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        計(jì)算機(jī)與素質(zhì)教育的探究

        2016-03-03 12:31:01賀鳳葉
        讀與寫(xiě)·下旬刊 2016年2期
        關(guān)鍵詞:因材施教能力培養(yǎng)素質(zhì)教育

        賀鳳葉

        摘要:現(xiàn)代多媒體賦予了計(jì)算機(jī)豐富多彩的表現(xiàn),而教學(xué)也完全可以因?yàn)橛?jì)算機(jī)變得多姿多彩。利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的多樣性可以吸引學(xué)生的選擇性注意,一般來(lái)說(shuō)新事物容易成為人們注意的對(duì)象,尤其在課堂上當(dāng)學(xué)生們厭倦了煩躁無(wú)味的講解時(shí),計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)給課堂添加了無(wú)窮的魅力。作為工具,計(jì)算機(jī)在教學(xué)方法、考試方法及教學(xué)評(píng)估等方面促進(jìn)教育技術(shù)的現(xiàn)代化;作為課程,計(jì)算機(jī)在各級(jí)各類(lèi)學(xué)校設(shè)置成為必需。由于計(jì)算機(jī)教育貼近現(xiàn)實(shí),有著其它課程無(wú)可比擬的可操作性、實(shí)用性、實(shí)效性,作為素質(zhì)教育的一環(huán),在素質(zhì)教育中占據(jù)了重要地位。本文僅討論計(jì)算機(jī)教育在培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)中的作用。

        關(guān)鍵詞:素質(zhì)教育;因材施教;拓展創(chuàng)新;自我探索;能力培養(yǎng)

        中圖分類(lèi)號(hào):G633.67文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B文章編號(hào):1672-1578(2016)02-0209-02

        1.計(jì)算機(jī)能力是學(xué)生未來(lái)生存的需要

        所謂計(jì)算機(jī)能力,是指利用計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的能力。如文字處理能力、數(shù)據(jù)處理和分析能力、各類(lèi)軟件的使用能力、資料數(shù)據(jù)查詢(xún)和獲取能力、信息的歸類(lèi)和篩選能力等等。在當(dāng)今的信息社會(huì)中,不具備計(jì)算機(jī)能力的人可能會(huì)在日常生活中遇到這樣的尷尬局面:手持信用卡卻不能在A(yíng)TM機(jī)中取出錢(qián);在各類(lèi)查詢(xún)系統(tǒng)的電子觸模屏前無(wú)從下手;在浩瀚的信息中找不到自己需要的信息;更無(wú)法從信息中歸納、整理出自己需要的內(nèi)容。在工作中雖然能讀、寫(xiě)、算,卻由于不能識(shí)別現(xiàn)代信息符號(hào)、圖表,不能利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息交流與管理,無(wú)法有效地利用現(xiàn)代生產(chǎn)設(shè)施,自然也無(wú)法有效的完成工作任務(wù),更談不上創(chuàng)造性的工作。這種因計(jì)算機(jī)能力缺乏而形成的"功能性文盲"在信息社會(huì)中生存是十分困難的。

        2.教師素質(zhì)的整體提高是實(shí)施素質(zhì)教育的先決條件

        教師是學(xué)校教育的主力軍,是教育教學(xué)改革的探索者和實(shí)踐者,他們是在塑造人,是培養(yǎng)學(xué)生能力素質(zhì)全面提高的勞動(dòng)者。學(xué)校應(yīng)該擁有一批熱心教育教學(xué)改革試驗(yàn)、有較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、較高業(yè)務(wù)水平的教師隊(duì)伍。學(xué)校也要大力宣傳在計(jì)算機(jī)教育改革中實(shí)施素質(zhì)教育是現(xiàn)代化教育的要求,使教師們都認(rèn)識(shí)到,普及計(jì)算機(jī)教育已刻不容緩,培養(yǎng)拔尖人才需要更多的投入和奉獻(xiàn),是國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)的需要,從而自覺(jué)主動(dòng)完成教學(xué)任務(wù)。

        未來(lái)教育的發(fā)展對(duì)教師素質(zhì)的要求會(huì)越來(lái)越高。計(jì)算機(jī)教師一方面要朝一專(zhuān)多能方面發(fā)展,通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐,提高自身素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。另一方面,教師也應(yīng)自覺(jué)參加學(xué)校組織的各類(lèi)培訓(xùn),提高自己教育現(xiàn)代化的意識(shí),掌握現(xiàn)代化教育教學(xué)理論,提高開(kāi)展教育科研的能力和撰寫(xiě)論文的水平,利用現(xiàn)代化教學(xué)手段去進(jìn)行教學(xué)教研活動(dòng)。

        我校近兩年來(lái)一直探索"三單五步·活力課堂"的教學(xué)模式,并且初有成效。最近,學(xué)校又分年齡段進(jìn)行了"三單五步·活力課堂"青年教師技能大賽。通過(guò)這次大賽:首先,使我校"三單五步·活力課堂"課改實(shí)踐正推向深入,總結(jié)前期課改過(guò)程中出現(xiàn)的困惑及重點(diǎn)環(huán)節(jié),將重點(diǎn)放在解決課堂探究環(huán)節(jié)存在的"探而欠究、究而欠深、探無(wú)章法"的缺憾問(wèn)題上;其次,培養(yǎng)和提升了青年教師對(duì)本學(xué)科課標(biāo)的理解與應(yīng)用、教材的解析與處理、教法的設(shè)計(jì)與操控、學(xué)法的指導(dǎo)與考評(píng)、課件的制作與展示等方面的技能。

