馬建新 陳順娣

【內(nèi)容摘要】物理作為一門與實際生活緊密聯(lián)系的實踐性科學(xué)，在教學(xué)實踐中切不可脫離生活實際進(jìn)行教學(xué)，一定要把生活實際和物理教學(xué)的方方面面有機(jī)地聯(lián)系起來，讓學(xué)生充分地感受物理知識和生活實際的密切聯(lián)系，從生活走向物理，構(gòu)建實效物理課堂。

【關(guān)鍵詞】初中物理 ?生活實際 ?實效課堂

初中物理作為與學(xué)生生活聯(lián)系密切的一門實踐性課程，在教學(xué)中理應(yīng)讓學(xué)生從生活實際中感受物理問題，從身邊的現(xiàn)象體會物理知識和物理規(guī)律;并讓學(xué)生把學(xué)到的物理規(guī)律應(yīng)用到生活中，促進(jìn)生活和物理的聯(lián)系。讓生活和物理實現(xiàn)高效對接，構(gòu)建具有實效的物理課堂，才是物理教學(xué)應(yīng)該有的面貌?？墒牵趯嶋H教學(xué)中，物理和生活脫節(jié)的現(xiàn)象隨處可見，嚴(yán)重影響著初中物理教學(xué)的實效性。

一、從生活中尋找興趣點，活躍課堂氛圍

在初中物理教學(xué)中，教師為了提高教學(xué)的效果，會想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中學(xué)生已經(jīng)在生活中積累了相當(dāng)多的經(jīng)驗，而且他們的心中會存有很多疑問，這些疑問的詮釋，需要學(xué)生到物理課堂中去尋找答案。這就給了教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍的有效出發(fā)點。

比如：在學(xué)習(xí)有關(guān)“電荷”知識的時候，教師的課堂教學(xué)就可以從學(xué)生的實際生活中去獲得興趣點。學(xué)生對于生活中的一些靜電現(xiàn)象司空見慣，可是卻充滿了疑問，一直不能獲得正確的解釋。這些疑問堆積在每一個學(xué)生的心中，可以作為從學(xué)生的生活走向物理的興趣點。為此，在本堂課的教學(xué)中，我通過對比學(xué)生的生活經(jīng)驗和物理知識，得出電荷知識和學(xué)生生活經(jīng)驗之間的興趣點。并通過教學(xué)設(shè)計進(jìn)行了如下的教學(xué)活動：首先設(shè)計了一個小實驗，讓學(xué)生用塑料圓珠筆在自己的頭發(fā)上模仿梳子的動作來回梳幾下，觀察頭發(fā)會不會被塑料圓珠筆所吸引而飄起來。然后又讓學(xué)生用與頭發(fā)摩擦過的塑料圓珠筆接觸碎紙屑，觀察出現(xiàn)的現(xiàn)象。這些現(xiàn)象本身就是學(xué)生生活中經(jīng)常出現(xiàn)的，把這些學(xué)生們司空見慣的生活經(jīng)驗?zāi)玫秸n堂上來展示，這個行為本身就能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不僅如此，經(jīng)過教師的優(yōu)化設(shè)計，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計教學(xué)問題和教學(xué)情境，在教師的有效組織下，學(xué)生們的熱情被瞬間點燃，紛紛舉手說出自己在生活中遇到的有關(guān)靜電的現(xiàn)象。

從上邊的案例我們可以發(fā)現(xiàn)一個明顯的規(guī)律，那就是只要是和學(xué)生的生活經(jīng)驗相聯(lián)系的物理知識，都可以成為學(xué)生研究和學(xué)習(xí)的興趣，也是學(xué)生急需要解決的未知問題。

二、把生活實踐引入實驗，讓實驗生活化

提高物理實驗的教學(xué)效果，可以從學(xué)生的生活實踐中尋找養(yǎng)料。把課堂實驗和學(xué)生的生活實踐結(jié)合起來，設(shè)計出貼近學(xué)生生活經(jīng)驗的物理實驗，這是提高初中物理實驗教學(xué)效果的有效方法。

