河北省東光縣大單鎮(zhèn)仉祥小學(xué) 刁俊玲

淺議小學(xué)語文古詩詞教學(xué)

河北省東光縣大單鎮(zhèn)仉祥小學(xué) 刁俊玲

中國古典詩詞博大精深，千百年來一直是滋養(yǎng)中華民族的寶貴精神財富。在小學(xué)語文教材中，有很多意境優(yōu)美的詩詞，對培養(yǎng)小學(xué)生記憶能力、想象能力、思維能力，提高審美意識具有十分重要的作用。

小學(xué)語文 古詩詞教學(xué) 精神營養(yǎng) 審美意識 意義

一、培養(yǎng)興趣

在教學(xué)時用什么方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情呢？我認(rèn)為，良好的導(dǎo)入很重要。在學(xué)習(xí)古詩詞前，教師可以將有關(guān)作者的一些生平趣事以故事的形式講給學(xué)生，讓學(xué)生對作者產(chǎn)生興趣，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的作品，這樣的做法比生硬導(dǎo)入更富成效。

二、重視誦讀

“讀書百遍，其義自見”。古詩詞的學(xué)習(xí)離不開誦讀，教學(xué)時教師應(yīng)對此引起重視，通過教范讀、自讀、加手勢吟誦等多種形式，讓學(xué)生在讀中培養(yǎng)語感。通過自讀、初步感知；朗讀，加深理解；吟誦，品味美感。經(jīng)過初步感知和深入理解之后，教師還要指導(dǎo)學(xué)生配以手勢和感情進(jìn)行吟誦，真正讀出美感，體會內(nèi)涵。

三、創(chuàng)設(shè)情境

在學(xué)習(xí)古詩詞的過程中，單純的讀并不能達(dá)到理想的效果，還要通過想象走進(jìn)作者的世界，與其產(chǎn)生情感共鳴。所以，在實(shí)際的教學(xué)中，教師要鼓勵學(xué)生大膽想象，同時為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境，加深學(xué)生對古詩詞的整體認(rèn)知，幫助學(xué)生更好地體會其中的情感。

四、對比教學(xué)

很多古詩詞中所體現(xiàn)的意境和基本的感情基調(diào)是基本一致的，教學(xué)時教師可充分利用這一特點(diǎn)展開對比教學(xué)，這樣既能起到溫故知新、鞏固記憶的作用，還能有效提升學(xué)生的理解、欣賞的能力。如此，學(xué)生表面上學(xué)習(xí)了一首詩，實(shí)際卻復(fù)習(xí)鞏固了一組同主題的優(yōu)秀古詩詞，從而在學(xué)生的心里構(gòu)建成一個系統(tǒng)的認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

作為小學(xué)語文教師，我們有責(zé)任也有義務(wù)開展古詩詞教學(xué)，并在平時不斷充實(shí)自己，提升文學(xué)素養(yǎng)，以更加高效的方式方法指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生對古詩詞產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，更好地體會詩詞所表達(dá)的意境之美。

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[3]劉小蘭.在小學(xué)古詩詞教學(xué)中滲透人文教育[J].新課程：中旬.2014（5）

[4]林惜娥.有關(guān)小學(xué)語文古詩詞課堂教學(xué)的分析[J].學(xué)苑教育.2014（2）