趙昌品

（重慶市黔江中學校，重慶 409000）

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淺析多媒體教學在高中政治教學中的運用

趙昌品

（重慶市黔江中學校，重慶 409000）

摘要：多媒體是一種教學的輔助手段，具有獨特的優(yōu)勢。合理利用多媒體技術進行教學可以提高課堂教學的效率。政治是一門基礎課程，在政治教學中教師要合理運用多媒體教學手段，提高政治課堂的教學效率。

關鍵詞：多媒體；輔助教學；政治課堂；效率

隨著教育的進一步改革，多媒體技術在高中政治教學中得以應用。在高中政治教學中應用多媒體技術，能夠極大地優(yōu)化教學過程，激發(fā)學生的學習熱情，充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性，大大地提高課堂教學效率，進而提高教學質(zhì)量。當前形勢下，在高中政治教學中應用多媒體技術，能夠使課堂教學變得更加直觀、形象、生動，多媒體逐漸被廣大的高中政治教師所認可，在高中政治教學中，多媒體技術是一種不可缺少的教學形式。

一、在高中政治教學中運用多媒體技術進行教學的優(yōu)勢

多媒體作為一種現(xiàn)代教學手段，有著其它傳統(tǒng)教學手段不可比擬的優(yōu)勢，因此，多媒體教學越來越受到教師和學生的歡迎。

（一）運用多媒體進行教學可以豐富課堂教學的內(nèi)容，提高課堂教學的效率。

在政治課堂教學中運用多媒體技術進行教學，需要教師提前做好多媒體課件，這就大大節(jié)省了教學時間，增加了課堂教學的容量。在課堂教學中，教師可以用節(jié)省出來的時間插入和教學內(nèi)容相關的小知識，使課堂教學更加豐富多彩，吸引學生的課堂注意力，提高課堂教學的效率。

（二）運用多媒體進行教學可以使政治課堂教學更生動、形象。

多媒體教學手段集文字、圖像、聲音、動畫等于一身，和傳統(tǒng)教學中的黑板加粉筆相比更能夠吸引學生的注意力。教師運用多媒體手段進行教學，把色彩絢麗的圖片、聲色結合的動漫展示給學生，使課堂教學更加吸引力。多媒體教學可以使抽象的政治知識更加生動、形象，便于學生從直觀上認識知識，從感性認識上升為理性認識的知識能形成更長久的記憶。

（三）運用多媒體進行教學可以緊跟時代的發(fā)展。

政治是一門時代性較強的課程，在政治教學中教師要做到與時俱進。通過多媒體手段進行教學，教師可以充分利用計算機網(wǎng)絡技術提供的平臺搜集相關的信息，查找最新的國內(nèi)外資訊，使政治教學更適應時代的發(fā)展，貼近學生的生活。。

二、在高中政治教學中合理運用多媒體技術

（一）應用多媒體活躍課堂教學的氛圍。

高中政治這門學科的綜合性是比較強的，教師在進行教學的時候，首先需要了解學生對知識的理解與對政治這門學科的認識程度。教師在長期的教學實踐活動當中發(fā)現(xiàn)一種缺少生機的情況：針對一些具有較強思維性的政治內(nèi)容而言，會顯得非常乏味和單調(diào)，偶爾會發(fā)現(xiàn)不少的學生在高中政治教學課堂上睡覺。而在高中政治教學中應用多媒體技術，教師能夠通過多媒體技術為學生呈現(xiàn)一些聲像和圖文，使學生快樂地學習政治知識，并且能夠由感性認識上升為理性認識。倘若教師實施動畫教學，為學生直接呈現(xiàn)一些較為抽象的政治原理，那么就能夠迅速地集中學生的注意力，使學生的思維變得活躍起來，加深學生的記憶，與此同時，活躍了課堂教學的氛圍。比如，教師在為學生講解“一個中心與兩個基本點”知識的時候，通過借助多媒體技術為學生呈現(xiàn)比較形象的事物來加以說明：教師用一艘正在向前行駛的輪船當成是中國，而中國的目的是建設富強、民主和文明的社會，在一艘輪船中有一些較為重要的部分，那就是動力系統(tǒng)、導航系統(tǒng)和指揮系統(tǒng)，分別代表中國的改革開放、四項基本原則和一個中心。教師通過借助多媒體技術以動畫的形式為學生呈現(xiàn)，就能夠激發(fā)學生的熱情，活躍學生的思維。這種教學模式是極具活力的，因而能夠增加課堂教學的容量，以使學生掌握更多的政治內(nèi)容，與此同時，使學生在較為有限的時間之內(nèi)開拓自己的視野。學生可以在比較有限的課堂時間內(nèi)掌握更多的內(nèi)容，或者是在比較短的時間之內(nèi)就能夠掌握一些政治知識，進而活躍了課堂教學的氛圍，有效地提高了高中政治課的教學效率。

（二）結合時事政治,制作新穎的多謀體課件。

興趣是最好的老師,而多媒體教學能夠有效地引發(fā)高中生的好奇心,讓他們帶著興趣開始對新內(nèi)容的學習。高中的政治課堂運用多媒體技術能夠使原本乏味的知識點變得更加具有趣味性,而政治本身是與實際生活息息相關的,因此,在教學過程中穿插一些時政新聞,能夠幫助學生更好地理解和記憶知識點。

例如在講解“國家與國際組織”這一課的時候,有些學生可能會對這一模塊的知識點覺得陌生,教師可以給學生播放我國在兩會期間的視頻,包括溫家寶同志在全國人民代表大會召開時所作的政府工作報告,學生通過觀看這些視頻就能理解我國最高權力機關是全國人民代表大會,而且我國是人民民主專政的國家,政府的工作需要接受全國人民代表大會的審議和監(jiān)督。與此同時,教師可以給學生播放美國總統(tǒng)奧巴馬在競選總統(tǒng)時的視頻,幫助學生理解美國與中國的不同美國是兩黨輪流政治的議會制國家,總統(tǒng)是不同的政黨代表通過競選擔任的。新穎的多媒體課件能夠幫助學生在短時間內(nèi)理解重難點知識,進而提高學生的綜合素質(zhì)。

（三）應用多媒體提高學生的自主學習能力。

高中政治教學中實施多媒體教學模式能夠有效地提高學生的自主學習能力，在多媒體輔助教學下，教師可通過活動課充分地體現(xiàn)學生的自主性，啟發(fā)學生通過多媒體輔助教學來實施自主性學習。比如，教師在教授學生“思想道德修養(yǎng)和科學文化修養(yǎng)”這一部分內(nèi)容的時候，為了提高學生的自主學習能力，教師為學生布置作業(yè)，要求學生在空閑時間通過網(wǎng)絡搜集有關思想道德的一些事件，并且要進行了解與分析，進而在一定程度上拓寬學生的知識面，有效地規(guī)范了學生的道德行為和培養(yǎng)了學生的道德情感。

綜上所述，多媒體技術在高中政治教學中的應用，極大地提高了教學質(zhì)量，實現(xiàn)了比較理想的教學效果。教師是課堂教學的組織者和引導者，一定要不斷地提高自身素質(zhì)，科學、合理地應用多媒體技術，以促進學生的全面發(fā)展。

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中圖分類號：G633.2

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）01-0278-01