張國珍（包頭市北重二中）

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淺談小組合作學(xué)習(xí)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用

張國珍
（包頭市北重二中）

摘要：小組合作學(xué)習(xí)近年來逐漸成為課堂中一種廣泛使用的教學(xué)方式。通過劃分學(xué)習(xí)小組，合作學(xué)習(xí)，極大地提高了學(xué)生的自助學(xué)習(xí)能力，使課堂變得更有活力，這也是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的一個(gè)新的突破。探討了小組合作學(xué)習(xí)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用及意義，并與廣大教育工作者進(jìn)行交流。

關(guān)鍵詞：小組合作學(xué)習(xí)；初中物理；應(yīng)用；作用

一、小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用方法

在初中物理課堂上劃分學(xué)習(xí)小組，能夠有效活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但也容易造成某些學(xué)生渾水摸魚，不能認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)的問題，因此，小組合作學(xué)習(xí)不可盲目應(yīng)用，要注意方式方法。

1.合理劃分學(xué)習(xí)小組

科學(xué)的分組、分工對學(xué)生有效地學(xué)習(xí)起到重要意義。分組時(shí)應(yīng)注意：（1）小組人數(shù)要合理，根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的多少程度，劃分小組人數(shù)，確保每個(gè)學(xué)生都能承擔(dān)相應(yīng)的任務(wù)。（2）考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，確保每個(gè)小組中學(xué)生的成績分布合理，對不同層次的學(xué)生優(yōu)化組合。（3）根據(jù)學(xué)生性格劃分，讓外向的和內(nèi)向的學(xué)生搭配，帶動所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.制定合理的小組合作紀(jì)律

分組進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，首先要求每個(gè)小組選出一名學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)、性格開朗的學(xué)生作為組長，負(fù)責(zé)督促組員學(xué)習(xí)；其次，將物理學(xué)習(xí)任務(wù)分配到個(gè)人，小組中的每個(gè)人都有具體的任務(wù)，完成后由小組共同展示學(xué)習(xí)成果；最后，教師應(yīng)對小組的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行合理的評價(jià)，及時(shí)指出其中的不足，幫助學(xué)生之后更好地合作學(xué)習(xí)。

3.把握小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)

小組合作學(xué)習(xí)并非每次課堂都適合應(yīng)用，教師要選擇合適的內(nèi)容，把握時(shí)機(jī)，才能事半功倍。在物理學(xué)習(xí)中，教師可以在探究實(shí)驗(yàn)、多解問題中應(yīng)用小組學(xué)習(xí)的形式，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行討論以及結(jié)論驗(yàn)證，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或得出問題的解答。最后再由教師進(jìn)一步講解，讓學(xué)生深入理解。這樣，學(xué)生不僅提高了學(xué)習(xí)主動性，也能更深入地了解物理知識。

二、小組合作學(xué)習(xí)對初中物理教學(xué)的作用

1.轉(zhuǎn)變物理課堂枯燥、乏味的氣氛，使課堂變得生動活潑，提高學(xué)生對物理知識的興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

2.將難以理解的問題分解成小的部分，再由小組內(nèi)一步步自行討論，充分調(diào)動大家的求知欲，加深對問題的思考及理解。

3.對于物理實(shí)驗(yàn)的原理過程，只靠老師演示，學(xué)生記憶不能使學(xué)生充分理解，因此，運(yùn)用學(xué)習(xí)小組讓學(xué)生制訂實(shí)驗(yàn)方案，自主演示無疑是一種好方法，對初中物理的學(xué)習(xí)起到非常積極的作用。

參考文獻(xiàn)：

行萍.淺談“小組合作學(xué)習(xí)”在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用［J］.陜西教育（教學(xué)），2014（11）.

·編輯謝尾合