比如：在物理實驗中，教師可以采用生活中經(jīng)常使用的物品來進(jìn)行實驗，如利用注射器做有關(guān)壓強(qiáng)的實驗、用可樂瓶和藥瓶做物體浮沉的實驗、用蘋果做電池實驗等等，這些實驗用具，取自于學(xué)生的日常生活，學(xué)生們會倍感親切，能進(jìn)一步拉進(jìn)生活和物理知識之間的距離。

在學(xué)習(xí)聲音現(xiàn)象的時候，為了讓學(xué)生感受到生活和物理的聯(lián)系，把生活實踐中的物品拿到課堂上來進(jìn)行實驗，達(dá)到了很好的效果，我的做法是這樣的：用七個相同的啤酒瓶，裝上不同深度的水，然后用鉛筆敲擊啤酒瓶的瓶身，發(fā)出7個不同的音階，用這七個不同的音階演奏一首簡單的樂曲。讓學(xué)生們的精神為之一振，學(xué)生們沒有想到還能夠用酒瓶做這樣的事情。用生活中的一些物品來做物理實驗，還會取得這樣好的效果，真是沒有想到。接下來，我順勢讓學(xué)生到前邊來親自感受一下，其中一名學(xué)生通過敲擊啤酒瓶發(fā)出美妙的音符，感到無比的神奇，更增強(qiáng)了學(xué)好物理的決心。

由此可見，在初中物理實驗教學(xué)中，適時地引入一些生活中常見的物品到課堂實驗中，可以讓學(xué)生感受到生活實踐和物理知識之間的密切聯(lián)系，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和堅定學(xué)生學(xué)好物理的決心，具有重要的積極意義。

三、把生活問題引入課堂，讓問題生活化

在日常生活中，學(xué)生有很多與物理知識相關(guān)的問題沒有解決，教師可以把這些問題引入到課堂教學(xué)中。對于這樣的情況，教師就可以把生活實例引入到問題的設(shè)計中來，讓這些充滿生活氣息的問題感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生一探究竟的愿望。

比如：在學(xué)習(xí)有關(guān)“物質(zhì)密度”知識的時候，為了讓學(xué)生感受到生活和物理知識之間的密切聯(lián)系，也為了鍛煉學(xué)生運用物理知識解決實際問題的能力，在課堂教學(xué)中，就結(jié)合生活實際和物質(zhì)密度的知識設(shè)計了這樣的問題：農(nóng)民伯伯在選種的時候，需要密度為1.04×103kg/m3的鹽水來幫助選種。農(nóng)民伯伯配制了3L鹽水，經(jīng)過稱量知道這些鹽水的質(zhì)量是3.6千克，那么，請你用學(xué)過的知識判斷一下這些鹽水是不是符合選種的要求？如果不能夠達(dá)到要求，我們應(yīng)該怎么做才能滿足選種的要求？這個問題的設(shè)計，實現(xiàn)了物理知識和生活實際的有效聯(lián)系，通過把學(xué)生生活中的問題引入到物理課堂中來，有效地實現(xiàn)了問題的生活化。

綜上所述，在初中物理教學(xué)中，把生活實際和物理教學(xué)緊密地聯(lián)系起來，讓學(xué)生體會到生活和物理密不可分的關(guān)系，讓學(xué)生明確“生活中有物理，物理中有生活”，有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的物理觀和科學(xué)的世界觀，有助于更好地構(gòu)建富有實效性的物理課堂。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 陳慶朋.“從生活走向物理”的意義闡釋[J]. 教學(xué)與管理，2008（18）.

[2] 趙春崗. 關(guān)于初中物理生活化教學(xué)探索[J]. 考試周刊，2014（85）.

（作者單位：江蘇省宜興市桃溪中學(xué)）