吳藝斐

摘 要：自我國改革開放以來，我國的經(jīng)濟以及社會的發(fā)展一直處于上升時期，不管是在人們生活方式上還是社會思想上都發(fā)生著非常大的變化，很多傳統(tǒng)思想已經(jīng)不能很好地適應現(xiàn)在學生的需求了，現(xiàn)在的社會逐漸地向著多樣化的方向發(fā)展，學生的思想也在不斷地發(fā)生變化。在我國的教育中，思想品德教育一直是非常重要的一部分，學校通過思想品德課程來教育學生樹立正確的世界觀、人生觀以及價值觀。

關鍵詞：思想品德教學；生活實際；生活觀念

在思想品德教學中，要求我們在教育中面向社會生活，懂得利用自身的生活經(jīng)驗以及實際發(fā)生在生活中的事情來教育學生，關注學生關心的話題，幫助學生解決生活中的疑惑，不斷地提升學生分析問題、解決問題的能力。但是，就現(xiàn)在的思想道德教育情況來看，與實際的生活存在脫軌問題，很多教師只是在思想上硬性教育，根本沒有實際生活實例進行依托，這樣很容易造成學生只是在思想上片面地接受，但其實并沒有真正地體會到思想道德教育的重要性。

一、結合生活實際進行思想品德教學的措施

1.結合生活實際激起學生學習興趣

在思想品德教育過程中，很多學生經(jīng)常會出現(xiàn)學習熱情不高的情況，嚴重地影響到了思想品德教育的質量。在此基礎上還有很多的教師在進行講課時不能很好地將課程內容與實際生活相結合，嚴重地脫離了生活的軌道。過于的理論化，不僅學生不能很好地理解教師講解的內容，有時還會影響到教師教課的進程。在實際教學中，教師在進行教學時應當積極地結合實際生活，立足生活進行講解，結合實際生活能夠很好地激起學生對于思想道德學習的興趣，可以留給學生想象的空間。教師將教學逐漸地色彩化，將教學的主體還給學生，積極地調動學生的學習積極性。

例如，自己的事情自己干，對于這節(jié)課的教學目的主要是為了更好地培養(yǎng)學生不斷地提升自我意識以及對于生活負責任的態(tài)度和學生本身的責任心。告訴學生在生活中一定要懂得自立，自己能夠動手的事情就自己做。在不斷地學習中逐漸地掌握對于生活自立的能力，懂得樹立自我生活自立的意識。教師在進行這節(jié)課的教學時，結合自己生活經(jīng)驗以及收集一些學生關于這方面的經(jīng)驗進行教育，對于我們中學生而言，學習本節(jié)課主要的目的就是為了提升學生在生活中基本的自我能力以及生活上的自立，成功地克服對于家長以及教師的依賴心理，懂得自己的事情自己做的重要性。在進行這方面的教學中，教師可以提前收集學生這方面的生活經(jīng)驗，在課堂上進行相互的研究探討，學生之間相互交流主動進行經(jīng)驗的傳授以及借鑒，這樣不僅能夠很好地促進學生之間感情的相互溝通，還可以提高教學質量。

在進行思想品德教育與學生實際生活相結合方面，教師在教學時一定要及時地結合生活中的實際進行教學，這樣不僅學生比較容易理解教學的內容，還比較容易接受教學的內容。

2.將生活很好地融入教學中

在傳統(tǒng)的思想品德教學方式上，對于這方面的教學只是單純地按照教材上的形式進行教學，很多教師在進行教學時機械地按照課本上的順序進行教學，主要的形式就是教師在不斷地講課，占用了大量的教學時間，在課后給學生留思考的時間非常少，并且教育的形式也比較單一，根本體現(xiàn)不出與實際生活相關連的地方，所以，在這樣的教學形勢下，思想品德的教育質量非常低?，F(xiàn)在的教學模式上采用生活化的教學方式，比較注意在課程上與生活緊密地結合在一起，這樣的教育就能很好地與社會發(fā)展同步，根據(jù)實際的生活方式自己現(xiàn)實的人文關懷逐漸地將呆板的知識靈活地運用，不斷地融入課堂中。在進行思想道德方面的教育時，一定要采用將生活與教學相結合的形式進行教學。

