賴作明

摘要：化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)過程中有著獨(dú)特而不可替代的功能和作用，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的狀況直接影響著化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效果，如何加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在實(shí)際的教學(xué)過程中，由于受各方面條件的限制和應(yīng)試教育的影響，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)沒有引起足夠的重視，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的功能沒有得到很好地發(fā)揮，目前的普通中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)仍然存在著一些問題。

關(guān)鍵詞：化學(xué)實(shí)驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）02-0250-02

1.中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中大部分為演示實(shí)驗(yàn)，演示實(shí)驗(yàn)又以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主。這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)的常用模式是：實(shí)驗(yàn)前教師明確講清有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，將實(shí)驗(yàn)方案和步驟以及注意事項(xiàng)明確地教給學(xué)生，再進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)。然后再把實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、結(jié)論與所講授的新知識(shí)作對(duì)應(yīng)比較，最后由教師或?qū)W生做分析總結(jié)。從培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的角度看，長期、單一地選用這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式顯然是不妥當(dāng)?shù)摹?/p>

2.培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的化學(xué)科學(xué)素質(zhì)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的重要手段，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績和形成科學(xué)素養(yǎng)的有效途徑。教材中的實(shí)驗(yàn)盡量全部讓學(xué)生動(dòng)手去完成，并且再補(bǔ)充一些拓展性和探究性實(shí)驗(yàn)。如學(xué)習(xí)了氧氣、二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法以后，再讓學(xué)生學(xué)習(xí)氫氣的制取及性質(zhì)，氫氣的爆炸性實(shí)驗(yàn)。學(xué)習(xí)了煉鐵原理以后，再讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)完成氫氣還原氧化銅實(shí)驗(yàn)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用，在實(shí)驗(yàn)中學(xué)生的動(dòng)手能力動(dòng)腦能力也得到了很大提高，合作探究能力也得到了加強(qiáng)。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我還補(bǔ)充了一些趣味性的實(shí)驗(yàn)，如新學(xué)期第一堂課給學(xué)生做了個(gè)小魔術(shù)"魔棒點(diǎn)燈"、"清水變牛奶"等。"化學(xué)真是太神奇了"學(xué)生禁不住竊竊私語，對(duì)化學(xué)充滿了好奇，這樣實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊簿瓦_(dá)到了。這樣極大地鼓舞了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望，也激發(fā)了學(xué)生的探究意識(shí)。雖然說化學(xué)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備起來非常麻煩，但是只要付出定有收獲。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中收獲了知識(shí)和能力，提高了學(xué)習(xí)信心，比起空洞的說教和夸夸其談會(huì)更有事半功倍的效果。通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力提高了，科學(xué)素養(yǎng)也逐漸形成。

3.結(jié)合教學(xué)實(shí)際提出的整改對(duì)策

3.1加強(qiáng)化學(xué)教師培訓(xùn)，更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念。長期以來應(yīng)試教育的影響，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)受追求高考升學(xué)率的影響，在教育實(shí)踐中，很多教師過分重視講授理論知識(shí)，忽視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，把化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為驗(yàn)證化學(xué)理論知識(shí)的佐證，從觀念上沒有把實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為化學(xué)教學(xué)中不可缺少的重要組成部分。因此，要加強(qiáng)中學(xué)化學(xué)教師的培訓(xùn)，使之在教學(xué)觀念上認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性和不可替代性。就德州市中學(xué)化學(xué)教師的集中培訓(xùn)內(nèi)容來看，中學(xué)化學(xué)教師的培訓(xùn)內(nèi)容多以課堂教學(xué)的觀摩課為主，化學(xué)教學(xué)模式的研討為輔，提高化學(xué)課堂教學(xué)效果為主線來安排教研活動(dòng)，活動(dòng)中以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為專題的內(nèi)容。交流總結(jié)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中出現(xiàn)的問題，共同商討解決的辦法；開展實(shí)驗(yàn)專題案例研究；聘請(qǐng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面的專家，解讀新課程化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展；學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的實(shí)驗(yàn)示范課，廣大化學(xué)教師轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，用心去研究實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

3.2完善中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的考核體系。衡量中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是學(xué)生實(shí)驗(yàn)的考核，應(yīng)該建立起全面、科學(xué)的學(xué)生實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)與考核體系?？己说闹黧w不僅有教師，更應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與小組相互評(píng)價(jià)，發(fā)揮學(xué)生在評(píng)價(jià)與考核過程中的積極性，使評(píng)價(jià)更具有針對(duì)性。在考核內(nèi)容上要把學(xué)生的實(shí)驗(yàn)態(tài)度、實(shí)驗(yàn)分析能力、實(shí)驗(yàn)合作能力、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理能力、實(shí)驗(yàn)表達(dá)能力等方面納入考核與評(píng)價(jià)的范圍?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)成績按一定的比例加入到學(xué)生的期中以及期末考試成績中。實(shí)驗(yàn)考核方式，不僅要有筆試，還要增加口試和操作考試，把三種考核方式結(jié)合起來，這樣的考核才能全面的了解學(xué)生的實(shí)驗(yàn)掌握情況。

總之，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)不可分割的重要組成部分，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量和效果直接影響化學(xué)教育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革是化學(xué)教學(xué)改革的一個(gè)重要標(biāo)志，符合化學(xué)教學(xué)發(fā)展的需要，在化學(xué)教學(xué)中起著舉足輕重的作用?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法，是學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的重要內(nèi)容，是探索化學(xué)規(guī)律、驗(yàn)證化學(xué)規(guī)律的手段，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要過程。