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        淺談少數(shù)民族學(xué)生初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

        2016-03-03 09:38:04王偉
        新課程(中學(xué)) 2016年12期
        關(guān)鍵詞:少數(shù)民族數(shù)學(xué)知識創(chuàng)設(shè)

        王偉

        (西藏昌都市卡若區(qū)第二初級中學(xué))

        淺談少數(shù)民族學(xué)生初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

        王偉

        (西藏昌都市卡若區(qū)第二初級中學(xué))

        少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)生,由于教學(xué)條件差,學(xué)生的基礎(chǔ)知識薄弱,導(dǎo)致大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣,數(shù)學(xué)教學(xué)始終難以得到較好的發(fā)展。提高學(xué)生的興趣,轉(zhuǎn)變少數(shù)民族地區(qū)的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀,是當(dāng)?shù)亟處熝芯康囊粋€重要課題。根據(jù)少數(shù)民族地區(qū)的教學(xué)現(xiàn)狀,分析培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方法,以求幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的能力。

        少數(shù)民族學(xué)生;初中數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)興趣

        作為基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)科目的數(shù)學(xué),一直都是教師教學(xué)的重點,不論是為了幫助學(xué)生解決生活中遇到的數(shù)學(xué)問題,還是為了提高學(xué)校升學(xué)率,爭取讓初中生在將來進(jìn)入一個更好的高中繼續(xù)學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)作為初中階段的一個教學(xué)大類,對于學(xué)生而言都有著至關(guān)重要的作用。因此,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,開展數(shù)學(xué)教學(xué),對于教師的教學(xué)具有重要意義。

        一、培養(yǎng)少數(shù)民族學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的必要性

        1.提高少數(shù)民族地區(qū)教學(xué)質(zhì)量

        少數(shù)民族地區(qū),由于從小所接觸的文化與漢族學(xué)生不同,導(dǎo)致他們對許多事物的看法也與普通的漢族學(xué)生不同,學(xué)生的適應(yīng)能力差,當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)條件也較差,學(xué)生進(jìn)入初中之后,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度增大了許多,學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候難免會產(chǎn)生不適感,一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生很容易就會喪失數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。因此,在教學(xué)過程中必須培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,這樣學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上學(xué)習(xí)的時候才會更加積極主動,而且學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了一定的興趣,也有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

        2.為少數(shù)民族地區(qū)的發(fā)展做準(zhǔn)備

        近些年來,少數(shù)民族地區(qū)在國家的支持下,雖然取得了不小的發(fā)展,但是他們的各方面發(fā)展還是較為落后。教育事業(yè)的發(fā)展可以說是一個民族和國家發(fā)展的希望和未來,在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,提高教育教學(xué)質(zhì)量,為國家的發(fā)展培養(yǎng)更多的人才,培養(yǎng)少數(shù)民族學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,可以為國家的人才培養(yǎng)作貢獻(xiàn),也可以為少數(shù)民族地區(qū)的發(fā)展做準(zhǔn)備。

        二、培養(yǎng)少數(shù)民族學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方法

        1.游戲化教學(xué),激發(fā)學(xué)生興趣

        數(shù)學(xué)是一門較為理性的學(xué)科,部分知識甚至?xí)容^枯燥,學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候無法感受到學(xué)習(xí)的樂趣,學(xué)習(xí)興趣必然不高,而對于少數(shù)民族的學(xué)生來說,他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,數(shù)學(xué)課上的許多知識都會讓他們覺得索然無味。

        因此,教師在講解數(shù)學(xué)知識的時候,首先必須要熟悉教材的內(nèi)容,靈活地運用數(shù)學(xué)知識。如,在課堂上根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點適當(dāng)?shù)丶尤胍恍?shù)學(xué)游戲,吸引學(xué)生的目光,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如,在學(xué)習(xí)了《平面直角坐標(biāo)系》之后,教師可以安排班上的學(xué)生將同學(xué)按照興趣愛好的不同,以直角坐標(biāo)系的方式給他們安排座位,在教學(xué)游戲中展現(xiàn)學(xué)生的能力,聯(lián)系學(xué)生學(xué)過的數(shù)學(xué)知識。

        2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,營造良好的課堂氛圍

        情境教學(xué)法,是數(shù)學(xué)教學(xué)中常用的一種教學(xué)方法,通過創(chuàng)設(shè)一些教學(xué)情境,可以刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,營造良好的課堂氛圍,達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

        在數(shù)學(xué)教學(xué)中,情境創(chuàng)設(shè)的方式多種多樣,如根據(jù)生活實際創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境,這樣既可以激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,也可以幫助學(xué)生解決他們在生活中遇到的問題。例如,教師在講解了《統(tǒng)計調(diào)查》之后,可以讓學(xué)生統(tǒng)計一下,班上的學(xué)生喜歡哪一種體育運動,喜歡什么的最多,喜歡什么的又是最少的,以便更好地開展體育教學(xué)活動。通過這種生活實際情境的創(chuàng)設(shè),展現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義,也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極性。

        3.關(guān)注學(xué)生成長,幫助學(xué)生樹立自信心

        初中生處在青春期,他們的情感豐富多變,性格較為敏感,生活經(jīng)歷少,經(jīng)受的挫折也比較少。初中生的這種性格特點,導(dǎo)致許多學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候,遭到一點點打擊之后就容易一蹶不振,如有的學(xué)生只是因為在一兩次考試中失利,就失去了學(xué)習(xí)的信心,覺得自己再怎么努力也無濟(jì)于事,還不如不學(xué),學(xué)生的這種心理一旦生成之后,學(xué)習(xí)興趣就無從談起了。

        因此,教師在教學(xué)的時候,不能只是關(guān)心學(xué)生的課堂表現(xiàn),還應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的成長,在學(xué)生遭遇失敗的時候,幫助他們分析失敗的原因。同時針對不同的學(xué)生,教師也要學(xué)會采用不同的方法,如有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)毫無興趣,教師就可以采用激勵法,鼓勵他們大膽地去嘗試,在課堂上選擇一些簡單的問題,讓這些學(xué)生回答,并且適時地表揚他們,令這些學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。信心雖然只是一種心理作用,但是在教學(xué)過程中,學(xué)生一旦樹立了信心,學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能也會隨之被激發(fā)出來,它對于學(xué)生的作用,比教師死板地灌輸知識更有用。

        總的來說,興趣是學(xué)習(xí)的原動力,對于少數(shù)民族的學(xué)生而言,要提高他們的學(xué)習(xí)成績,改善教學(xué)現(xiàn)狀,培養(yǎng)學(xué)生興趣只是教師在教學(xué)中的第一步,而且學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)也不能只局限于數(shù)學(xué)這一門學(xué)科之上,教師在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的同時,還應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng),避免顧此失彼,造成偏科。

        [1]溫議鳳.優(yōu)化課堂,激發(fā)學(xué)習(xí):淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效策略[J].現(xiàn)代閱讀(教育版),2013(3).

        [2]王鳳葵.中學(xué)生數(shù)學(xué)興趣、自我效能與數(shù)學(xué)焦慮的相關(guān)研究[D].陜西師范大學(xué),2002.

        [3]彭文波.漢族、撒拉族初中學(xué)生數(shù)學(xué)問題解決特點及其影響因素的研究[D].西南師范大學(xué),2003.

        ·編輯 謝尾合

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