潘　艷（吉林省雙遼市茂林中學(xué)）

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探討初中歷史教學(xué)中歷史故事的應(yīng)用

潘艷
（吉林省雙遼市茂林中學(xué)）

摘要：在初中歷史課堂教學(xué)中，合理應(yīng)用歷史故事，有助于提升課堂教學(xué)效果。立足于初中歷史課堂教學(xué)現(xiàn)狀，主要分析了歷史故事的應(yīng)用意義和具體應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：初中歷史；課堂教學(xué)；歷史故事；作用；應(yīng)用策略

隨著新課程理念的不斷滲透和發(fā)展，對(duì)初中歷史教學(xué)提出了更高的要求。與其他學(xué)科相比，初中歷史學(xué)科具有人文特點(diǎn)和故事特點(diǎn)，是對(duì)整個(gè)人類社會(huì)發(fā)展的總結(jié)和回顧。由于較強(qiáng)的實(shí)用性和故事性，能夠極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生努力學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，產(chǎn)生歷史使命感，形成科學(xué)的人生觀和價(jià)值觀，樹立高度的社會(huì)責(zé)任感，自強(qiáng)不息，努力奮斗。

一、初中歷史教學(xué)中歷史故事的重要作用

歷史故事在初中歷史教學(xué)中占據(jù)著十分重要的地位。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。第一，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情和學(xué)習(xí)興趣。初中生身心發(fā)展還相對(duì)不成熟，普遍好玩好動(dòng)，對(duì)于豐富的故事情節(jié)具有強(qiáng)烈的了解欲望。在課堂上，教師如果結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來講歷史故事，能夠極大地吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生通過歷史故事來對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了解，提升課堂教學(xué)效果。例如，在講秦始皇時(shí)，教師可以適當(dāng)給學(xué)生講一些當(dāng)時(shí)孟姜女哭倒長(zhǎng)城的故事，使學(xué)生體會(huì)到長(zhǎng)城修建的不容易，在感嘆長(zhǎng)城宏偉壯觀的同時(shí)對(duì)當(dāng)時(shí)的民眾由衷佩服和同情。第二，有助于使歷史知識(shí)更加具體化。由于歷史所講述的內(nèi)容大多和過去有關(guān)，對(duì)于部分歷史現(xiàn)象和行為難以感同身受，完全理解具有一定的難度。教師通過講故事的方式來對(duì)歷史現(xiàn)象所發(fā)生的社會(huì)背景和人們的思想狀態(tài)加以詮釋和分析，使學(xué)生能夠站在過去的角度來看待歷史現(xiàn)象，從而能夠深入理解，加深印象。例如，以“美國(guó)經(jīng)濟(jì)危機(jī)”為例，學(xué)生常常很難想象大蕭條的狀況，教師可以講一些當(dāng)時(shí)的故事來幫助學(xué)生意識(shí)到大蕭條的嚴(yán)重性，人們居無定所，找不到工作，沒有飯吃，缺失信仰，社會(huì)一片黑暗，停滯不前。第三，有助于培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的思維能力。歷史故事具有很強(qiáng)趣味性的同時(shí)也容易引起深思，令人思考。學(xué)生在聽老師描述歷史故事的同時(shí)可以進(jìn)行思考，特別是積極向上題材的故事情節(jié)更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在情感，引起共鳴，使學(xué)生在潛移默化中形成正確的價(jià)值觀念，提高自身的思維能力。

二、選擇歷史故事的原則和依據(jù)

歷史故事要想對(duì)教學(xué)起到積極作用，需要善于選擇合適的歷史故事題材，否則，將會(huì)使教學(xué)效果大打折扣，甚至起到反作用。首先，歷史故事內(nèi)容必須豐富生動(dòng)，題材廣泛，符合學(xué)生的喜好和理解需求。其次，歷史故事不能泛泛而談，而應(yīng)該始終圍繞一個(gè)主題開展，故事情節(jié)構(gòu)思需要清晰條理，具有層次性。另外，歷史故事還需要滿足教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)要求，為教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)合理的情境，以便使學(xué)生獲得直觀體驗(yàn)，更好地理解教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高學(xué)生的綜合分析能力，掌握所學(xué)知識(shí)。

三、開展歷史故事教學(xué)的有效對(duì)策

歷史故事是開展歷史教學(xué)的重要手段，教師應(yīng)該重視歷史故事的重要作用。第一，抓住時(shí)機(jī)。在課堂導(dǎo)入階段向?qū)W生講解歷史故事，很容易激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲望，這時(shí)教師應(yīng)該適時(shí)引入本節(jié)課所講內(nèi)容，學(xué)生將會(huì)很容易被教學(xué)內(nèi)容吸引，集中注意力聽老師講課，所學(xué)知識(shí)印象深刻。然而在課堂進(jìn)行到一半時(shí)，學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間集中精神聽課很容易感到疲憊，分散注意力，在這種情況下教師可以適當(dāng)講解一些輕松的故事情節(jié)，以便緩解和降低學(xué)生的聽課壓力和緊張氛圍，使學(xué)生的注意力能夠再次集中到內(nèi)容方面，促進(jìn)教學(xué)的順利實(shí)施。另外，教師在課堂快要完成時(shí)抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)講故事，能夠進(jìn)一步加深學(xué)生的印象和理解，給學(xué)生留有思考和回味的余地，使學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科產(chǎn)生濃濃的興趣。第二，講解時(shí)語言要充滿魅力。在講解歷史故事，教師的語音、語調(diào)能夠極大地影響故事效果。通過豐富的語言表達(dá)和肢體動(dòng)作支撐，能夠使學(xué)生聽得更加投入，置身其中，對(duì)情節(jié)中的善惡美丑進(jìn)行辯解和區(qū)分。例如，在講我國(guó)著名愛國(guó)將領(lǐng)岳飛時(shí)，教師可以對(duì)岳飛抗敵的英勇事跡進(jìn)行精彩描述，使這種愛國(guó)的情懷和英勇厲害的形象在學(xué)生心中樹立起來，當(dāng)講到秦檜卑鄙無恥地陷害岳飛時(shí)，使學(xué)生也對(duì)秦檜產(chǎn)生濃濃的恨意和鄙視，同情岳飛的悲慘遭遇。使學(xué)生能夠明辨是非，形成正確的價(jià)值觀念，產(chǎn)生愛國(guó)情懷。值得注意的一點(diǎn)是，教師在講解歷史時(shí)，應(yīng)該盡量不夾雜個(gè)人情緒，真實(shí)還原和再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的歷史場(chǎng)景，即使情緒激動(dòng)也不能說臟話，并且注意講解時(shí)語速應(yīng)該保持適中，把握好節(jié)奏。

綜上所述，歷史故事給初中歷史教學(xué)帶來新的活力，被教師廣泛應(yīng)用于教學(xué)中。通過歷史故事的呈現(xiàn)，能夠激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效率。

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·編輯孫玲娟