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        高中思想政治課中“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式的應(yīng)用

        2016-03-03 01:27:12江蘇省鹽城中學(xué)
        學(xué)苑教育 2016年21期
        關(guān)鍵詞:翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式思想

        江蘇省鹽城中學(xué) 陳 俊

        高中思想政治課中“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式的應(yīng)用

        江蘇省鹽城中學(xué)陳俊

        高中思想政治教育是對學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀的系統(tǒng)性教育,與其他學(xué)科相比,這門課程更具社會(huì)意義。本文主要介紹了高中思想政治課堂使用“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式的作用,并進(jìn)一步分析了“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式在高中思想政治課堂應(yīng)用的實(shí)踐策略。

        高中思想政治教育翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式

        一、高中思想政治課堂使用“翻轉(zhuǎn)課堂”的作用

        翻轉(zhuǎn)課堂,顧名思義,與其他的課堂相比具有顛覆性。通常被定義為一種借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù),讓學(xué)生在課堂前觀看教師制作的微課視頻,進(jìn)行自主學(xué)習(xí),在課堂上,總結(jié)所遇到的問題,進(jìn)一步完善知識的傳授和內(nèi)化。

        翻轉(zhuǎn)課堂與傳統(tǒng)的教課形式一樣,有著傳授、內(nèi)化的特點(diǎn),只不過在順序上有了顛倒,通常在課堂上進(jìn)行的知識傳授過程放到了課下,而以往的練習(xí)部分成為了課堂的主要內(nèi)容,通過教師與學(xué)生的互動(dòng)完成。經(jīng)過這樣的形式翻轉(zhuǎn),學(xué)生在課下完成知識點(diǎn)的學(xué)習(xí),在課上對疑難問題發(fā)問,進(jìn)行探究。在傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)中,知識傳授有一次性和即逝性的特點(diǎn),翻轉(zhuǎn)課堂可以根據(jù)具體的進(jìn)度進(jìn)行調(diào)整,讓學(xué)習(xí)內(nèi)容更具針對性和選擇性。知識的傳授、內(nèi)化兩個(gè)環(huán)節(jié)需要相互交融,學(xué)生在觀看視頻的過程中,有接受知識點(diǎn)的部分,同時(shí)也是自行理解的一個(gè)過程。正是在這樣的一種課堂翻轉(zhuǎn)下,學(xué)生開始具備新的認(rèn)知結(jié)構(gòu),讓知識真正地發(fā)揮了作用。

        二、高中思想政治課堂的“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式應(yīng)用

        1.注重課前準(zhǔn)備。

        翻轉(zhuǎn)課堂重點(diǎn)在于對傳統(tǒng)課堂形式的顛覆。所以,教師要在課前準(zhǔn)備上多下功夫。首先,教師要準(zhǔn)備一份教學(xué)任務(wù)計(jì)劃書,雖然走上了“教案”的老路,但事實(shí)上也是跨越低效教學(xué)的障礙。教學(xué)任務(wù)單,要先確定教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生明白他們該從視頻中去獲取什么樣的信息,這是是否達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的第一步。為學(xué)生定下學(xué)習(xí)目標(biāo),就會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)思想政治知識時(shí)有一個(gè)明確的方向,在瀏覽內(nèi)容時(shí),就不會(huì)感到盲目。與此同時(shí),還能夠加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用,使得學(xué)生對思想政治知識有一個(gè)深入的理解和分析。作為學(xué)習(xí)的索引,任務(wù)單還需要設(shè)計(jì)相關(guān)的問題,進(jìn)行思維訓(xùn)練,與此同時(shí),設(shè)計(jì)教學(xué)反饋環(huán)節(jié)也是必不可少的。

        其次,教師要著手準(zhǔn)備教學(xué)視頻。翻轉(zhuǎn)課堂是借助微課視頻來實(shí)現(xiàn)的,所以,微課視頻制作十分重要。視頻內(nèi)容可以是對某個(gè)知識點(diǎn)的講解,也可以是對某個(gè)新聞、案例的介紹等等。一個(gè)充分的翻轉(zhuǎn)課堂,不僅是一段視頻,同樣要成為一個(gè)可供選擇的“視頻庫”。這個(gè)視頻庫有著信息豐富的特點(diǎn),所以并不需要全部都由教師本人制作,可以借鑒網(wǎng)上的優(yōu)秀視頻資源。微課要注意視頻市場,做到短小精悍。