例如，“授人玫瑰，手留余香”這節(jié)課中，主要講解的知識點是讓學生理解自己不喜歡或是不愿意做的事情不要強加給別人，多多地幫助別人，這樣自己也會很開心。其實在我們的現(xiàn)實生活中對于友善的理解各不相同。這節(jié)課其實是在向學生傳遞著在生活中的生活態(tài)度，生活中我們會遇到很多的問題與事情，每天都在與不同的人打交道，這樣多樣化的社會需要我們每天都保持著一個友善的態(tài)度生活，贈人玫瑰，手留余香，不僅是對于我們認識的人的一種為人處世的態(tài)度，也是我們對于生活的態(tài)度。

思想道德教育主要的目的就是樹立學生正確的生活觀念，提高學生在生活上以及思想上的覺悟。但是思想道德教育內容比較呆板，現(xiàn)在的社會又比較多樣化，很多的學生對于這方面的重視并不感興趣，教師在進行教學時需要將教學的課程以及內容與實際的生活緊密地結合在一起，相對于教材上的知識來講實際生活中的經(jīng)驗更接近學生的思想，通過實際的生活實例不斷地促進學生對于思想品德的興趣。在此期間教師可以將教學內容很好地融入生活中，讓學生在生活中就能夠感受到思想品德的魅力。

3.創(chuàng)設課堂情境教育，激發(fā)學生進行反思

在現(xiàn)在生活性質教學下，教師在進行課堂教學時積極地建立情景式的教學方式，這樣可以積極地帶動學生參與其中，讓學生真實地感受到生活中發(fā)生的事情以及遇到的問題，結合課堂中的知識點進行講解分析，引起學生對于思想品德方面學習的共鳴。從實際生活中總結一些具有代表性的實際經(jīng)驗進行情境的設置，讓學生切身地感受到生活中思想道德的存在與意義。

二、思想品德與實際生活結合的優(yōu)勢

通過實踐證明，將思想品德教育與實際生活相結合進行教學，能夠很好地促進學生對于思想品德學習的積極性以及在生活中更好地學會為人處世以及進一步發(fā)展自身。

1.將實際生活與思想品德教育相結合，可以很好地豐富教學內容，促進學生全面發(fā)展，更好地提升學生在思想方面的優(yōu)化。在進行思想品德教學中一定會涉及學生很多思想上個人的領域，需要教師從不同的角度上進行教育，這樣可以不斷地提升學生的學習效率以及教學質量。

2.將生活緊密地結合到思想品德教育中，可以更好地促進學生發(fā)展，教學內容更加地貼合于社會實際，更加地貼近于生活，能夠更好地促進學生對于教學的理解，從生活的體驗中不斷地了解到關于思想方面的領悟，正確地認識到思想品德教育的意義。

3.根據(jù)新課改教育形式的變化，教學形式能夠更好地適應學生的需求以及學校對于教學的要求，能夠更好地促進學生融入思想品德教育中，發(fā)揮學生在生活中的不同優(yōu)勢，充分地展現(xiàn)學生自身的個性。

4.將生活中的經(jīng)驗融入思想品德教學中能夠更好地貫徹落實思想品德教育的課程標準。更好地開發(fā)利用學生在生活中的經(jīng)驗，選出學生關注的話題進行教育，能夠更好地使學生理解講解的知識以及掌握生活中應有的思想品德，不斷地提升學生的學習能力以及對于社會的適應能力。

以上這些措施都是針對在思想品德教學中遇到的問題進行完善，在思想品德教育中采用結合生活實際、貼近學生思維的這種教學方式能夠不斷地促進學生身心健康成長。

不管是何種形式的思想道德教育，最重要的目的主要是為了培養(yǎng)學生樹立正確的世界觀、人生觀以及價值觀。在思想品德教育中，需要教師積極地與實際生活相結合，利用生活中實際發(fā)生的實例來調動學生學習的好奇心以及積極性，促進思想道德教育的發(fā)展。這樣不僅是適應現(xiàn)在教育的發(fā)展，更是適應現(xiàn)在社會進步的方針。

參考文獻：

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