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        微課程在“微時(shí)代”的思索

        2016-03-06 11:49:35張東青遼寧省撫順市望花區(qū)中心小學(xué)
        新課程 2016年6期
        關(guān)鍵詞:小視頻微時(shí)代

        張東青(遼寧省撫順市望花區(qū)中心小學(xué))

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        微課程在“微時(shí)代”的思索

        張東青
        (遼寧省撫順市望花區(qū)中心小學(xué))

        摘 要:隨著教育信息化的發(fā)展,“微課”“翻轉(zhuǎn)課堂”等成為教育界熱議的話題?!拔⒄n”作為我國(guó)基礎(chǔ)教育階段信息化發(fā)展的熱點(diǎn),人們開(kāi)始從認(rèn)識(shí)階段逐步走向?qū)嵺`階段。作為一種教與學(xué)的新方式,它有待人們?cè)趯?shí)踐中完善。而信息技術(shù)學(xué)科因?yàn)閷W(xué)科特點(diǎn)與“微課”有著最近的“親緣”關(guān)系。做為信息技術(shù)教師的我們就更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)成為教育改革的先鋒。

        關(guān)鍵詞:“微時(shí)代”;小視頻;切換頻率

        最近一個(gè)詞很火“微時(shí)代”,這讓我聯(lián)想到了電影“小時(shí)代”。的確“時(shí)代”一詞體現(xiàn)了一種潮流特征。而今天這個(gè)追求激情和速度的時(shí)代真的讓我們感受到了一種快速更新和向上的力量。這幾年信息技術(shù)發(fā)展太快也沖擊著我們教師的教學(xué)工作,我們想“一本書(shū),一根粉筆”去講課的日子就像從前的黑白電視機(jī)一樣是過(guò)去式了。所以我們不得不緊跟浪潮。微課出現(xiàn)在教育領(lǐng)域是一種劃時(shí)代的進(jìn)步,也正是這個(gè)時(shí)代“微時(shí)代”的特征,既信息傳播短小、精煉、高效。這樣的背景下,“微課”也應(yīng)運(yùn)而生,并迅速在在線教育中應(yīng)用。微時(shí)代知識(shí)的傳授和學(xué)習(xí)就應(yīng)是符合這個(gè)時(shí)代的。做為一名一線教師能有這樣的機(jī)會(huì)參與到微課的改革與實(shí)踐中我是幸運(yùn)的,在不斷的學(xué)習(xí)中認(rèn)知,在認(rèn)知中積累經(jīng)驗(yàn),讓經(jīng)驗(yàn)再服務(wù)于教學(xué)。在不斷地對(duì)微課的研究和實(shí)踐過(guò)程中我把對(duì)微課的認(rèn)知進(jìn)行了整理和反思,希望給感興趣的老師提供一些參考。

        一、我對(duì)微課概念的理解

        微課,顧名思義就是微型的課。一般在3~8分鐘。作為一種新興的學(xué)習(xí)方式,它主要講解的是一課中的重點(diǎn)、難點(diǎn)或疑點(diǎn)等。但需要注意的是它并不是將一節(jié)課的實(shí)錄截取部分而成為微課。它也應(yīng)區(qū)別于某些團(tuán)體或個(gè)人開(kāi)發(fā)的微型課程,也就是把一節(jié)課的視頻分解成若干個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行研究的課程。這是很多人理解微課的誤區(qū)。所謂微課應(yīng)該是將知識(shí)點(diǎn)精心設(shè)計(jì)和制做的微型視頻課程。微課的使用對(duì)象一般是一對(duì)一的師生而不是面對(duì)全體學(xué)生的授課方式。

        微課與翻轉(zhuǎn)課堂是天生一對(duì),準(zhǔn)確地說(shuō)微課是翻轉(zhuǎn)課堂后知識(shí)的載體。對(duì)于翻轉(zhuǎn)課堂大家可能并不陌生,就是我們常說(shuō)的先學(xué)后教,將學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程就是內(nèi)化知識(shí)轉(zhuǎn)移到了課外。為了讓學(xué)生掌握要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)或者說(shuō)孩子理解起來(lái)有困難的內(nèi)容需要扎實(shí)掌握的疑點(diǎn)等,教師應(yīng)在讓學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)和難點(diǎn)上下功夫以便讓學(xué)生更好地理解和領(lǐng)會(huì)。

