戎杰

摘要：網(wǎng)絡作為校園網(wǎng)絡輿情以及傳播的主要載體，已經(jīng)成為現(xiàn)代大學生表達情緒、意愿、態(tài)度和建議的最佳平臺。高校中網(wǎng)絡輿情的加強引導是擺在思想政治教育工作者面前的一項重要問題。做好學生思想政治工作，不但要詳細了解網(wǎng)絡輿情的特征，提高輿情網(wǎng)絡平臺，而且還要構(gòu)建穩(wěn)健的有關于思想政治教育網(wǎng)絡平臺陣地。

關鍵詞：網(wǎng)絡輿情；高校；思想政治教育

截至到2014年6月，中國互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)民數(shù)量達6.49億，CNNIC（中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心）于2015年2月發(fā)布了《中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》，其中主要部分互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)民是在校學生，因此高校大學生已經(jīng)成為網(wǎng)絡輿情的主要力量，因此當前高校大學生思想政治教育亟待解決的問題是利用網(wǎng)絡輿情引導大學生思想動態(tài)導向。

1高校網(wǎng)絡輿情

1.1高校網(wǎng)絡輿情的內(nèi)涵

高校網(wǎng)絡輿情的內(nèi)涵是利用網(wǎng)絡平臺，將關系到大學生自身利益的事件以及突發(fā)新聞事件，迅速匯聚各類網(wǎng)絡意見和網(wǎng)絡輿論意見的總和，通常這些網(wǎng)絡輿情具有一定程度的群體共識，意向性觀念，倡導激勵，思想和政治觀點的負面影響和積極的推動作用，具有普遍的社會價值判斷和獨立。

1.2高校網(wǎng)絡輿情的特點

網(wǎng)絡輿情依托于互聯(lián)網(wǎng)，與傳統(tǒng)的社會輿情相比具有以下特征：（1）及時性與互動性：在互聯(lián)網(wǎng)時代，微博、QQ等社交網(wǎng)絡的使用，使得重大事件發(fā)生后第一時間往往在網(wǎng)上進行擴散，同時網(wǎng)民會附加自己的喜好及評論，在校園中同樣如此；（2）多元性和復雜性：由于網(wǎng)上信息傳播的具體方式、輿情主體特征、主觀角度不同，導致校園網(wǎng)絡輿情呈現(xiàn)出復雜性和多元性的特點。（3）廣泛性：網(wǎng)絡虛擬空間突破現(xiàn)實時間、空間的限制，使得校園內(nèi)輿情傳播得更快更廣，可以極快擴散到更廣的范圍。

2網(wǎng)絡輿情對高校大學生思想政治的影響

2.1高校網(wǎng)絡輿情對大學生思想的積極影響

網(wǎng)絡空間是學生校園生活的一個重要陣地，學生在網(wǎng)絡上表達自己的思想、情緒，記錄自己學習生活的點滴，對同學進行評價，對校園及社會重大事件表達自己的態(tài)度，所以虛擬空間的網(wǎng)絡文化建設，是當前時代背景下校園文化建設的一個重點。高校教育工作者需要充分利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，引導學生在網(wǎng)絡中的正向思維，提升正能量，有針對性地展開學生思想政治工作。正確地引導高校網(wǎng)絡輿情，可使得高校師生統(tǒng)一整體思想，提升學校感召力和號召力，聚集校內(nèi)師生向心力，促進高校學生思想政治教育工作。

2.2高校網(wǎng)絡輿情對大學生思想的消極影響

在目前的環(huán)境下，網(wǎng)絡已經(jīng)成為信息交流與碰撞，滲透和競爭的主要載體。在西方一些發(fā)達國家一直在利用互聯(lián)網(wǎng)對大學生群體進行思想的滲透，輿論的導向，誤導腐蝕輿論的理念，改變學生的人生觀，價值觀，腐蝕青年學生。一些大學生因為他們較低的辨別能力，不能堅定自己的政治立場，很容易受到煽動和腐蝕，這給高校中思想政治教育帶來了很大影響。

3高校網(wǎng)絡輿情的引導措施

（1）加強大學生網(wǎng)絡道德建設，規(guī)范高校網(wǎng)絡輿情制度，建立起一套完善、規(guī)范的高校網(wǎng)絡輿情控制機制并加強對網(wǎng)絡輿情的指導。在思想政治方面提高對網(wǎng)絡輿情的重視程度，始終堅持將以占領網(wǎng)絡輿論的位置用科學的，積極的信息，網(wǎng)絡輿論等引導工作，以及學生的日常思想政治教育放在一起。

（2）增強思想政治教育工作者的信息素養(yǎng)，注重輿論工作隊伍建設。對高校提出意見加強網(wǎng)絡思想政治教育，培養(yǎng)既具有較高層次的政治理論并且熟悉思想政治工作的規(guī)律，又精通網(wǎng)絡技術，熟悉網(wǎng)絡文化，擅長思想政治教育的工作隊伍。

（3）優(yōu)化高校網(wǎng)絡輿情環(huán)境，建立高校網(wǎng)絡輿情交流平臺。與其任由學生被動地接受良莠不齊的網(wǎng)絡輿論，不如主動為大學生建立一個積極向上的網(wǎng)絡環(huán)境，形成一個具有極大凝聚力的思想政治教育網(wǎng)絡陣地，幫其培養(yǎng)良好的網(wǎng)上行為習慣。高校教育工作者和高校也應該為學生搭建一個有效發(fā)泄情緒的平臺。通過這個平臺，能及時，準確地了解學生的實時動態(tài)的心理，有利于采取緊急措施，使學生的心理和性格對健康有益的方向發(fā)展。

（4）建立思想監(jiān)控體系，提高工作質(zhì)量和工作效率。思想監(jiān)控體系可以分為3個階段即預警階段、應對階段和善后階段（見圖1）。預警階段是在一些不確定的因素，顯示沒有改變意外或危險事件之前，這些具有信息傳遞的及時現(xiàn)有的危險事件，隨時應對發(fā)生的潛在影響的風險，采取必要的行動，以消除或降低風險。在應對階段，主要是在網(wǎng)絡輿情監(jiān)測進行分析之后采取在線上和線下兩種形式開展高校的日常思想教育工作。善后階段就是在網(wǎng)絡突發(fā)事件結(jié)束之后處理相關收尾事務、總結(jié)經(jīng)驗和教訓，為今后輿情工作前2個階段提供良好的事實依據(jù)和理論基礎。

總而言之，大學生思想政治教育應高度關注大學生網(wǎng)絡輿情和大學的教育教學環(huán)境的影響，對大學生思想產(chǎn)生積極的引導作用，提高大學生的思想境界，構(gòu)建和諧校園。