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        新建地方本科院校中外合作辦學(xué)項目淺析

        2016-03-08 00:08:31張焱
        大學(xué)教育 2016年2期
        關(guān)鍵詞:新建地方本科院校中外合作辦學(xué)建議

        張焱

        [摘 要]中外高校合作辦學(xué)是新建本科院校利用國外優(yōu)質(zhì)教育資源促進自身發(fā)展、實現(xiàn)教育走向國際化的重要途徑。以太原學(xué)院為例,通過對新建地方本科院校及其中外合作辦學(xué)項目的現(xiàn)狀及存在的問題進行分析與總結(jié),可以幫助新建地方本科院校尋找到適合高校實際的、有效的中外合作辦學(xué)項目,及具有特色的人才培養(yǎng)模式。

        [關(guān)鍵詞]新建地方本科院校;中外合作辦學(xué);存在的問題;建議

        [中圖分類號] G648.4 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437(2016)02-0052-02

        近年來,在教育部“引入優(yōu)質(zhì)海外大學(xué)教育資源”的政策支持下,越來越多的大學(xué)紛紛與海外大學(xué)合作,設(shè)立中外合作辦學(xué)機構(gòu)或項目。而如何在與海外大學(xué)合作辦學(xué)的過程中取長補短,構(gòu)建符合自身實際情況,辦出有特色的合作辦學(xué)模式是新建地方本科院校需要不斷思考與探索的問題。

        一、新建地方本科院校及面臨的問題

        新建地方本科院校是指?。ㄊ?、區(qū))屬高校和直轄市(地、州)屬高等院校,即由地方財政負(fù)擔(dān)的高等院校,該類院校主要由地方政府負(fù)責(zé)管理。為了適應(yīng)高等教育事業(yè)大發(fā)展的需要,1998年以來,全國各地新建了一批本科院校。由于新建地方本科院校多數(shù)地處地級市,發(fā)展過程中必然受到區(qū)域社會經(jīng)濟條件的制約。同時,由于本科辦學(xué)時間短,新建地方本科院校與老牌本科大學(xué)相比處于弱勢地位,正面臨著在高等教育體系內(nèi)處于劣勢地位、受到高職院校帶來的強力沖擊、區(qū)域優(yōu)勢不強且投入嚴(yán)重不足、高層次人才短缺以及辦學(xué)特色不鮮明等一系列問題。

        二、中外合作辦學(xué)的優(yōu)勢及對新建地方本科院校的影響

        近年來,中外合作辦學(xué)已成為新建地方本科院校與國際接軌的必經(jīng)之路。目前中外合作辦學(xué)可分為兩大類:一類是有辦學(xué)實體的由中外雙方共同經(jīng)營的高等教育機構(gòu);另一類是兩所高校在自愿的基礎(chǔ)上簽署聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議,雙方共同制定培養(yǎng)計劃,分擔(dān)專業(yè)課程和提供實習(xí)及研究條件。[1]

        中外合作辦學(xué)對新建地方本科院校的影響主要體現(xiàn)在以下幾方面:

        1.引進境外的優(yōu)質(zhì)教育資源,如優(yōu)秀的外國教師、先進的教學(xué)方法、國外最新的教材,同時選派教師和管理人員赴合作學(xué)校學(xué)習(xí)與進修,推動學(xué)校學(xué)科專業(yè)建設(shè),促進師資和管理人員隊伍水平的快速提升和加快國際化進程,提高學(xué)校的對外競爭力,為學(xué)校發(fā)展開拓更大空間。

        2.促進了高校產(chǎn)學(xué)研合作的國際化發(fā)展。通過與國際合作教育機構(gòu)的深入合作與交流,合作辦學(xué)逐步從教學(xué)合作發(fā)展到科研合作和產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的合作模式,產(chǎn)學(xué)研的發(fā)展轉(zhuǎn)而又為新建地方本科院校的教學(xué)與科研注入了新的活力,加速了教育國際化的發(fā)展。

        3.使學(xué)生以相對較低的費用享受到國外優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源,培養(yǎng)學(xué)生成為具有國際觀念、能適應(yīng)國際競爭的復(fù)合型人才。

