趙夢沄++于昊辰++胥英偉

摘 要：本文主要論述了經(jīng)管類學(xué)生學(xué)歷層次差異對就業(yè)的影響，分析了碩士研究生相較于本科生的優(yōu)劣勢，通過實證研究碩士研究生的教育價值。

關(guān)鍵詞：學(xué)歷層次；差異；就業(yè)

自1999年開始實施高校擴(kuò)招改革措施以來，我國普通高校招生人數(shù)從59.43萬飆升到2014年的712.95萬，招生人數(shù)擴(kuò)大近12倍之多。其中，碩士研究生的數(shù)量迅猛增長，人才市場迅速飽和，曾經(jīng)的天之驕子們不再成為各用人單位青睞的對象，研究生的就業(yè)問題日益成為人們關(guān)注的焦點。加之在全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)的雙重打擊下，碩士研究生的就業(yè)問題更是雪上加霜。許多省份碩士研究生的就業(yè)率已經(jīng)低于本科生，出現(xiàn)“學(xué)歷倒掛”的現(xiàn)象。

而在所有專業(yè)的碩士研究生之中，財經(jīng)類碩士研究生就業(yè)需要格外關(guān)注。原因在于財經(jīng)類碩士研究生是國家培養(yǎng)的高學(xué)歷高素質(zhì)人才隊伍中， 與經(jīng)濟(jì)發(fā)展最密切， 市場接軌程度最高， 應(yīng)用性最強(qiáng)的類別。那么在碩士研究生文憑存在著泛濫和縮水現(xiàn)象的同時，財經(jīng)類研究生教育價值的研究就顯得尤為必要了。

一、經(jīng)管類碩士研究生與本科生的就業(yè)優(yōu)劣勢比較

（一）年齡

與本科生相比，研究生要晚幾年步入社會，碩士研究生在年齡上是完全不占優(yōu)勢的。因為由于年紀(jì)大，可能不會像本科生那樣精力充沛充滿朝氣，而且在工作崗位上，遇到陌生的事物，可能會礙于面子而不去向別人請教。另外，研究生出來已經(jīng)到了而立之年，需要考慮成家顧家等事情，會沒有完全的心思放在工作上，這些都是用人單位會考慮的研究生相較于本科生在年齡上的劣勢。

（二）雇傭成本

與本科生相比，由于碩士研究生的教育成本更大，因此大多數(shù)碩士研究生都期望更高的薪資水平，更好的工作環(huán)境，因此用人單位雇傭他們的資金水平也就更高。同時，用人單位的崗位要求大多數(shù)都沒有那么高，很多職位本科生就已經(jīng)可以勝任，出于成本的考慮，用人單位多會雇傭本科生，因此碩士研究生的就業(yè)壓力將增大。

（三）個人能力

由于培養(yǎng)方式、培養(yǎng)目的的不同，本科生的個人能力自然比不上碩士研究生。通俗意義上來理解，本科培養(yǎng)的是“通才”，只是對某一領(lǐng)域有個基礎(chǔ)的了解，不做深入研究，因此，在初到崗位上的可塑性也較強(qiáng)。相比之下，研究生培養(yǎng)的是“專才”，即專攻于某一細(xì)分領(lǐng)域，深入系統(tǒng)的了解學(xué)科知識，具有較強(qiáng)的獨立科研能力，因此，碩士研究生的工作面就顯得較為狹窄。

通過以上簡單的比較，我們可以發(fā)現(xiàn)碩士研究生和本科生相比，在很多方面都存在劣勢，稍顯優(yōu)勢的個人能力方面，也由于就業(yè)面的原因而凸顯不出優(yōu)勢，碩士研究生就業(yè)率低于本科生就業(yè)率，學(xué)歷倒掛現(xiàn)象逐漸普遍。

二、經(jīng)管類碩士研究生教育的必要性

（一）經(jīng)管類碩士研究生教育成本

碩士研究生的教育成本有個人直接教育成本和個人間接教育成本。個人直接成本是指研究生期間的各項花費，是實實在在的貨幣支出，主要包括為了獲得研究生資格而做出的前期投入和研究生期間的學(xué)費、書籍文具及其他雜費、交通費、住宿費、伙食費等。個人間接成本是指因繼續(xù)學(xué)習(xí)而放棄就業(yè)收入的成本和因支付學(xué)費等直接教育投資而放棄的資本收入。

總之，在高校擴(kuò)招的大背景下，碩士研究生的個人直接成本和個人間接成本都普遍增加，大大提高了碩士研究生投資的風(fēng)險。

（二）經(jīng)管類碩士研究生教育收益

教育收益是指個人或者社會通過教育所獲得的收益。從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度分析，合理的解釋必然是人們預(yù)期通過高等教育可以得到更高的收益，和不上研究生相比，上研究生凈增加的收益會大于接受高等教育的直接成本和機(jī)會成本。根據(jù)已有文獻(xiàn)，本文采用的計算教育收益率的方法是明瑟收入函數(shù)法。明瑟收入函數(shù)是以人力資本理論為基礎(chǔ)，引入兩個基本變量：受教育年限和工作年限。

采用的計量回歸方程的表達(dá)式如下：

lny=a+bS+cX+dX2+ε

其中，y為從業(yè)人員的工資收入，S為受教育年限，X為工作年限，為工作年限的平方（反應(yīng)個人收入與工作年限之間的非線性關(guān)系），為隨機(jī)擾動項。b、c、d表示各變量的回歸系數(shù)，其中b表示教育收益率，含義是勞動者多受一年教育時個人收入的變化率。

在這里，我們采取2003年畢業(yè)至今的中國礦業(yè)大學(xué)經(jīng)管類本科和碩士畢業(yè)生為樣本，發(fā)放問卷300份，收回有效問卷數(shù)221份。做線性回歸分析，

在這次回歸分析的結(jié)果中，因變量的t檢驗都是有效的，且方程擬合程度較好，因而方程是有效的，教育的收益率是8.93%。

從這次實證分析結(jié)果可見，盡管在高校擴(kuò)招的影響下，教育給受教育者帶來的教育收益較之從前有所降低，但從教育收益率來看，通過接受研究生教育還是會使受教育者獲得收益，教育的作用仍是不容置疑。

三、建議及對策

當(dāng)代研究生首先應(yīng)該做的就是轉(zhuǎn)正自己的讀研觀念，不要為了追求高學(xué)歷而讀研，同時，轉(zhuǎn)變自己的擇業(yè)觀念，盡量避免“就業(yè)不難、擇業(yè)難”的現(xiàn)象。其次，經(jīng)管類學(xué)生還應(yīng)提高自身素養(yǎng)，增強(qiáng)綜合競爭實力，在學(xué)習(xí)專業(yè)課程的同時，注重實踐能力的培養(yǎng)，爭取做到可以滿懷信心的面對任何挑戰(zhàn)。

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