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        探析中學(xué)政治課時事教育實效性

        2016-03-03 09:38:04柯明泉
        新課程(中學(xué)) 2016年12期
        關(guān)鍵詞:時事政治課實效性

        柯明泉

        (福建省泉州市泉港區(qū)鳩林中學(xué))

        探析中學(xué)政治課時事教育實效性

        柯明泉

        (福建省泉州市泉港區(qū)鳩林中學(xué))

        隨著我國社會的發(fā)展和新興事物的不斷沖擊,青少年作為我國下一代的接班人,要有社會責(zé)任感與民族自豪感,通過對中學(xué)生政治課時事教育進(jìn)行概況分析,探討中學(xué)政治課時事教育中所存在的問題以及相關(guān)的處理對策。

        中學(xué)政治課;時事教育;實效性

        社會的發(fā)展、人才的需求迫使我國必須進(jìn)行教育制度的改革,傳統(tǒng)的應(yīng)試教育,重視學(xué)生文化知識成績,以成績高低“論英雄”將不再適應(yīng)社會的發(fā)展需求,而學(xué)生的素質(zhì)教育則是未來教學(xué)的重點。中學(xué)生政治課時事教育是培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感、正確的三觀的重要措施,是素質(zhì)教育的主要方向之一。本文主要探討的就是中學(xué)政治課時事教育的實效性。

        一、中學(xué)政治課時事教育的概況

        1.含義

        中學(xué)政治課時事教育又稱為中學(xué)時事政治教育或形勢政策教育,它與思想政治課教學(xué)以及日常思想政治工作共同組成了中學(xué)思想政治教育,同時這也是思想政治課的重要組成部分,在中學(xué)教育實踐中通常都是以此來對其進(jìn)行定義。

        2.本質(zhì)

        時事教育作為中學(xué)思想政治課的重要組成部分,其與思想政治教育的目標(biāo)一致,因此,其本質(zhì)就是:知道中國共產(chǎn)黨是中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心,馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個代表”重要思想是中國共產(chǎn)黨的指導(dǎo)思想等。

        二、中學(xué)政治課時事教育實效性所存在的問題

        在中學(xué)的政治課程中,時事教育是非常重要的內(nèi)容,是中學(xué)生的必修課程之一,雖然到目前為止,我國各地的中學(xué)政治課時事教育取得了一定的成果,但從整體來看,此項教育工作仍然還需要進(jìn)一步的完善,不僅要在口頭上做到,同時還要在實際工作中以身作則。

        1.在升學(xué)率的壓力下忽視時事教育

        政治課時事教育是中學(xué)生的必修課程之一,但在許多初中學(xué)校中,學(xué)校被升學(xué)率所逼,學(xué)生被同學(xué)之間的升學(xué)競爭所逼,再加上社會中的各種評價,所造成的壓力直接決定了時事教育得不到重視,同樣的更不在乎教師對時事教育所開展的教育效果,這主要表現(xiàn)在時事教育政治課程在正常課時中沒有得到有效安排,而且一旦出現(xiàn)總課量不足,就會拿這些非主要學(xué)科的課時安排進(jìn)行調(diào)整,縮減甚至取消時事教育政治課程。

        2.教師對時事教育了解研究不足

        教師作為傳授學(xué)生知識的主要傳播者,所起到的作用非常重要,而對于政治課中的時事教育,教師若是不進(jìn)行了解研究,在課堂上講解時便不可能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)狀態(tài),學(xué)生也難以學(xué)到真正的知識,在實際的中學(xué)政治課堂上,某些教師就是缺乏了解研究,再加上學(xué)校的不重視,在課堂上完全敷衍了事,照本宣科,這樣長期下來學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也得不到培養(yǎng),更談不上學(xué)習(xí)效果的提高了。

        3.學(xué)生其他課程學(xué)習(xí)任務(wù)重而忽視時事教育學(xué)習(xí)