        三、太原學(xué)院與美國科羅拉多州立大學(xué)合作辦學(xué)項目

        2013年10月,太原學(xué)院與美國科羅拉多州立大學(xué)開展合作辦學(xué)項目,雙方共同制定人才培養(yǎng)方案,構(gòu)建雙方參與的管理模式,并建立了共同的研究中心,旨在實現(xiàn)新建地方本科院校在辦學(xué)理念、辦學(xué)體制、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究與國外大學(xué)的對接。

        (一)管理方面

        本項目的組織管理由雙方各自成立專門的項目組,太原學(xué)院與科羅拉多州立大學(xué)各指派一名代表負(fù)責(zé)內(nèi)部協(xié)調(diào)和項目的雙方溝通,確保雙方的合作與溝通順利進行、教學(xué)工作能正常運行。

        (二)學(xué)生培養(yǎng)方面

        目前我校的中外合作辦學(xué)主要是以送出學(xué)生的人才培養(yǎng)模式為主,以校際交流、學(xué)分互認(rèn)的形式,以“1+2+1”的培養(yǎng)模式進行人才培養(yǎng),即該項目接收太原學(xué)院優(yōu)秀的本科二年級學(xué)生進入科羅拉多州立大學(xué)進行為期兩年及以上的學(xué)習(xí)直至畢業(yè)。當(dāng)學(xué)業(yè)完成后,符合雙方學(xué)校學(xué)位要求的學(xué)生可分別獲得太原學(xué)院和科羅拉多州立大學(xué)的學(xué)士學(xué)位。

        (三)師資及教學(xué)資源合作方面

        舉辦講座及研討會,在雙方有共同興趣的領(lǐng)域開展合作研究,并利用雙方的項目和資源提供支持與保障,同時兩校之間教師與其他學(xué)術(shù)人員進行互派交流,共享兩校的科學(xué)資料、出版物及研究信息。

        (四)科研方面

        太原學(xué)院與美國科羅拉多州立大學(xué)共同建立了環(huán)境修復(fù)聯(lián)合研究中心,由太原學(xué)院爭取山西省、太原市政府及國家科協(xié)的支持,同時科羅拉多州立大學(xué)在必要的情況下給予資金的支持。此項目致力于環(huán)境修復(fù)方面的研究,并為兩校相關(guān)領(lǐng)域的科研人員提供相互交流合作的機會。

        四、新建地方本科院校開展中外合作辦學(xué)遇到的問題

        結(jié)合太原學(xué)院中外合作辦學(xué)的項目及運行狀況來看,相比其他起步早、經(jīng)驗成熟的老牌高校,新建地方本科院校在開展中外合作辦學(xué)活動時常常會遇到以下的問題。

        (一)學(xué)校對中外合作辦學(xué)的重視程度有待提高

        雖然已經(jīng)對中外合作辦學(xué)帶來的影響和作用有了一定的了解和認(rèn)識,但在合作辦學(xué)前期,學(xué)校的宣傳工作還做得不夠,往往是有項目后再進行宣傳,這對學(xué)校整體的國際化發(fā)展規(guī)略沒有起到足夠的引導(dǎo)與培養(yǎng)作用。并且在教學(xué)設(shè)置及人才培養(yǎng)上,對培養(yǎng)具有一定語言能力、適應(yīng)國際文化與國際競爭力的人才的主動性和重視程度還不夠。

        (二)專業(yè)課程設(shè)置與教材選用與國際接軌力度還需加強

        在中外合作辦學(xué)活動中,學(xué)生作為交流生到對方學(xué)校學(xué)習(xí)的途徑之一就是學(xué)分互認(rèn)。然而,中外在課程設(shè)置、教學(xué)方式、考核方式及標(biāo)準(zhǔn)上的差異以及國情及國家政策不同所帶來的限制,對中外合作辦學(xué)中的專業(yè)課程及學(xué)分對接造成了一定影響,阻礙了學(xué)生的交流學(xué)習(xí)。此外,教材選用范圍與來源多來自國內(nèi),這使得學(xué)生在了解國外相關(guān)的專業(yè)理論知識與研究動態(tài)上受到了一定程度的限制。