        最后,教師要及時(shí)發(fā)布視頻的信息,這是確保學(xué)生可以進(jìn)行課前學(xué)習(xí)的重要前提,發(fā)布到一些學(xué)生最容易關(guān)注的平臺,及時(shí)通知學(xué)生去觀看,為實(shí)際課堂做準(zhǔn)備。

        2.豐富教學(xué)形式。

        隨著教育改革的不斷深入,高中的思想政治課也迎來了更多的挑戰(zhàn),這需要高中政治教師更新自身的教學(xué)方法,不斷提升自己的教學(xué)水平。翻轉(zhuǎn)課堂就成為當(dāng)下教師改革課堂的首選方式,這是一種以學(xué)生視角為主的授課方式,它顛覆了傳統(tǒng)的教師滿堂灌的上課形式,也不再死板地要求學(xué)生課后完成過多的作業(yè)。這種課前自學(xué),課上引導(dǎo)的方式,更有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。翻轉(zhuǎn)課堂既是一種新的教學(xué)方式,也是一種新的教學(xué)理念,教師要積極利用這種形式,讓高中政治課堂不再拘泥于傳統(tǒng)的課堂模式當(dāng)中,豐富高中政治課堂的教學(xué)內(nèi)容。

        3.提升學(xué)生的主動(dòng)性。

        翻轉(zhuǎn)課堂的運(yùn)用,主要還是要從教師的應(yīng)用方式以及學(xué)生的思想狀態(tài)兩方面入手。在翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式下,教師應(yīng)該樹立的思想不是以教師為中心,也不能盲目地以學(xué)生為中心,而是要將傳統(tǒng)教學(xué)方式與信息化的教學(xué)模式相結(jié)合,發(fā)揮教師引導(dǎo)、啟發(fā)、監(jiān)督作用的同時(shí),也要讓學(xué)生對學(xué)習(xí)擁有更多的主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),高中思想政治課程是學(xué)生接觸思想政治課程的初始,所以,要讓學(xué)生保持對思想政治的興趣,就需要讓學(xué)生有對思想政治學(xué)習(xí)的需求,這樣才能夠更好地展開思想政治教學(xué)活動(dòng)。利用翻轉(zhuǎn)課堂,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性,在這樣的模式下,讓學(xué)生更加珍惜有限的課堂時(shí)間,教師與學(xué)生共同鉆研課本上的問題,可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在課下的學(xué)習(xí)在課堂上得到了鞏固,并且獲得了深層次的理解,有助于提升學(xué)習(xí)效果,讓學(xué)生充分地感受到自己學(xué)習(xí)的力量,再體會(huì)與他人合作、交流后獲得知識的成果,能夠更好地去掌握學(xué)習(xí)方法,進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)思想政治學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

        總而言之,在高中的思想政治教育課程中,翻轉(zhuǎn)課堂有效地提升了教學(xué)效果,學(xué)生也更好將理論與實(shí)踐結(jié)合,取得了良好的學(xué)習(xí)效果。翻轉(zhuǎn)課堂這種教學(xué)模式,在當(dāng)下的課程改革中占據(jù)重要地位,但也會(huì)存在著一些問題,需要教育工作者共同探討,與高中政治教育的特點(diǎn)及性質(zhì)相結(jié)合,提升翻轉(zhuǎn)課堂的適用性。

        [1]徐華偉.試論“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式在高校思想政治理論課中的應(yīng)用[J].揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào)(高教研究版).2014.S1:3-7

        [2]邊和平、劉薇.以“翻轉(zhuǎn)課堂”模式創(chuàng)新思想政治理論課教學(xué)方法的探索與實(shí)踐[J].煤炭高等教育.2016.01:6-9

        [3]李奎剛.翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)在高校思想政治理論課應(yīng)用的探究——以毛澤東思想和中國特色社會(huì)理論體系概論為例[J].湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào) (人文社會(huì)科學(xué)版). 2016.04:187-188

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