        3.教學(xué)內(nèi)容以實(shí)用為主,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力

        培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,是素質(zhì)教育的一項(xiàng)主要內(nèi)容,也是學(xué)生以后能夠立足于社會(huì)的基本功。長(zhǎng)期以來(lái),受應(yīng)試教育的影響,教師的教和學(xué)生的學(xué)一直只重視理論輕視實(shí)踐,學(xué)生的動(dòng)手能力得不到培養(yǎng)和提高,適應(yīng)社會(huì)的能力較差。社會(huì)不僅需要具有一定的理論知識(shí),更需要具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力的人才。針對(duì)這一情況,本人在計(jì)算機(jī)教學(xué)中加強(qiáng)了實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力。首先,要使他們敢于實(shí)踐、樂(lè)于實(shí)踐。在教學(xué)中,常出現(xiàn)一些學(xué)生不主動(dòng)操作,或者隨意操作的現(xiàn)象。教師要針對(duì)具體情況加強(qiáng)指導(dǎo),提出具體要求并檢查落實(shí),讓每一個(gè)學(xué)生都得到應(yīng)有的、必須的訓(xùn)練,掌握計(jì)算機(jī)的基本操作技能。其次,要訓(xùn)練其動(dòng)作的準(zhǔn)確性、迅速性、協(xié)調(diào)性和靈活性。例如想讓學(xué)生練就快速打字的功底,先讓學(xué)生跟隨打字軟件(打字高手等)練習(xí)指法,只有掌握了正確的手指分工和擊鍵方法,才能快速、準(zhǔn)確地打出漢字。在學(xué)生掌握了計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)和基本技能后,定期組織各種實(shí)踐性較強(qiáng)的競(jìng)技比賽。如漢字錄入、課件制作、平面設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)制作比賽等等,引導(dǎo)學(xué)生提高動(dòng)手能力??傊?,重視學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng),不僅有利于提高教學(xué)質(zhì)量,更有利于提高學(xué)生的整體素質(zhì),以適應(yīng)社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)中初級(jí)人才的需求,為學(xué)生將來(lái)的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        4.改進(jìn)教學(xué)方法,因材施教培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

        培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,讓學(xué)生當(dāng)主演創(chuàng)新是民族的靈魂。創(chuàng)新教育是人才培養(yǎng)的需要,是民族振興的需要,是素質(zhì)教育的核心。計(jì)算機(jī)教學(xué)自身的特點(diǎn)和不同于其他課程的教學(xué)方法,有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和發(fā)展。計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐性比較強(qiáng),采用的教學(xué)模式靈活多樣。學(xué)生始終是課堂教學(xué)的主演,是教學(xué)的主體,學(xué)生始終在一線(xiàn)操練,碰到的問(wèn)題越多,就越能激發(fā)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的活力和激情,就越能碰撞出創(chuàng)新的火花。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō),計(jì)算機(jī)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的演練場(chǎng)。此外,要結(jié)合計(jì)算機(jī)教學(xué)有目的、有計(jì)劃地開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)。例如組織他們開(kāi)展為某公司設(shè)計(jì)廣告、商標(biāo)比賽,或給學(xué)校設(shè)計(jì)校徽、為班級(jí)設(shè)計(jì)班徽等活動(dòng)。計(jì)算機(jī)考試可以改筆試為上機(jī)考試,可以不確定考試題目,但要提出明確的要求。例如設(shè)計(jì)一個(gè)圖文并茂的作品,一部分內(nèi)容由教師決定,其余內(nèi)容自選。還可以采取開(kāi)卷考試的方式,評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及成績(jī)由三部分組成:文字處理、圖形制作和特色。其中特色應(yīng)該根據(jù)作品中創(chuàng)意的新穎性、版面設(shè)計(jì)的美感和制作技巧的難度加以評(píng)定。這種考試方式給學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力提供了良好的機(jī)會(huì),有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,提高學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。

        信息素質(zhì)教育是素質(zhì)教育體系中的一個(gè)重要組成部分,是根據(jù)社會(huì)信息環(huán)境,培養(yǎng)和提高個(gè)人的信息意識(shí)、信息能力,完善信息心理素質(zhì),發(fā)展個(gè)人的信息潛能的一種教育活動(dòng)。其目的是使學(xué)習(xí)者適應(yīng)現(xiàn)代信息化社會(huì)高速發(fā)展的趨勢(shì),掌握"終身學(xué)習(xí)"和"開(kāi)放學(xué)習(xí)"技能。信息素質(zhì)教育是人才的基礎(chǔ)教育,是促進(jìn)人才個(gè)性全面發(fā)展的教育。因?yàn)樵谛畔⑸鐣?huì)中,只具有專(zhuān)門(mén)技術(shù)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,信息社會(huì)變化速度快,對(duì)信息社會(huì)的適應(yīng)性能力的高低決定了人才水平的高低。在取得專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí),掌握一定的信息知識(shí)、信息能力,具備一定的信息意識(shí)、信息觀(guān)念,可以促進(jìn)人的個(gè)性的全面發(fā)展。信息素質(zhì)教育的實(shí)施,可以幫助人們提高在信息社會(huì)中的適應(yīng)能力,也是未來(lái)人才發(fā)展的主要方向。

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