        (三)合作辦學(xué)方式過于單一

        現(xiàn)在的中外合作辦學(xué)方式,尤其對于新建地方本科院校來說,還主要體現(xiàn)在學(xué)生輸出方面,而在引進留學(xué)生、優(yōu)質(zhì)教師及其他教育資源、師資及學(xué)校建設(shè)管理方面的交流與培訓(xùn)、科研合作方面大都沒有實質(zhì)性的合作。同時,合作辦學(xué)的專業(yè)也大多是財務(wù)、管理、信息等專業(yè),專業(yè)分布不盡合理,尤其是理工科專業(yè)合作相對較少。

        (四)中外合作辦學(xué)的長效性不足

        新建地方本科院校由于成立時間短,中外合作辦學(xué)工作開展得比較晚,加之經(jīng)驗不足、缺乏有力的組織領(lǐng)導(dǎo)和制度保障,因此很多項目都是在“邊干邊學(xué)”的狀態(tài)下完成的,這樣就缺乏一套切實可行的整體發(fā)展規(guī)劃,因此造成有些合作項目僅是簽訂了協(xié)議而無實質(zhì)性合作,或者有些合作項目后期沒有繼續(xù)推進,導(dǎo)致很多項目在合作幾次之后出現(xiàn)了停滯或不了了之的局面。

        五、改進建議

        第一,由于中外合作辦學(xué)需要一定的資金與資源支持,新建地方本科院校應(yīng)積極尋求政府在政策上給予一定力度的傾斜,在經(jīng)費上適當(dāng)扶持,簡化手續(xù)審批程序,促使新建地方本科院校中外合作辦學(xué)的順利開展。

        第二,在學(xué)校建設(shè)、教學(xué)管理與科研方面,要與國外合作學(xué)校加大合作力度,在吸取現(xiàn)在的管理、教學(xué)經(jīng)驗外,引進先進的教育資源。但由于各學(xué)校有著各自不同的辦學(xué)歷史、區(qū)位優(yōu)勢和資源條件,各學(xué)校不可能復(fù)制相同的中外合作辦學(xué)模式。新建本科院校要突出各自學(xué)校的優(yōu)勢學(xué)科與專業(yè),創(chuàng)造符合自己學(xué)校實際情況的中外合作辦學(xué)模式,真正培養(yǎng)出符合社會要求,具有國際競爭意識、掌握市場所需的專業(yè)知識和技能的優(yōu)秀人才。

        第三,在與國外高校合作辦學(xué)期間,要與合作學(xué)校求同存異,保證雙方順暢的合作交流,同時要對合作項目及時跟進,確保有效的跟蹤管理,促進合作的長期性與持續(xù)性。

        綜上所述,中外合作辦學(xué)對促進新建地方本科院校建設(shè),大力提升新建本科院校的社會競爭力具有十分重要的意義。新建地方本科院校必須抓住這一歷史機遇,立足自身辦學(xué)特色與長遠發(fā)展,著力建設(shè)地方性高水平大學(xué),為全面提高高等教育質(zhì)量,建設(shè)高等教育強國做出重要貢獻。

        [ 參 考 文 獻 ]

        [1] 張禧,鄧良基.地方高校中外合作辦學(xué)的實踐與啟示——以四川農(nóng)業(yè)大學(xué)與美國密歇根州立大學(xué)合作辦學(xué)為例[J].國家教育行政學(xué)院學(xué)報,2013(2):12-15.

        [2] 李翼.上海建橋?qū)W院商學(xué)院中外合作辦學(xué)的問題探究[J].教育教學(xué)論壇,2015(1):62-63.

        [3] 王樹喬,王惠.高校中外合作辦學(xué)模式研究-以淮陰工學(xué)院為例[J].中國電力教育,2013(8):11-13.

        [4] 許琦紅,魏金法.新建本科院校引進中外合作辦學(xué)項目初探[J].龍巖學(xué)院學(xué)報,2008(4):119-121.

        [5] 陳正權(quán),王自坤.新建本科院校構(gòu)建中外合作辦學(xué)體系探索與實踐[J].曲靖師范學(xué)院學(xué)報,2014(5):40-43.

        [6] 周嘉.民族地區(qū)新建本科院校合作辦學(xué)實踐與探索-以凱里學(xué)院為例[J].大眾文藝,2005(1):221-222.

        [責(zé)任編輯:劉鳳華]

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