        在應(yīng)試教育下,中學(xué)生被升學(xué)壓力所逼,再加上學(xué)校為了博取更好的升學(xué)率,給學(xué)生布置了很多的課外作業(yè),雖然現(xiàn)在通訊網(wǎng)絡(luò)非常發(fā)達(dá),各種多媒體層出不窮,但作為非常關(guān)鍵的中學(xué)生未必有時間去關(guān)注那些時事新聞,再加上繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)和課外作業(yè),相應(yīng)地也就忽視了時事教育學(xué)習(xí)。

        三、提高中學(xué)政治課時事教育實效性的對策

        如上文所述,中學(xué)政治課時事教育實效性依然還存在許多問題,針對這些問題需要進(jìn)行相應(yīng)的處理,以達(dá)到促進(jìn)甚至提高時事教育實效性的目的,具體分析如下:

        1.提高教師的職業(yè)責(zé)任感

        教師作為一種崇高的職業(yè),其本質(zhì)屬性就是教書育人,是“人類靈魂的工程師”,在我國,教師一詞最早出現(xiàn)于《學(xué)記》中,經(jīng)過幾千年的歷史發(fā)展,教師起到了舉足輕重的作用,到了新中國成立初期,教師得到了人們的普遍歌頌,“尊師重教”再次被人們廣泛提起,現(xiàn)如今教師更是在國人心目中有著非常重要的地位,而面對中學(xué)生的政治教育,起主導(dǎo)的作用還是教師,他們是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在,因此提高教師的職業(yè)責(zé)任感對于學(xué)生的思想政治課時事教育有非常重要的作用,作為教師應(yīng)該具備崇高的職業(yè)理想,全身心投入教育事業(yè)當(dāng)中,面臨各種挑戰(zhàn)凜然不懼,方能培養(yǎng)我國社會發(fā)展與進(jìn)步所需要的人才。

        2.靈活運(yùn)用教學(xué)方法進(jìn)行時事教育

        中學(xué)生的時事教育除了離不開崇高職業(yè)素質(zhì)的教師之外,還需要靈活運(yùn)用教學(xué)方法,通常情況下我國中學(xué)生的時事教育都處于一個“三無狀態(tài)”,也就是無教材、無教參以及無課程標(biāo)準(zhǔn),在這種情況下,時事教育很難起到真正的實效性,而如今面對社會的發(fā)展以及需求的變革,傳統(tǒng)的教學(xué)方法也要進(jìn)行“更新?lián)Q代”,筆者通過多方查找相關(guān)資料以及實地考察,了解到時事教育的教學(xué)方法可采用自主探究法,也就是學(xué)生自主對時事進(jìn)行探究學(xué)習(xí);時事演講法,也就是在課堂抽出一定時間由學(xué)生對國內(nèi)外的某個重大事件新聞進(jìn)行探討演講等。

        3.多方合作,開展時事教育

        多方合作,共同開展時事教育也是提高中學(xué)政治課時事教育的對策之一,多方合作主要指的是校方、家長以及相關(guān)主管部門等,首先校領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)識到時事教育的重要性,以及與政治課結(jié)合起來一起教學(xué)的教學(xué)方式,對教師的工作要給予充分的支持。其次,學(xué)生的家長要積極配合學(xué)校開展時事教育課程,督促學(xué)生努力學(xué)習(xí),自覺主動地參加各種論談活動以及關(guān)于時事的班會活動等。最后,學(xué)生自己要充分認(rèn)識到自己作為新時代的青少年,是祖國未來的花朵與棟梁,要將自己放在崇高理想的位置上,定下遠(yuǎn)大的目標(biāo),努力克服困難認(rèn)真學(xué)習(xí)。

        綜上所述,本文通過對中學(xué)政治課時事教育進(jìn)行概況分析,探討中學(xué)政治課時事教育所存在的問題以及相關(guān)的處理對策,主要有提高教師的職業(yè)素養(yǎng)與責(zé)任感,靈活運(yùn)用教學(xué)方法進(jìn)行時事教育以及多方合作共同開展時事教育,希望本文的分析探討對我國中學(xué)生政治課程的時事教育能起到應(yīng)有的幫助作用。

        [1]葉云燕.中學(xué)政治課時事教育實效性研究[D].蘇州大學(xué),2010.

        [2]安然.中學(xué)時事教育研究[D].河北師范大學(xué),2006.

        ·編輯 張珍珍

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