        二、微課制作的方法淺析

        我個(gè)人認(rèn)為微課的設(shè)計(jì)思路應(yīng)優(yōu)于微課的制作手段。制作微課設(shè)計(jì)的內(nèi)容應(yīng)盡可能吸引學(xué)生注意,甚至讓他們看完一遍還想看第二遍。當(dāng)然這非常難,特別對(duì)制作者有特別高的要求,要么你的微課內(nèi)容做得特別有趣,比如,用流行歌曲重新填詞并唱出來(lái),利用已有流行歌曲大家都耳熟能詳?shù)奶攸c(diǎn)幫助學(xué)生記憶。

        但我還是那句話,手段只是為目的而服務(wù)的。目前最容易掌握的微課制作方法有以下幾種:

        1.手機(jī)錄制小視頻,針對(duì)人物講解或者實(shí)物演示。

        優(yōu)點(diǎn):方向隨意,地點(diǎn)隨意。

        缺點(diǎn):畫(huà)面不穩(wěn),有點(diǎn)抖。要進(jìn)行后期處理導(dǎo)入電腦。

        2.高拍儀錄制小視頻。針對(duì)桌面講解適合講解簡(jiǎn)單知識(shí)點(diǎn)特別適合數(shù)學(xué)分析、英語(yǔ)語(yǔ)法等。

        優(yōu)點(diǎn):錄制內(nèi)容清楚,穩(wěn)定性強(qiáng)。直接導(dǎo)入電腦。

        缺點(diǎn):畫(huà)面固定不能移動(dòng),只能錄制桌面內(nèi)容,畫(huà)幅較小。

        3.屏幕錄制小視頻。針對(duì)已有的素材錄制,特別適合PPT制作微課程。

        優(yōu)點(diǎn):簡(jiǎn)單易掌握,直接錄制可成,不用二次制作。缺點(diǎn):內(nèi)容比較固定較難突破,除非后期處理。4.軟件制作微課如Flash等直接生成微課。優(yōu)點(diǎn):畫(huà)面生動(dòng)、優(yōu)美、流暢,看起來(lái)較專業(yè)。

        缺點(diǎn):制作難度大,費(fèi)時(shí),制作一節(jié)微課往往占用很多時(shí)間。

        三、微課制作中應(yīng)注意的事項(xiàng)

        1.微課一般在3~8分鐘內(nèi)比較合適,這是根據(jù)一般人大腦的有意注意時(shí)間定的。

        2.微課屬于視頻作品,需要有畫(huà)面的切換或動(dòng)態(tài)變化,最好十秒鐘內(nèi)畫(huà)面能變化一次,免得觀看者由于視覺(jué)疲勞而失去興趣。

        3.畫(huà)面變化切換頻率不能太快,不要讓觀眾目不暇接,影響學(xué)習(xí)效果。

        4.可以直接使用PPT翻頁(yè)切換,也可以是PPT內(nèi)容逐行呈現(xiàn),還可以是線條、畫(huà)框或文字特效的變化等,配上自己語(yǔ)言也能生成非常優(yōu)秀的作品。

        5.微課不能只傳授知識(shí)還要引發(fā)學(xué)生思考,教師應(yīng)在微課中提出問(wèn)題給學(xué)生空間思考這個(gè)反饋,最好讓學(xué)生把反饋帶回到課堂。

        6.微課也要注意因材施教,因?yàn)閷W(xué)生面對(duì)的是電腦所以教師要考慮到部分孩子的接受能力布置任務(wù)要分層,給一些孩子能夠得著的任務(wù)。或者是讓一部分孩子有更多的拓展空間去操作和思考。

        四、我對(duì)微課程應(yīng)用的思索

        小微課大作用。微課這種新的教學(xué)模式從在國(guó)內(nèi)出現(xiàn)就一直飽受熱議。有的人非常認(rèn)可,有的人表示懷疑,有的人在努力實(shí)踐有的人還在觀望。微課是將“老師”請(qǐng)回家??梢苑磸?fù)觀看的特點(diǎn),也更加便于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固和提高??梢哉f(shuō)微課的出現(xiàn)使課堂翻轉(zhuǎn)更具有可行性,使學(xué)生的課前預(yù)習(xí)變得更加簡(jiǎn)單高效,課后鞏固復(fù)習(xí)重難點(diǎn)突出有章可循。這也是我一直覺(jué)得微課在現(xiàn)代教育中可行并一定能行的依據(jù)。

        改革在繼續(xù)而我們必須前行,我們是正處在改革風(fēng)口上的人,我覺(jué)得與其在風(fēng)中凌亂不如隨風(fēng)起舞。

        參考文獻(xiàn):

        李知亦,雷童.微時(shí)代之微課程:微課程教學(xué)之我見(jiàn)[J].數(shù)碼世界,2015.

        ·編輯 段麗君

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