定的變革，從而將高校動畫專業(yè)建設推向一個新的高度。

二、高校動畫專業(yè)教育的現(xiàn)狀及面臨的問題

我國的動畫教育雖起步不晚，但歷經(jīng)磨難，傳統(tǒng)動畫教育更像師傅帶徒弟，國內(nèi)從2000年開始蓬勃開設動畫專業(yè)，由于國內(nèi)從業(yè)人員少所以多數(shù)院校教師是從美術、藝術設計、計算機等相近專業(yè)轉行而來，一些從沒有參與過制作動畫的教師在從事動畫專業(yè)的一線教學，因為沒有實踐經(jīng)驗的積累，教出的學生最多是具備一些動畫理論知識，而動畫專業(yè)是一個實踐能力很強的專業(yè)。

大學生就業(yè)難是目前社會的一個普遍問題，但動畫專業(yè)兼具藝術與技術性竟然也就業(yè)難，而動畫行業(yè)人才需求資料顯示仍有很大缺口，國家四大動畫教學基地的高校畢業(yè)生就供不應求，這種動畫教育的怪圈說明國內(nèi)多數(shù)動畫專業(yè)教育存在一定的問題。高校動畫教育與動畫產(chǎn)業(yè)脫軌嚴重，動畫教育的思路、教學環(huán)境及師資力量與產(chǎn)業(yè)要求甚遠，高校動畫畢業(yè)生對“泛動畫”概念知之甚少，就業(yè)目標只有傳統(tǒng)動畫公司的“一根筋”思想，國內(nèi)高校動畫專業(yè)普遍存在的一些問題。

三、新媒體下高校動畫教育發(fā)展的途徑

（一）積極參加動畫專業(yè)競賽，形成良好的學風氛圍

1.“以動畫專業(yè)競賽帶學風”的工作方針，及時發(fā)布省內(nèi)外專業(yè)賽事，可以根據(jù)年級的不同定點參賽，之前獲過榮譽的比賽要堅持，沒有參加的要開拓，可以前期以任務的形式強制學生參加。

2.引導學生原創(chuàng)的動畫短片進行商業(yè)營銷，形成自由品牌，產(chǎn)生良性循環(huán)。

3.鼓勵自有教師和外聘教師策劃導演藝術短片和商業(yè)短片，學生參與其中，提高學生制作水平和制作意識。

（二）增強行業(yè)與院校間的專業(yè)交流，拓寬學術視野

增強國內(nèi)外院校專業(yè)活動的交流，國內(nèi)目前有中國動畫學會、中國美術家協(xié)會動漫藝術委員會、中國電影家協(xié)會動畫藝術委員會，領導全國的專業(yè)發(fā)展，行業(yè)交流；同時還有諸多“國”字頭的動畫比賽，例如，中國國際動漫節(jié)、中國國際漫畫節(jié)、中國常州國際動漫藝術周等，也有由高校發(fā)起的動畫賽事，如北京電影學院動畫學院獎、中國傳媒大學國際大學生動畫節(jié)，這些舉措不僅在動畫教育行業(yè)加強了同行之間的交流，更無形中促進了動畫的發(fā)展；動畫比賽鼓勵和推動了原創(chuàng)動畫短片創(chuàng)作，進一步地挖掘多種多樣的動畫形式，為真正熱愛動畫的人提供交流平臺。

在新媒體時代，除了參加動畫專業(yè)的賽事，還應關注行業(yè)內(nèi)由企業(yè)發(fā)起的會議、賽事，增強院校和企業(yè)間的親密度，第一時間得到業(yè)內(nèi)最新的發(fā)展資訊。

（三）增加動畫專業(yè)實踐課程，促進應用型本科專業(yè)的建設

在國家宏觀教育理念之下，高校動畫專業(yè)可以像其他專業(yè)一樣嘗試開設訂單班，深入推進校企合作；學校和學校之間的聯(lián)合培養(yǎng)等多種形式并存的動畫教育體系。鼓勵甚至強制動畫專業(yè)學生參加技能大賽，以及動畫行業(yè)內(nèi)的公司認證，獲得人力資源和社會保障部頒發(fā)的動畫繪制師證書或者ADOBE、Autodesk、UNITY等行業(yè)內(nèi)認可度高的資格認證，增強學生的應用能力。

在課程設置上注意理論課程與實踐課程的比例關系，理論課程上多以啟發(fā)學生學習中國民族傳統(tǒng)文化、新媒體技術發(fā)展，以及市場營銷等，實踐課程上鼓勵學生在傳統(tǒng)實驗動畫短片基礎上進行多方面的拓展，例如，新媒體的APP開發(fā)、手機動畫、手機游戲等，從實踐中出發(fā)，在實踐中創(chuàng)新。

（四）完善師資建設，提高教師專業(yè)水平

高校動畫專業(yè)教師應定期參加專業(yè)會議和培訓，例如，教育部網(wǎng)絡中心在線培訓、寒暑假期培訓班等，掌握新媒體下動畫專業(yè)的新動向，提升專業(yè)知識素養(yǎng)。鼓勵一線教師參與企業(yè)制作，把在企業(yè)參與項目所學所感返校后分享給學生，學?？纱蚱扑腊宓穆毞Q體系，聘請企業(yè)動畫導演或項目負責人作為專業(yè)帶頭人，為高校動畫專業(yè)建設注入新的活力。

［責任編輯田彩霞］

社科項目：2015年度河北省社會科學發(fā)展研究課題《河北動漫產(chǎn)業(yè)在傳統(tǒng)媒體與新興媒體融合中的發(fā)展研究》（課題編號：2015041309）

中圖分類號：G64

文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2016）30-0018-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.30.009

作者簡介：王亞全（1986-），男，河北石家莊人，碩士，講師，研究方向：動畫創(chuàng)作。王海燕（1981-），女，河北石家莊人，碩士，講師，研究方向：視覺傳達。